小学信息技术课第十二册

1、小学信息技术课第十二册第四课 让小海龟画图 一、教学目标： 知识目标：（1）了解什么是嵌套，认知、熟悉重复命令； （2）了解正多边形的画法。技能目标：（1）学会使用重复命令绘制图形；（2）能准确画出各种正多边形。情感目标：（1）培养学生的逻辑思维方式和创新能力；（2）激发学生学习LOGO语言的兴趣。 二、教学重点： 1、理解、掌握LOGO语言中重复命令的使用；2、学会用重复命令绘制正多边形。 三、教学难点：1、 画正多边形的逻辑思维方法； 四、教学准备：自制的CAI课件。五、教具： CAI课件。 六、教学课时： 1课时 七、教学过程：教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图一、复习旧知，设疑

2、，导入新课：1、 出示以下图形：（板书）每根线长度为30，线粗为2，间距为52、请1名学生，上台写出该图形的LOGO命令：3、让学生观察，发现每一组命令今天，我们开始学习LOGO语言中最基本的绘画命令，学会了这些命令，我们就可以指挥小海龟画一些简单的图形了。出示课题：让小海龟画图（板书）2、寻宝活动：（1）请同学们打开书本第2课，去寻找小海龟都有哪些画图法宝？ （2）让学生轮流汇报、补充“寻宝结果”，教师板书：小海龟的画图法宝：FD n 前进n步BK n 后退n步LT n 左转n步RT n 右转n步ST 隐藏海龟HT 显示海龟CT 清屏CS 清除命令窗口文本1、学生根据教材第2课，开始自主学习

3、活动寻找小海龟的画图法宝。2、学生轮流汇报，相互补充、修正。1、直接揭示课题，明确学习目标2、设计“寻宝活动”激发学生学习热情与兴趣。3、让学生在“寻宝”过程中，发现、了解LOGO的基本命令，同时培养学生的自主学习能力。4、通过板书，加深学生对LOGO常用命令的理解与熟悉。教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图二、初试法宝、实践应用1、LOGO语言提供了一种非常简单的绘画方式，只要从键盘输入一条命令，并按一下回车键，小海龟立刻就在屏幕上按照命令的批示画出图形，这种绘图方式叫做立即执行方式，也叫命令方式。2、下面，就请同学们用这些“小海龟画图的法宝”，在PC LOGO中试一试，指挥小海龟画出

4、一个边长为120的正方形。1203、1、学生尝试学习，让学生对应课本后面的命令目录表写出行程命令。1、培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。2、通过二种语言的演变，使学生初步掌握计算机程序的设计技巧。三、教师引导，学生自主探究1、同学们，既然我们会设计编写出计算机程序，但如何才能检验程序的正确与简便呢？那就要借鉴一种程序编辑软件，今天我给大家要介绍一种基于Windows环境下的Pc Logo。我们前面学习了许多基于Windows环境下的软件，如画图、Word、PowerPoint、FrontPage，它们有一个共同的启动、退出方法，今天我们学习的Logo语言也是基于Windows环境下的一种软

5、件，那它的启动和退出是否也能用这种方法呢？请同学们自己也试试，看哪位同学最快？2、启动：开始-程序-PC Logo- PC Logo3、退出：File-Exit右上角的关闭按钮？bye（教师演示）4、基于Windows环境下的软件，它们的窗口组成有许多共性的名称，如标题栏、菜单栏和工具栏等，但不同的软件也有不同的窗口，Logo软件就有图形区与文本区。图形区就是显示程序运行的结果，文本区是程序输入的窗口，并向学生介绍几种窗口编辑方式。1、学生以个人比赛的形式进行探索。2、学生找出它们的相同点，发现不同点。1、通过想一想、比一比、试一试等形式，使全体学生都积极主动地参与到教育教学活动中来。2、鼓励

6、学生将教师教的、自己探索到的、通过书本上的自学等得到的知识，主动地运用到新问题的解决上去，体现了学校教育的最终目标教会学生学习方法。四、输入程序，尝试程序的奥妙1、教师指导学生输入的格式。FD 100 LT 90 FD 120 LT 90 FD 100 LT 90 FD 120 LT 90 CSREPEAT 6 REPEAT 6 FD 30 RT 60 RT 60 1、学生在文本区输入刚才共同书写的一段程序1、让学生初次体会计算机程序的神奇，激发他们继续学好Logo语言的兴趣。五、评价小结：通过这节课的学习，你学到了什么？有什么感受？1、学生作系统的操作2、学生谈各自的体会。1、让学生自己谈谈学到的知识，是知识的系统化和梳理过程，有利于培养学生独立概括知识、总结知识的能力。六、课后作业1、教师指导记忆方法。1、回家熟记课本后面的命令一览表。1、学好一种语言，命令与语法是必需牢记。板书设计1、 奇妙的Logo世界自然语言 Logo（计算机语言） 运行结果（人-人） （人-机）前进 10