当好信息技术教师课,搞好信息技术课堂教学

1、当好信息技术教师课，搞好信息技术课堂教学各位领导，老师们：我来自临沂第八中学，是一名普通的信息技术教师，有幸坐在这里向大家汇报我的思想工作情况，心情十分激动，今天我向大家汇报的题目是当好信息技术教师，搞好信息技术课堂教学。一、创造性的开展工作，当好信息技术教师。在信息技术教师论坛里，我看到了这样几则留言，一则是“我是中学的信息技术教师，学校对这科极不重视，更谈不上地位了，什么成绩也没有，什么奖也没有，不知道以后怎么评职称。”另一则留言：唉！偶也是，但我也只有一个“烦”字。相信在座的很多信息技术教师都会发出这样的感慨。由于高考没有把信息技术作为考试学科，我们临沂也没有把信息技术作为中考科目，的确

2、，学校在对代我们这一学科、对代信息技术教师上，就显得不是那么的重视。前几年，我和我们学校的几位信息技术教师也面临着这样一个尴尬的境地，班主任、考试学科的教师任意挤占我的信息技术课，距期中考试或期末考试还有一个月的时候，教导处就通知我们要停课了。电脑维修、成绩分析、网络调试、分发课本作业本、课件制作、迎接检查，等等只要是学校有应急性的工作，首选想到的是我们。我们很少有时间坐下来研究课堂教学，检查备课、听课记录的时候，学校也不对我们进行严格的要求，而到了期末或年底，进行评优树先的时候，领导说我们“不在二十四节气之内”，根本没有我们的份；再看看年终学校所有教职工的积分排名，我们信息技术教师的积分从前

3、往后数数不着，从后往前一数就数到了。我作为一名信息技术教师、教研组的组长，看到这种境况感到非常着急，长此以往，教师自己看不自己，学校看不起我们，天天带着情绪去上班、上课，根本就不可能把工作干好、把学生教好。学校在人事管理上采取末位淘汰制，那么首先被淘汰的就是我们。如何才能摆脱目前这种境况，我就和全组的几位信息教师一起分析前的形势，我们认为要想提高我们的地位，必需对自己所从事的工作有正确的认识，要有过硬基本功，创造性的干好各项工作。1、不断学习充电，提高个人业务能力水平。信息技术更新快得不容人眨眼睛，我们要想有发展、有提高，必须进行不断的充电。这个充电的过程不单是指进行函授学习、拿本科、研究生学

4、历，而更多的是指在技术上的学习,在教育、教学方面的钻研。于是，我们信息组的几位教师结合各自的特长，进行了明确的分工。我和刘老师负责FLASH、DREAMWEAVER、FRONTPAGE等动画制作及网页制作软件的研究。贾老师研究PHOTOSHOP等一些多媒体处理软件；任志国老师研究网络和常用设备的维修。分工之后，各位教师根据各自的分工，购置了大量的书籍、教学光盘、软件，展开了深入的研究学习。由于分工时比较细致、目标明确，又注重了每位教师的爱好、特长，因此在很短的时间内，我们各自的技术都得到了很大的发展，为以后工作奠定了基础。2、日常事务工作给我们提供了良好的学习和实践的机会。虽然我们信息技术教师

5、要经常从事学校的一些事务工作，但我认为这些琐碎事务工作并不是“累赘”，而正是这些工作给我们提供了学习的机会，提供了把理论转化为应用的机会，给我们搭起了展示自己才能的舞台。我们可以在实践中发现自己的不足，发现哪些知识是在日常工作生活中最实用，最常用的，哪些知识需要学生掌握而课本上没有需要我们补充的等等。这所有的一切，无疑是对于提高我们的综合素质大有帮助。对我来说，收益最大的就是课件制作工作。每到讲课比赛、举行公开课等，学校都要安排我们为讲课的教师制作课件。刚开始制作的时候，我对一些课堂教学理念、新教学方法、教学设计可以说是一窍不通，也就机械的按照其他老师的要求进行课件制作，没有自己的任何的见解。

