2022年部编版语文七年级下册第一单元复习课教案.docx

1、部编版语文七年级下册第一单元复习课教案【学习目标】1. 复习课文内容，及其生字词语。2. 学习精神的方法、在通览全篇、了解大意的基础上，把握关键语句或段落， 字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处。3. 注意结合人物生平极其所处时代，透过细节描写，把握人物性格，理解人 物的思想感情。【核心素养】注意结合人物生平极其所处时代，透过细节描写，把握人物性格，理解人物 的思想感情。【重难点】赏析写人记事的美妙手法。【评价任务】通过细节的分析，把握人物的性格。【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1. 生字、词语。学生认读，抽查学生听写。2. 课文复习学生浏览问题，再次回顾本单元重点内容：(1)

2、邓稼先全文六个部分之间的联系。第一部分可以说是全文的“小引”，等于是个帽子。第六部分可以说是全文的 总结。第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献，第三部分可以说是第二部 分的补充、延伸和扩展，它是以同奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的气 质、品格和奉献精神。第四部分从另一角度，写出邓稼先贡献之大。这一部分也 可以说是第二部分的扩展。第五部分则是重点写出了邓稼先的深厚博大的民族文 化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神， 是中国男儿歌中的“男儿”一类的人物。这一部分是第二部分的具体化。(2) 说和做记闻一多先生言行片段关注文中的细节描写，理解细节 描写的作用

3、。本文在叙述中注意通过细节描写来展现闻一多的人物形象，例如，“目不窥园, 足不下楼”“头发凌乱”“睡得很少”等细节，就突出表现了闻一多先生刻苦的治学 精神。(3) 回忆鲁迅先生(节选)引导学生通过细节去把握鲁迅的形象，感受鲁 迅的魅力，并在各个看似毫无关联的片段之间找到一条贯通的情感脉络。本文中 的细节看似信手拈来，零碎不连贯，读之却丝毫让人感觉不到繁冗、无序。这是 因为这些细节片段中贯穿着作者对鲁迅的深沉厚重的情感，仿佛一入笔端，感情 便喷薄而出，文字便一气呵成。随着作者情感的流动，鲁迅形象在一件件平常小 事中站立起来，真切感人，微中传神。(4) 孙权劝学精当的详略安排文章材料取舍精当，详略

4、安排得当。课文以对话为主，其他内容均一带而过， 或简说，或不说。如对吕蒙的学习情况，仅以”蒙乃始就学”一句加以概括，至于 他读了哪些书，又如何用功的只字未提。后文中吕蒙二人的谈话，只用一句"与 蒙论议”来交代，两人谈论的是什么话题，吕蒙的哪些见解让鲁肃起敬的都略去 不写。三、反馈矫正，深化提高。1. 矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误， 使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。2. 深化提高。阅读太阳和霓虹灯完成题。四、单元小结，增强自信1. 本组课文围绕“杰出的人物”这一专题编排的，要在把握课文内容的基 础上，懂得写令自己印象最深的一种感受，要写清是什么事情

5、使你产生了这样的 感受，写清事情的经过和当时的心情。2. 谈谈通过本单元课文的学习，你在写作方法是最大的收获是什么？3. 对复习情况予以鼓励，增强自信。五、评价检测1 .下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）oA. 草率(shuai)选聘(ping) B. 元勋(xtin)薪金(xin)C. 殷红(yin)秩序(zhi )D. 迭起(di仓)彷徨(pdng)深恶痛绝（WU）.锲而不舍（qiQ）.气冲斗牛（dou）.兀兀穷年（wu）.2.下列词语书写有误的一项是（A.抱歉慷慨淋漓锋芒毕露)oB. 抹杀目不窥园燕然勒功C. 谣言潜心贯注鞠躬尽瘁D. 暑名迥乎不同妇儒皆知3. 下列句中加点词语使用不恰当的一项是（）oA. 邓稼先被张爱萍将军称为“两弹元勋”，是当之无愧的。 B. 据调查：在各种不文明行为中，市民对不遵守交通法规乱闯红灯的行为深 恶痛绝。 C. “低头族”的注意力都集中在手中的方寸屏幕上，往往对身边的世界不以 为然。殊不知，无论移动终端中的虚拟世界多么精彩，却无法替代现实世界的真