有趣的磁铁游戏

1、 有趣的磁铁游戏 教学设计 安阳县韩陵乡东梁贡小学 李海燕 联系电话邮箱: lihaiyan_0430 教学内容有趣的磁铁游戏一课是由河南教育报刊社编写，大象出版社出版的小学三年级下册科学教科书中的第三单元第二课。教材分析有趣的磁铁游戏一课是三年级下册科学第三单元中的第二课，本课是在学生日常生活中对磁铁感受体验的基础上编写的，以引导学生进一步认识与探究磁铁的磁性、磁力大小、磁极等性质，以及磁铁在生活中的应用等内容，培养学生主动参与科学探究的兴趣。教科书包括三个板块：回顾与交流、活动、整理与反思。活动过程包括五个活动：一是磁铁游戏，二是磁铁找朋友；三是谁的力气大，四是相

2、斥与相吸，五是磁铁的指向。本课意在启发学生运用实验的方法检测磁铁上磁力的强弱，亲自感受磁铁磁极间的相互作用，了解磁极间相互吸引、相互排斥的性质。在设计、操作、分析磁铁实验的过程中，进一步激发学生探究的愿望，培养积极缜密的科学思维能力。学生分析磁铁是学生喜闻乐见的玩具，对于磁铁学生已有初浅的、零散的认识。磁铁在我们生活中应用比较广泛，学生对磁铁有一定了解和认识，但对磁铁的一些性质的认识还比较模糊。本单元从玩磁铁开始，安排了一系列的探究活动，引领学生研究磁铁的性质。教学目标知识与技能 1、学生通过磁铁找朋友活动，了解磁铁最显著的特点是能吸引铁制的物体。 2、积极参与研究磁铁性质的实验活动，通过实验

3、比较，知道磁铁各部分的强弱不一样。过程与方法 1、用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。从而识别物体是不是铁材料制作的。 2、通过实验感受磁铁磁极间的相互作用的规律，两个磁极接近，同极相互排斥，异极相互吸引，并且有指南北的性质。情感态度价值观 1、认同认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。2初步体验认真实验、收集证据，寻求结论的科学过程，逐步养成细致观察、大胆猜测、小心验证的科学态度。教学重点、难点1、学生运用实验的方法检测磁铁上磁力的强弱。2、通过活动，认识到磁极间有吸引和排斥两种不同的作用，这种吸引、排斥的作用是相互的。教学准备： 师备：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、等形状不

4、同的磁铁。 生备： 磁铁、铁架台、铜钥匙、铁钥匙、回形针、大头针、小铁钉、牙签、橡皮、塑料尺、硬币、铝片、泡沫塑料、木块纸片、棉线等物品（材料的种类多一些，不同的铁材料制品多种）。教学过程 一、运用活动舞台激趣引入 1、出示纸做的活动舞台，边讲解边移动舞台下面的磁铁，指挥曲别针上的动物活动，激发学生想弄明白其中奥秘的好奇心。2师：你想玩磁铁吗?3、生：想！4、师：今天我们就来玩有趣的磁铁游戏。（板书课题） 二、玩磁铁游戏1、学生自由用磁铁玩。2、交流自己玩的体会。（对磁铁的了解和疑惑）过渡：刚才大家玩过以后，都发现磁铁能吸引物体，那是不是能吸引所有的物体呢？下面我们就一块儿来研究。 三、磁铁能

5、吸引哪些物体1、老师的讲桌上有好多物体，我们猜猜哪些物体能被磁铁吸引，把他们放在一起,把不能被磁铁吸引的放在一起。（说出理由或根据） 2、我们把小磁铁拿出来，大家来做小小检验员。实验可不要忘了做记录啊。（投影出现记录表）检测后把被测试物体按“能被磁铁吸引的物体”和“不能被磁铁吸引的物体”分类填写好，然后小组讨论记录下两类物体在材料上的共同特点。3、学生分组实验：磁铁能吸引哪些物体？不能吸引哪些物体？这些物体有什么共同特点？并填表格 磁铁能吸引哪些物体的实验记录第（    ）小组能被磁铁吸引的物体不能被磁铁吸引的物体物体名称 共同特点物体名称共同特点 &#

