小学二年级语文下册第八单元教学设计

1、小学二年级语文下册第八单元教学设计江城小学二年级下册语文 29 园地八教学设计数星星的孩子教学设计教学目的：会认9个生字，会写12个字。分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蘊含的道 理。学习张衡从小善于观察和思考的好品质。教学重点：识字、写字，通过有感情的朗读体会张衡从小善于思考、 观察的好品质。教学难点：激发学生观察研究自然现象的兴趣。教学准备：老师：制作星星生字卡片，词语卡片。生：1、收集一些关于宇宙、星空的文字或图片资料。收集古代科学家的故事。教学时数：2课时教学过程：课时、情景导入，激发兴趣同学们，你们喜欢数星星吗？你知道天上的星星有多少 颗吗？古代有一个小孩子和我们一样喜爱星星，

2、他曾经认真 地数过天上的星星，你们想认识他吗？板书课题：齐读课题。读了课题，你想弄清哪些问题？二、初读课文，自主识字。你读了课文，是不是有很多话想说？赶快和同学交流交 流吧！张衡仔细观察天空，在天上找到了好多有特点的星星， 我们也学他那样，仔细读课文，找找课文的生字有多少个。学生自读课文，画出生字。自己想办法读准它。同桌互相检查识字。请同学当小老师教大家识字。学生联系自己的生活实际，说说自己在哪里见过这个 字，并说说是怎样记住它的。交流：你记住了哪几个字？是 怎么记住的？读词语：用词语卡片检查。三、再读课文，巩固识字。刚才我们认识了生字，这些生字宝宝都藏到了课文里你 们还认识它吗？自由读课文：

3、边读边想，课文里讲了一件什么事？组间朗读比赛，把自己喜欢的段落读给大家听，互评，交流体会。四、指导写字。出示要求会写的生字。让学生观察生字的特征，想办法记住这些字，找出难写 的字。以便教师指导书写。师范写“数、睡”两个字，强调重点笔画的写法。学生练习书写，师巡回指导。第二课时一、复习导入，巩固字词。出示：认读生字词。通过上节课的学习你弄懂了哪些问题？还有哪些不懂 的问题？二、朗读课文、探究新知。这个数星星的孩子是谁？课文中哪一段直接告诉了我 们呢？默读第五段：读了课文你知道了什么？出示：了解张衡。出示：观看地动仪，了解地动仪的作用。张衡小时侯是个什么样的孩子呢？展示夜空的美景：你看见了什么？课

4、文中是怎样写 的呢？把文中的句子划出来。比较句子：天空中有无数颗星星。满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。这两句哪句写的好？好在哪儿？观看：画上有谁？他们在干什么？会说些什么？知道张衡和奶奶对数星星有什么不同看法。指名读二、三小段，找出奶奶和张衡说的话。a:指名读奶奶的话，说说为什么奶奶叫张衡 “傻孩子” “又”说明什么？b:读张衡的话，说说他说了几句话。再指三人每人读一 句并说出句意。c:帮助学生理解：张衡不仅数星星，也注意到了星星的 运行规律。d:指名分角色读奶奶和张衡的话，说说奶奶和张衡对数 星星有什么不同的看法。自读第四小段，爷爷告诉张衡哪些知识？北斗七星像什 么？张衡听了爷爷的话是怎么

5、想的？怎么做的？。默读第四小段，看看爷爷说了几句话。指名读爷爷的句话，说说爷爷同意谁的观点，他告诉了 张衡什么知识。指名读爷爷的第二句话。出示北极星和北斗星的。根据 爷爷的话找出北斗星和北极星。出示句子：那七颗星连起来 像一把勺子，叫北斗星。和“那七颗星叫北斗星”比较，使 学生知道这句话把北斗星比成了一把勺子。再说说它们的运 行规律。说说听了爷爷的话，张衡是怎么想的、怎么做的，用书 里的话回答。再说说张衡观察的结果是什么，“果然”说明 什么。用演示北斗星、北极星运转的情况。三、朗读感悟，完成练习。指名分角色读全文，说说为什么张衡长大以后成了著名 的天文学家。选择自己喜欢的语句和段落有感情地朗读

6、，说说为什么 喜欢。小组说说自己选择这些语句的原因。出示“我会填”的练习填空。四、课外拓展、激发兴趣。你还知道哪些星星的名字？观看：了解牛郎星、织女星组间交流收集的关于宇宙、星空的文字或图片资料。把收集的古代科学家的故事讲给同学们听。五、总结：学了这篇课文你有哪些收获？板书：29、数星星的孩子仔细观察天文学家刻苦钻研爱迪生救妈妈教学设计教学目标：会认11个生字，会写9个字。正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注 意积累词句。领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的 意识。教学重难点：在朗读中感悟，并积累词句，领会爱迪生的聪明可爱。教学准备：生字词语卡片、收集爱迪生的相关资料、

