加强中学环境化学教学提高全民环保意1

1、加强中学环境化学教学提高全民环保意识水东镇中学 张玉宜公民的环境保护意识水平的高低，直接关系到我国环境保护事业的成败。而提高公民环境意识，培养公民环境道德，最主要的途径就是有效开展环境教育。中学化学教师要在对学生进行化学知识教育的同时，将环境保护的知识渗透在课堂教学之中，既丰富了课堂教学内容，活跃了课堂气氛，又提高了学生的学习兴趣，还培养了学生的环境保护意识。人类以其科学技术改造自然，推动社会进步，但同时却给自身带来环境污染的不幸近代屡屡发生的公害事件终于使人们承认了这一事实，并发现化学品造成的环境污染最为严重治理已发生的污染固然重要，而根本大计还在防患于未然，要使人们在建设的同时考虑到环境的

2、影响，树立“环境意识”可见，在中学向学生介绍有关环境化学与防止环境污染的知识是非常必要的  一、加强中学生环境化学教育的必要性    我国公民对环境状况恶化的严峻形势缺乏充分认识，对我国环境状况的变化趋势持盲目乐观态度，同时对环境问题的重视程度较低；公民的环境知识尚处于较低的层次，环境道德意识较弱，参与环保活动的总体水平较低。人们对我国环境保护法律法规体系有一定的认识，然而，只有当环境污染直接侵害到个人利益时，才会有较多的人愿意采取行动；调查结果显示，少年的环境保护意识水平明显高于成人。我曾经看到这样一种情形,一位乡长去医院看病人,不久他儿子也

3、来了,手里拿着一根甘蔗。乡长问儿子要了一截就吃起来,甘蔗渣随手丢在地上。他儿子是学校最不听话的学生,可他却把渣摄在手里。从这一事例可以看出,学校确实是培养人的一片沃土,在此加强学生环境化学教育,从而提高学生的环保意识,为社会输送高素质公民。  二、结合化学教学对学生开展环境化学教育1、通过课堂教育把环境保护作为小公民自觉行动环境化学重要内容之一，是研究化学污染物在环境中的变化规律，即在原子、分子的水平上用物理化学等方法去研究环境中化学污染物的来源、迁移、转化过程中的化学行为，以及反应机制、积累和归宿等由于我国公民环境意识较差，这和日趋严重的环境问题是不相适应的要提高全民的环

4、保意识，使保护环境成为每个公民的自觉行动，首先就要从学生做起，从课堂做起当学生在做制取Cl2，NO2，H2S等有毒气体实验时，应强调学生注意对制取气体装置气密性的检查、化学药品用量的适当（尽量采用微量，只要达到实验效果明显即可）、以及设计吸收尾气的装置等实验完毕，还应将废液集中倒入废液缸中，可回收的尽量回收，以养成保护环境的良好习惯     2、通过实验开展环境化学知识教育   中学教育目的之一，就是为社会造就合格的后备劳动者中学化学教育对环境科学的学习将起着启蒙作用，应很好地利用这门实践性很强的学科，通过实验使学生掌握一定的环保知识

5、中学实验室的污染源多，国家提出居民区大气中的有毒物质有21种，中学化学实验室里就有14种例如，制取溴苯实验过程中逸出的臭味是溴蒸气，它既污染了教室环境又严重地影响了师生的身体健康针对这一问题，利用所学知识引导学生认真分析，找出原因是制取溴苯的装置不够严密，因此在反应过程中逸出的Br2通过长玻璃管时不可能完全被冷凝成液体，因而会从导管口逸出要避免实验中Br2的逸出，就应设法改进实验装置，使整个涉及Br2的反应过程在一个密闭系统内进行，即将反应安排在“Y”形管内进行在反应装置和HBr气体的吸收装置间串联一个洗气瓶，内装四氯化碳以吸收气体中的Br2    三、理论联系实

6、际提高学生学习环保知识的认识1、从人类与大自然的协调中激发学生的学习积极性  新的化学教学大纲明确指出：“在教学过程中要十分注意联系实际，以使学生更好地掌握所学的知识和技能，以及这些知识和技能在工农业生产、第三产业、科学技术和日常生活的应用随着科学技术的发展，联系实际的教学内容应有所增加，可以充实包括环境保护、新内容、新能源、海洋、卫生保舰食品等方面内容，但应限于有关的化学基础知识范围之内”可见，环境化学基础理论知识和原理的学习是十分重要的，并应着重于理论联系实际和基础知识面的扩展上要以地球化学知识为基储生态系统中物质循环和能量流动为线索，讲授空气、水体、土壤、森林、植物与人类的关系

7、，展示好的生态小环境和污染严重区的对比，简明介绍当今世界关注的环境问题，以讲座、竞赛等形式让学生提高认识，使学生深切地感到环境化学就在自己身边       2、针对温室效应引导学生分析此类生态问题       运用学生所获得的知识，引导分析“温室效应”，使他们了解到由于大气层CO2浓度逐年上升，太阳能辐射的一部分地球红外辐射热不能透过大气层，因而造成“温室效应”，使地球表面升温、冰川溶化，直接影响着现代文明社会发展的情况以提高对控制“温室效应”等生态问题的认识还应让学生通过讨

8、论分析得出人类必须控制战争和固体废物燃烧、大力发展森林等结论，以利于生态环境的改善     3、结合现有法律法规的宣传加深学生对环保意义的认识   组织学生参加环保法律法规的宣传，利用3月12日植树节、5月31日世界无烟日、6月5日世界环境日等纪念日，取得当地环保、水保、森保等部门的支持，让学生们在宣传中了解我国有关这方面的规定和常识，以提高学生在环境管理环境文化方面的认识    4、结合第二课堂教学提高学生的学习兴趣   利用节假日、夏令营，组织学生对当地自然保护区、生态保护区、水土

9、保护区和环境污染区等进行实地考查，使他们认识到人与气温、气候、空气、谷物增产、水土流失、森林砍伐及环境保护等都存在着密切关系通过现场对比，丰富学生环境方面的知识，结合已学的知识，开展有关环境污染与保护知识的问答例如，酸雨是如何形成的？造成大气污染的主要物质是什么？防治途径如何？等等以提高学生的学习兴趣，并为今后工作奠定良好的环保基础       四、通过学生向社会宣传环保知识促进全民环保意识的提高   我国是一个农业大国，据报道1993年全年生产和使用化学农药达25万吨，农村改革后，单纯依赖使用化学农药的单元从过去60万个生产队，扩大分散到亿万农户，直接接触农药的约有23亿人，每年全国因农药中毒伤亡人数超过10万人由于缺乏生态、环境意识与农药常识，环境科学教育又未跟上，因而全国各地滥用剧毒化学农药的现象相当普遍这不仅危及亿万农民的生命安全，也祸及全社会几亿个普通家庭通过学生向亲人、朋友及社会各界宣传环保知识，不仅可促进当地环保工作的开展，提高公民的环保意识，而且还可推动无公害生物农药的研究和使用面对如此严峻的形势，若不加强环境管理，让不断增加的工业“三废”继续污染环境、破坏生态平衡，就会给我国社会主义建设、经济