6、每制作一个课件，都要和讲课的教师一起经过备课、准备素材、制作、试讲、评课、修改课件，这样一个过程，为保证课件正常运行，还要陪同讲课教师一起前往。每次陪同讲课教师外出讲课，都给我提供了一极佳的学习机会，我都尽量多听几节课，这样的机会，其他学科的教师是不俱备的。随着制作课件数量的增多，听课数量的增多，我们路子、点子也自然就有了。现在我们学校的几位信息技术教师都成了“备课专家”，现在校参加讲课比赛的老师抓到课题以后，都是先把内容拿来给我们看，让我们给出主意、想办法，设计、制作一些“亮点”。不谦虚的说，近两年来，正是由于我们的参与，我校参加讲课比赛及课件比赛的获奖率大幅提高，仅仅2004年就有两位教师

7、参加省级讲课比赛，五位教师参加市级讲课比赛，均获得优异成绩。有十个课件参加省市比赛，二件获省级一等奖，五件获市级一等奖，这在我校历史上，是从未有过的。掌握了先进的理念和教学方法，无疑，对我们今后从事信息技术教学、教研活动打下了坚实的基础。我还负责电脑等电教设备的保养维修工作，我校现有台式机210台，笔记本电脑80余台，机器多了，每天都会有出现问题的机器，我对出现的故障都认真进行记录，以及结合自已掌握电脑维修技术，编写了电脑维修实用手册，作为我校信息技术校本课程的教材有针对性的对教师和学生进行培训，广大教师掌握了一些常见故障的排除方法，一些小问题不用在来找我们，大大降低了我的工作量。3、搞好特长

8、生培养，充分发挥特长生的作用。由于课堂教学，要受到教学大纲、教材、考核和时间等限制，这就使得具有某一方面才能的学生的才智、能力得不到充分发挥，创造能力得不到培养；而在计算机课外兴趣小组中，教师可以联系生活实际，根据学生的特长，让学生根据生活选题，进行因材施教，培养学生主动学习、自主学习的能力。我培养的对象主要是，头脑很灵活，对文化课的学习完全丧失信心，经常上网、打游戏，在班里不遵守纪律，被学校认为是"双困难生"的学生。通过各班主任的推荐，选出了部分同学，成立了临沂八中信息技术兴趣小组。我不厌其烦给他们讲解，有理论，有实践，加上这部分同学都很聪明，很快就掌握了一些电脑软件安装

9、使用，网络调试、简单故障排除的方法。一段时间过去后，这部分让老师“看了就够”的学生，凭借自己的特长，慢慢的开始受到老师的欢迎和同学们的尊敬，体会到了成功的喜悦。我校初三六班的徐雷名同学就是其中的一位，他对某些计算机软件研究，可以说是已经超过了老师。一次我校微机室的几台学生机安装的还原精灵的密码丢失了，要想再安装其他软件只有全部格式化重新安装，可是徐雷明同学通过一个软件，为我们找回了还原精灵密码，我们几位信息技术老师都翘起了大拇指。张东升同学也是他们中的一个代表，通过在兴趣小组的培养，找到了自信，树立起了信心，从未授过表彰的他，竟在年前期末考试中获得学习进步奖，制作的电脑动画获临沂市一等奖，并被

10、推选到省里参加比赛。这部分同学对电脑的爱好不仅仅局限在聊天、打游戏上了，他们希望初中毕业后能进一步的学习电脑知识，使自己成为有用的人才。也正是有了这部分学生的帮助，我们的工作量减轻了很多，简单故障的排除可以找他们，文字输入、大规模刻录光盘、整理机房、办公平台的初始化等等，这些工作都可以找他们来完成，实践证明效果很好。4、加强课题研究，提高信息技术教师理论水平。我校信息技术教研组承担着新课程标准网络资源开发与应用研究研究这一省级科研课题和一项市级科研课题。我们这几年的成长，在很大程度上得益于课题的研究。通过课题研究，参加一些成果交流会，参观一些现场，着实让我们开了眼界，知道了自己的不足，找到发展

11、方向。我们可以把一些设想当作课题来，存在的问题、解决不了难点，我们可以在进行课题经验交流会上，找有关的专家请教，帮我们来解决。 “网络考场”系统就是新课程标准网络资源开发与应用研究这一课题的一项研究成果，它的开发和制作得到了教研室及山东省电教馆有关专家的大力支持，临沭一中、莒南路镇一中、沂水长虹中学、临沂四中等多所学校到我校学习了课题研究经验。（演示网络考场）5、利用信息技术学科特点，促进课程整合。多年来，很多专家学者虽进行了很多教学改革的探索，但大多是停留在内容、手段、方法上的改革，而没有真正进行教学结构的改革。要改变传统的教学结构和教学模式，信息技术与课程整合是目前最有效的途与径。在我们学