6、160;  4、小组汇报实验结果5、教师小结：我们把磁铁能吸引铁一类材料做的物体的性质叫做磁性。四、磁铁各部分的磁性大小都一样吗？1、师：磁铁各部分的磁性大小都一样吗？怎样设计实验来研究这个问题？ 2、小组讨论设计实验方案。3、师：其实研究一个问题的方法是多种多样的，大家的方法都很好，如果老师只提供给你一些回形针，要想知道磁铁各部分的磁性大小，我们又怎么来研究呢？4、小组讨论一下，确定一种你们小组认为最有效的方法实验。 温馨建议：A、各个小组可以改进自己的实验方法，实验过程中请大家小心翼翼一些。B、请小组的实验员、小组长操作，请记录员仔细观察把情况记录下来，请材料员负责材料

7、的领取、保管、整理。 C、如果发现自己小组已经完成了实验，可以悄悄到其他小组去观察，但尽量不要打扰他们。5、师：瞧，回形针能被磁铁吸引，但是，我们发现回形针被磁铁吸引出现了一种有意思的现象，大家发现了吗？什么现象？6、师：看到这种现象，大家有什么新的思考吗？ 7、交流实验中观察到的现象，并用数量来描述磁铁磁性的大小， 磁铁各部分的磁性一样吗？（原来磁铁的两端磁性最强）五、磁极的相互作用 1、师：把两块磁铁的两极任意相互接近，猜一猜，它们会始终友好地在一起吗？能找到其中的规律吗？ 2、学生介绍生活中的经验。 3、探索：二块磁铁的磁极相互靠近，有几种可能的情况？怎样找出其中的规律？ 4、学生讨论实

8、验的方法和实验所需要的工具。 5、分组实验：每种方法都实验3次以上，把结果记入下表。分析实验结果：发现了什么？小组讨论一下。附表：悬挂的磁铁 磁铁 吸引 排斥SS  SN  NS  NN  把你的发现写下来：磁铁同极互相排斥；异极互相吸引。5、汇报小结：原来磁铁有这样的性质：同极互相排斥；异极互相吸引。六、认识磁铁有指南北的性质1、师 ：磁铁摩擦过的小针能指方向，磁铁也有这个本领吗？请大家先猜一猜，再设法验证。2、学生分组观察实验验证。3、分组汇报生：把磁铁用线吊起来，静止后，磁铁会指向南北。 生：我们把磁铁放到水

9、里的泡沫上，磁铁也会指南北。 生：旋转的小磁针静止后，也会指南北。 4、教师小结：原来磁铁又有指南北的性质，磁铁一端指南，一端指北，我们就把指南的一端叫做磁铁的南极，用“S”表示，指北的一端叫做磁铁的北极，用“N”表示。七、拓展延伸 1、师：这节课我们在玩磁铁的活动中有哪些收获？大家一起来交流。 2、现在大家能解释小针产生“魔力”的原因了吗？ 3、你们还想玩吗？对于磁铁你还想了解他的什么奥秘？ 4、总结：这节课我们玩了有趣的磁铁游戏，了解了奇妙的磁铁，那么在我们的生活中、在我们周围那些地方用到了磁铁呢？请同学们课下细心观察，仔细寻找，下节课我们共同探索磁铁的妙用。板书设计2有趣的磁铁游戏 能吸

10、铁 有大小 有两极 指南北 教学后记 磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“有趣的磁铁游戏”一课，从活动舞台激趣导入，然后交流“我玩过的磁铁游戏”， 由于学生平时都玩过磁铁，对磁铁都比较熟悉，特别是磁铁能吸铁一类物体的本领。只不过他们的认识还只是停留在一些表面现象，没有向更深层次研究。所以在考虑了学生的实际情况后，给每一小组提供了铁钉、回形针等典型的实验材和磁铁，把宝贵的时间移到“动手玩磁铁”中去，尽可能地提供玩的时间和空间。很多科学道理就是在学生不经意玩的过程中发现的，很多有价值的问题也是在玩的过程中提出来的。课堂上的“玩”更能促进学生的探究热情，学生在玩中一起讨论、相互启迪，最后达成共识。本节课通过让学生充分地玩，在玩的过程中帮助学生建立起对“磁铁有磁性”这一最基本的性质的认识,然后通过交流在实验