万用表使用的教学设计

1、万用表的使用教学设计课程内容汽车万用表电压、电阻档使用课程学时1所属学科汽车故障诊断与检测教学班级2012级11班一、教学对象分析所任教的班级是二年级的汽车故障诊断与检测，学生对故障诊断没有太高的兴趣，总体上基础、理解能力较差些，需要教师采用多种教学方法和手段去激发学生的学习兴趣。二、教学内容分析 使学生掌握汽车万用表电压、电阻档功能的使用是本次课的关键。三、教学重点： 万用表电压档、电阻档的使用。四、教学难点：使用万用表直流电压档、电阻档时，万用表的规范使用。五、教学策略与手段：1. 本着以“先感后知”“先会后懂”的设计思路，让学生在自己动手以后对某一知识点有感性的认识，再通过教师的引导和讲

2、解逐步深入，最后使学生在不断的学习和实践中变成理性的知识。2. 在教学中，使用“启发式教学”与“实物和媒体演示” 结合的方式，理论知识内容以够用为原则，以实践应用为出发点，在实践基础上适当深入，实践环节能激发学生的学习兴趣，最后总结理论知识。3. 结合课件的实际应用，使抽象的运算功能形象化、简单化。4. 采用小组为单位的合作学习模式，对每组的课堂表现进行评分，课堂结束时给予表扬和奖励。六、教学目标1认知目标：通过学习，使学生熟悉万用表基本应用。2能力目标：通过本次学习，学生熟练掌握万用表电压、电阻档的使用。3情感目标：培养学生团队合作精神和与人沟通的能力；通过实践，体现动手操作带来的乐趣，以及

3、学到技术和知识的喜悦。七、教学活动过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入（8分钟）1、教师展示万用表。让学生讨论万用表面板，各结构名称及功能档作用。2、教师告诉学生我们今天这节课就来学习电压、电阻档的使用。学生小组讨论结构特点，回答：电阻、电压、电流档等。让学生讨论万用表面板各结构名称及功能档作用，以加强学生使用万用表的熟练程度。讲授新课（12分钟）课题：汽车万用表电压、电阻档的使用引入课题一、看图指认：1. 电压、电阻功能档（功能开关所置位置）2. 测量范围（量程，量程值最大测量值）二、电压的测量： （V -V） 档位置于电压测量档，红黑表笔接在被测设备两端。 方法：（1）.表笔插

4、到相应的孔内。 （2）.估算电压大小，选择相应的 档位（无法确定时从大档打到小档） （3）.测量时与被测量设备并联。 注：数字表显示相应的值，为0时，档位打得太大，为1时档位打得过小。前面有“一”说明电压实际方向与测量表笔方向相反。三、电阻的测量 （ ） 档位置于电阻测量档，红黑表笔接在被测设备（电阻）两端。 方法：（指针表测量电阻前必须调零，确保测量数据准确。） （1）.表笔插到相应的孔内。 （2）.估算电阻大小，选择相应的档位。 （无法确定时随便选一档位进行初测） （3）.测量时与被测量设备并联，设备断电测量，测量受其它设备影响时设备要脱离电路测量。 （4）.数字表显示相应的值，为0时，档

5、位打得太大，为1时档位打得过小。 四、测量注意事项1. 未知用大（测量电压时要选择好量程，如果用小量程去测量大电压，则会有烧表的危险；如果用大量程去测量小电压，那么指针偏转太小，无法读数。量程的选择应尽量使指针偏转到满刻度的2/3左右。如果事先不清楚被测电压的大小时，应先选择最高量程挡，然后逐渐减小到合适的量程。）。2. 测不换档（换档要断开被测物后方可进行）；3. 测电阻时，不能带电测量。因为测量电阻时，万用表由内部电池供电，如果带电测量则相当于接入一个额外的电源，可能损坏表头。 4. 在使用万用表过程中，不能用手去接触表笔的金属部分 ，这样一方面可以保证测量的准确，另一方面也可以保证人身安

6、全。学生跟随教师板书一起总结。认真倾听，注意操作事项师生互动，活跃课堂气氛，使学生在轻松的心理状态下学习。让学生养成良好的职业习惯知识拓展练习（15分钟）练习：万用表电压档的使用学生动手测量电压、电阻，教师来回巡视，针对学生实操过程中存在的问题，教师进行做中教，学生做中学。教师引导动学生进行实践，实践加强对知识的应用。课堂小结和作业(5分钟)引导学生进行自主总结： 今天这节课上我们学习到了什么？答：万用表电压、电阻档的使用。完成本堂课知识的迁移、转化，并进行归纳教学反思课后反思： 1.合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法 2.以学生熟悉的生活提出问题，激起学生