7、挂 图或。教学时数：两课时教学过程：课时、揭题弓谈话：出示爱迪生挂图。同学们，你们认识这个人吗？ 爱迪生小时候是个怎样的孩子，你们想知道吗？今天我们就 来共同阅读一篇爱迪生小时候的故事。演示：利用展示爱迪生的部分发明引导学生联想这些发 明在生活中的广泛应用。让大家猜想它们的发明者是谁？引 出爱迪生，自然过渡到课文内容。二、初读感知自由读文，画出生字新词，难的字词多读几遍，读准字 音。同座互读互查生字掌握情况。开火车读字、重点交流识字记字的方法，适当引导学生 利用新学的汉字扩词。学生分组读课文，互相检查读文情况，读通顺流利。推 举一名读得好的参加全班读文。指读课文，师生评议。教师相机指导重点词语

8、和长句子 的读法。学生选择自己喜欢的段落，组内朗读展示。再读思考：通过阅读你读懂了什么？还有哪些地方没有 读懂？三、朗读想像感悟出示挂图，引导学生看图思考，想想爱迪生是怎样想出 办法救自己的妈妈的？学生以组为单位，进行说话练习。汇报交流，教师相机引导学生理解“斥责、恍然大悟” 等词语。四、拓展延伸你还知道关于爱迪生的哪些资料？在全班交流。收集爱迪生说的名言警句，积累下来。你在生活中发现了哪些有趣的现象或做过哪些小实验 说一说。五、总结：学了这篇课文你有哪些收获？板书爱动脑筋0、爱迪生救妈妈聪明12下一页恐龙的灭绝教学设计教学目标：1、认识15个生字，会写9个字。2、正确、流利地朗读课文。理解积

9、累“庞大、躲避、 枯萎、哺乳动物”等词语。3、感受大自然的神奇，有对恐龙的灭绝等自然现象进 行科学探究的兴趣和愿望。教学重难点：能在正确、流利的朗读中感悟理解一些词句和课文介绍 的科学知识。教学时数：两课时教学过程：课时一、切入举偶谈话激趣：。同学们，你们认识它们吗？你都知道哪些 关于恐龙的知识?观察感知：教师准备恐龙的动物模型。同学们，现在我 这里有许多动物的模型，我想考考你们，看看你们谁能快速 答出这是什么动物的模型？在学生抢答的基础上，引导学生 交流对恐龙的了解。二、初读：1、自由读文。边读边画，自主识字。借助拼音或工具 书把生字词语读准确。2、师生交流，理解字词。利用生字词卡片，检查学

10、生 的识字情况，及时正音并点拨“庞大、躲避、枯萎、哺乳动 物”的意思，重点交流识字方法。3、互读课文。重点交流朗读中的重点，师生共同练读 评议。4、交流在读书中了解到的信息。读懂了哪些内容？还 有哪些地方没有读懂？在学生汇报中教师可组织同学就简 单问题进行的解答。口：“恐龙历史比人类历史长远得多”“现在恐龙已经灭绝了”等。其他细致的问题，启发学生继 续读书研究，进行解决。三、朗读1、指导默读课文，边读边标画。想想课文向我们讲述 了哪些内容？2、学生边默读边动笔圈画，教师巡视引导学生进行有 目的的读书。3、读书汇报。教师相机引导学生归纳出课文主要讲了“恐龙灭绝的几种原因”。及时评价学生读书情况。

11、四、写字1、出示“我会写”中的“亡、肉、耐、类”。2、引导学生观察交流在书写中应注意的问题及记忆方法。如“类”：一种大米等。3、学生认为难的字，教师示范书写。4、学生练习，互相点评，展示佳作。第二课时一、复习1、出示生字卡片，组织学生复习上节课学习的字词。 指读、扩词、听写相结合。2、指读课文，共同回顾上节课学习的收获。二、写字1、出示“我会写”中的“谜、传染、严寒”。2、引导学生进行观察，交流书写中的注意事项。如：“谜”字三个部分的分布要合理。3、学生练写，师生评议。三、研读1、自由读文思考：课文哪几个自然段在写恐龙灭绝的说法？2、在课文2、3、4自然段中，选择自己最感兴趣的 段落，自由结组

12、学习。思考：你为什么喜欢这个段落？如果 让你根据自己所学的内容，介绍恐龙灭绝的原因，你怎样才 能表达清楚？教师在组织学生进行合作学习的时候，对学生如何进行 有效地学习进行有针对性的指导。如：先要认真读书，有次 序地交流各自的感受，结合思考问题，提出自己的意见和建 议等。在学习过程中，教师应巡视指导，防止学习流于形式。3、汇报合作学习成果。教师应鼓励学生采用多种形式 汇报读书情况。如：有感情地朗读、复述、转换身份的介绍 或演讲、组内扮演采访等方式。同时，教师要有意识地引导 学生针对同学的汇报，互动评价或质疑。4、引导学生想像画面，有感情地读文。四、拓展1、恐龙灭绝的说法只有书上这五种吗？你是怎么

