看图讲故事优秀教案6篇

1、看图讲故事精品优秀教案6 篇【看图讲故事教案】部编人教版新版小学语文二年级上册看图讲故事教学设计（ 口语交际）口语交际看图讲故事教学设计一、教学目标：1 、激发学生看图编故事的兴趣，指导学生能够把话说清楚完整。2 、指导学生认真视察，能按一定的次序将图意表达明白。3 、能够按照图画之间的联系，发挥大胆丰富的想象编说故事，鼓舞创新求异。二、教学重点难点：指导学生将故事编完整，说清楚，并展开丰富的想象。三、教学预备：图片、录音机、空白磁带、实物投影仪四、教学过程：训练块面目标要求教师活动学生活动 师生谈话、激趣导入1 、激发说话的兴趣，唤醒学生已有的有关小熊的知识储备。2 、丰富知识积存，明白熊会

2、冬眠。1 、出示图片：老师带来了一只可爱的小熊。你们懂得小熊吗？2 、相机点评，简介“冬眠”。 交流、介绍有关熊的生活习性知识。逐幅练说、入情入境1 、要求学生看清图意，认真视察，能按一定的次序说话。1 、由示图画（一）：这是啥季节？小熊在干啥？你如何明白是冬季的？雪花飘飘，谁能想象一下窗外冬季的风景？点评：说得要清楚、明白。2 、视察图画（一）整体视察，个别答复：冬季到了，小熊在睡觉。认真视察局部，注意窗外的雪花。个别学生刻画冬景。 训练块面 目标要求 教师活动 学生活动逐幅练说、入情入境3 、指导学生能够把话说完整、清楚.4 、鼓舞学生大胆合理地运用学过的词句练习说话，丰富语言的积存。实物

3、投影：“词语超市”师：不妨读一读，不选 没关系。天气真冷，小熊会如何睡觉呢？小熊，你梦见了啥呀？5 、出示图画（二）：小熊还梦见了一只全身雪白、用雪堆成的小雪熊呢！他为啥会梦见小雪熊呢？他们会如何在一起玩耍呢？6 、师：这真是一个欢乐的美梦呀！小熊一觉悟来, 发现世界全变了。（出示图画三）实物投影：“句子超市”师：不妨听一听，哪句 你喜欢。点评：说得要有次序，想得要大胆合理。小熊拍拍脑袋，还惦记着好伙伴小雪熊呢，他会 怎么样去问太阳公公、小花妹妹、燕子姐姐呢？自由决定描写冬季的词语，再次练说冬景。每人自由表演，角色体验，简要刻画梦境。2 、学生体会小熊的内心世界，同座位表演：一人扮演小熊，一人

4、扮演小雪熊。个别学生上台表演，师生合作表演。3 、从天空到大地认真视察，说说看到了啥？自由决定描写春季的句子，再来刻画春景。想象练说。三、编说故事、鼓舞创新1 、初步感受童话故事的趣味性，激发学生的创作欲望。2 、有一位小朋友看了这三幅图为小熊编出了一个童话小故事，看看你喜欢不喜欢。（范读）2 、视察学生神情、动 作。点评：故事是特别清楚，但是没有趣。3 、认真听，喜欢就鼓掌，不喜欢能够摇摇头、皱眉 头的。4 、说说自个儿的见解。 训练块面 目标要求教师活动 学生活动三、 编说故事、鼓舞创新5 、能展开丰富的想象，将童话故事编说具体、清楚。6 、鼓舞学生创新求异，编出与别人不一样的故事。7 、

5、分发学生每人一份小图片，巡视指导说话。8 、指名说，提出要求：用心听，大胆说。 点评：说得要清楚，有趣，想得与别人不一样更好。（嘉奖小熊图片或赠送现场录音磁带）9 、看看小图片自由练说，编童话故事。10 、个别学生上台说 其他学生倾听，听到精彩之处竖起大拇 指，送上掌声或者微笑。学生评议四、课外延伸、分享成果豉舞学生用多种形式展现自个儿编故事的成果，培养成就感。今天我们为小熊编曲了那样精彩的童话故事，回家以后能够在图片下面写下来，订成一本小人书，也能够把讲的故事用录音机录下来，下次把小人书或磁带送给你的朋友，让大家都来分 享你的成果。为下一次成果汇报作预备。看图编故事教后感低年级学生喜爱动物，