13、知道 的？除了这些原因以外，结合你收集的资料，想像一下还可 能有哪些原因呢？2、你还想了解其他关于恐龙方面的知识吗？大家互相 交流收集的资料。课后办一次“恐龙世界”的展览。3、学习了这一课，你有什么的感受？板书：恐龙的灭绝严寒行星撞击灭绝偷吃恐龙蛋流行传染病阿德的梦教学设计教学目标：会认12个字。默读课文，知道课文大意。有科学幻想意识。教学重难点：通过品读课文，弓I导学生从阿德的梦中，体会少年儿童 对未来世界的向往和奋发向上的精神。课时安排：2课时教学过程：课时、揭题引入1、板书题目，读题。2、大家想了解阿徳梦见了什么吗？3、，请大家一边听录音机一边了解，同时，找一找从 哪可以明白阿徳是在做梦

14、？4、听后反馈，。请全班齐读这一自然段。二、初读1、请四人小组合作预习课文。2、反馈交流。3、学习生字词。请四人小组合作念读生字。请小老师领读生字词。开火车练读生字词。抽读单个字。齐读单个的生字。同桌相互检查认字的情况，互相帮助。反馈相互学习的 过程。三、默读1、请学生自读课文，找一找课文插图与自然段之间的 关系。2、请学生把自己发现的秘密与小组交流。3、反馈交流，谁来告诉大家呢？4、集体交流，讲评。四、小结1、主要初读了课文，了解了课文的结构内容。2、学习了本课的字、词。3、抽读生字卡。五、布置作业1、默读课文，了解阿德的梦的内容。2、认读词语，直到读准为止。第二课时一、复习引入1、复习生字

15、：个别读生字、集体读生字。2、阿德都梦见了什么呢？大家想知道吗？二、学习1、请学生边听边思考。“阿德梦见了什么？”“你想请教阿德什么问题呢 ？”2、小组交流可以选择一幅图或者是多幅图的内容来表 演。老师的引导：请学生反馈回答。请学生讲评、补充。请学生表演。请学生评议。向阿德提问题。解答、补充。品读。准备：21世纪最新的载人飞船。可视电话。无污染的太阳能汽车。掌上电脑。3、引导发现“阿德的梦是一个什么样的梦？ ”讨论告 诉阿德。4、说说你心中的未来世界是什么样的？鼓励用不同的方式表述。三、小结阿德充满科技气息的未来世界等大家一同努力来实现， 大家心目中的未来世界也得靠大家好好学习本领去实现。四、

16、布置作业1、把你心中的未来世界画出来。板书：3 2、阿德的梦乘坐2 1世纪最新的载人飞船拨通可视电话已研制无污染的太阳能汽车打开掌上电脑语文园地八教学设计教学目标：能用不同的句式表达相同的意思。巩固识字、区别同音形近字。有积累好词佳句和名言警句的意识培养听说能力，愿意与同学交流，能把自己的学习收获或假期打算用几句话写出来。教学重难点：重点：认识园地中“愉、榆、”等9个生字，会通顺流利地朗读“我会读”和“读读背背”中的句子。难点：能发现不同的句式可以表达相同的意思。教学时数：4课时教学过程：课时我的发现自读文中的三句话，看看你发现了什么 ？小组内和同学交流交流你的发现。指名说说你的发现。拓展练习

17、：找个句子让大家来变一变。今天又没有下雨，我们怎么不去春游呢？你难道不知道他是少先队员吗？日积月累自读字词，看看谁能明白这项练习的要求？根据自己的理解，选字连线。指名说说你为什么这样连 ？你是怎样区别这几组形近字哪些字容易读错？老师出示生字卡片，指名读，学生开火车认读，齐读。说说你是怎么记住这些字的。学生练习给生字组词。看谁组得快，组得对。V我会读自读句子，看看你会发现这些句子有什么共同的特点？ 同桌互读句子，并交流自己的发现。谁来说说你发现了什么？知识宝典。为了把一个事物描述得更形象、更生动，往 往用一个和所写事物相似的事物来打比方。如，天上的星星 像一颗颗闪闪发光的宝石。你知道课本中的其他

18、几个句子是把什么比作什么了吗 谁来说给大家听听。V读读背背齐读名言，边读边想每一句的意思是什么。同桌交流读自己最喜欢的一句名言，并说说你对这句的 理解。谁愿意来把你最喜欢的一句名言读给大家听，并说说它 的意思。比赛背诵名言。第二课时激趣导入在我们的身边，有着许许多多的科学知识。比如人们夏 天要穿浅色衣服，是因为它们吸收太阳的热比深色衣服少， 穿在身上就不会感到太热；常吃糖或甜食的小朋友，不但容 易把牙齿吃坏，还会使自己变胖呢； 电灯、电视开着的时候， 我们是不能用湿毛巾去擦它们，因为那样很容易触电，发生 危险等等。我们身边的科学知识可真不少！你们想把知道的 和老师、同学交流交流吗？这节课我们就来交流交流身边的 科学吧！图片情境多媒体展示身边的科学，给学生以启发。说一说刚才我们看了身边的科学，谁来向大家介绍一下你看到 了哪些科学知识？我们身边的科学还有哪些？你能给大家交 流交流吗？交流身边的科学。小组交流自己了解到的身边的科学。小组推荐“科学博士”向大家作介绍。“科学博士”答“记者”问。拓展延伸活动。我们身边的科学可真不少！课前小