6、喜爱童话，应当创设一定的情境，有目标地训练他们说话，提高表达能力。所以，在这节二年级说话课上，我决定了看图编故事这种形式，激发学生的兴趣，指导他们认真视察，按照图画之间的联系发挥大胆丰富的想象编说故事。从这节课的全部教学过程来看，我感到各教学环节连接比较紧凑自然，各分步目标基础落实到位，学生看图编故事的兴趣浓重，说话清楚完整，能将图意表达明白。教学中，学生主动参与，大胆表达自个儿的见解，课堂气氛较生动。首先我从懂得关于小熊的课外知识入手，引发学生的好奇感，诱发兴趣，让他们都喜欢上故事的主人公，继而由示图画，进行角色扮演，学生就逐渐打消了怯生生的心理，不感觉这是一节生硬的看图说话课，而是渐入情境

7、，走进图画，以儿童的纯挚去揣摩 小熊及小雪熊的内心，能够大胆想象、自由自在地表达。其间我重点指导学生刻画冬景与春景，供给“词句超市”任他们自由决定，也能够不选，目标是丰富低年级学生的语言积存，评价的重点是说话是否完整、清楚，而不苛求生动精美。学生对这一形式比较喜欢，乐于表达。在编说完整的童话故事时，我引导学生注意倾听， 运用体态语言来自主评价，宽松课堂气氛，并？夜奈杷 ？创新求异，调换图画的次序，编由与别人不一样的故事。教师评价的语言能够体现训练目标的落实与否，力求儿童化、生活化，调动学生的积极性。关于编故事的成果，我采用多种形式来展现，编小人书、录磁带等等，培养学生的成就感，学生也感到新奇有

8、趣。但在这节课上，我感到训练还没有面向全部，“词句超市”里的“物资”学生还不能机动运用，今后要重视学生语言的积存。通过三次试教，两次易稿，我感到习作教学真正的落脚点依旧在学生的语言训练上，而不应当过分追求形式。部编人教版新版小学语文二年级上册看图讲故事教学设计（ 口语交际） 【看图讲故事教案】部编本人教版小学二年级语文上册看图讲故事教学设计（ 口语交际）口语交际看图讲故事教学目标：1 、看懂图的意思，联系生活实际讲故事。2 、培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，培养认真倾听和乐于表达、交流的习惯。3 、培养学生的阅读兴趣，养成爱阅读的习惯。重点难点：看懂图的意思，联系生活实际讲故事。教学

9、用具：多媒体课件课前活动教学过程：一、谈话激趣，明确要求1 、早就听说我们二年级一班的孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱，能写善画，很会看图讲故事、编故事呢？2 、今天，老师就和大家一起来看图讲故事、编故事。有没有信心？再大声一点！3 、请你们把书打开81 页，这节课我们要看这幅图编一个完整的故事，听老师读图下的两段话，看看有会么要求？（板书：看想说）二、观察图意，指导方法1 、引入课题，出示图画。（ 1）请你们看，图中讲的是什么时候的什么事？（ 2）学生自由看图，看懂了举手向老师示意。(3)孩子们：请把书放好，看大屏幕。你们看懂了?2 、观察图意，分图说话。(1)幻灯片由示第一幅图、看图上有谁？他

10、们在干什么？、他们吃饭是在什么时候呀？、他们在什么地方吃饭呢？把时间、人物、地点、事情连起来说说。板书：(吃饭)(2)幻灯片由示第二幅图大家看看第二幅图，图上又来了谁？孩子在做什么？爸爸开门做什么？(板书：看书)(3)幻灯片由示第三幅图仔细观察第二幅和第三幅图，看春(19)雍桶职钟惺 裁幢落 ?nbsp:用你的语言描述一下第三幅图。(4)幻灯片由示第四幅图餐狼笆撬退克辉冢坎虏滤 整裁慈手耍？nbsp;同学们刚才说得真好，那第四幅图谁来说说呢？(5)幻灯片由示第五幅图猜猜妈妈可能会说什么？谁能来说说？（ 6）幻灯片出示第六幅图猜猜第六幅图可能画的什么？把你想像的画面用语言进行描述。3 、完整叙事

11、，交流评价。（ 1）那你们能把六幅图的意思连起来说一说吗？请看要求，（幻灯出示） 齐读，按要求试着跟你的同桌说说。请同桌同学互相补充。（课件出示六幅图）（ 2）哪位同学愿意跟大家介绍一下？听的同学要认真，听完后可以评价，也可以补充。（ 3）你觉得自己说得怎样？（ 4）抽生评价。三、创设情境，表演故事1 、刚才同学们编的故事都很不错，你们愿意做个小演员，把你们编的故事演一演吗？（幻灯出示图片），读题目要求，想一想：这个故事需要几个角色：小明、爸爸、妈妈，剩下的小朋友就请做观众，对于成员的表演提出合理的建议，然后轮流进行表演。好，现在开始吧！2 、小组代表上台进行故事的表演。四、感悟故事，拓展升华1 、同学们，通过今天这节课的学习？你都有哪些收获呢？2 、师：刚才同学们说得很好，这节课大家学到了很多：A、养成阅读的好习惯