12、校信息技术与数学、语文、地理、政治等学科的整合，都收到了良好的效果，我们把语文课、数学课等也搬到微机上，学生即练习了计算机操作技能同时也掌握了考试学科的内容，初三下学期的信息技术课基本都采取了与其它课程整合的方式进行，还有一个月的时间就要中考了，据我了解，现在很多学校的初三信息技术课都已停课了，而我们的信息技术课还仍然在进行。临沂有线台还为我校信息技术与课程整合一些经验做过专题报道。（演示与数学课的整合）6、积极参加上级组织的各项活动，加强与兄弟学校间的交流。无论是教育局还是教研室组织的论文评比、课件评比、讲课比赛等活动，我们都认真对待，积极参加。每次的参赛、评比都是一个很好的学习、锻炼、交流

13、的机会。当然，我们也能从中得到实惠-证书。对在工作或实践中遇到的一些难以解决的问题，我们还经常到兄弟学校去取经。临沂一小、临沂二小都是省级现代教育技术示范学校，他们的先进经验使我们在信息技术课堂教学上让我们少走很多弯路。到临沂五中听课学习的时候，发现他们用于控制学生机的软件，无论是转播学生作品，还是收发作业，运用起来都很平稳，比我们学校花二千多元购买的“远致”好用的多，课下同五中的老师交流的时候，得知此软件是NETOPSCHOOL，是从网上免费下载的，现在我校也使用了这个软件来控制机器，有兴趣的老师回去也可以试一试。7、做好微机室的使用、管理工作。我认为，一个学校微机室的管理状况，从一个侧面反

14、映了一个学校的信息技术教师的工作态度，微机室管理不好，不能用的机器比能用的还多，那么信息技术课肯定不会上好。学校建一口微机室都要花费三四十万元，是学校对外宣传的一个重要窗口。校长没事的时候，经常到微机室去转转，如果他能看到我们把这此投巨资购置的设备能管好、用好，心里自然很高兴，相反，看到微机室里脏乱差，机器上有很厚尘土，校长一定会心疼他投资巨资购置的机器，对信息技术教师留下不得而知。我们必须把微机室管理好用，还有一项很重要的工作，就是各种记录的填写。在兰山区，年终检查一个学校的信息技术课的开课、上课情况，就是通过查阅学生上机记录，平时课上的在多，没有记录，也等于零。二、采取多种途径，大力提高信

15、息技术课堂教学效率。在大力倡导素质教育的今天，我们信息技术教师更应该走在教学改革的前列，提高学生的学习兴趣，提高信息技术课堂教学效率。1、 把微笑带进课堂。运用"亲其师信其道"的心理效能，强化师爱作用，把微笑带进课堂；把情感带进课堂；把激励带进课堂；把竞争带进课堂。在教学中，把和蔼的微笑洒向全体学生，以教师的"爱"与"情"去赢得学生对教师的喜爱和信任，从而营造一种宽松、和谐、民主、愉快的氛围，让学生好奇地问，自信地想和说，尽情地体验。以轻松活泼的课堂教学来培养学生的创造能力，让每一个学生的创新能力都得到发展，从而真正体现教育以人为本、

16、素质为本的特色。2、精心安排导入，激发学习兴趣。良好的开头是成功的一半，在教学过程中通过精心导入，可以激发学生学习兴趣，从而达到提高效率的目的。我在教学实践中主要采用以下几种导入方法进行导入课堂教学。（1）、情景设置法在引入本节课的课题目前，精心准备先一段动画，或者一段VCD让学生欣赏，引出本节课所要讲授的内容。无论是动画、还是其它内容都一定要简短，内容要精彩，能把学生的注意力一下子吸引过来，让学生对本节课的学习产生浓厚的兴趣。（演示情景设置引入）（2）、演示法。演示式导入也就是通过作品的演示导入课堂内容，起到激发学生兴趣的作用。比如，我在教PPT贺卡制作这一课时，先通过电脑演示几幅精美的电脑

17、贺卡，当学生边欣赏边赞叹时，我趁机插入："同学们，这些贺卡美不美？它们都是通过PPT制作出来的。其实它的制作过程并不复杂，你们只要通过今天的学习，也能设计出一幅幅美丽的贺卡。"学生的学习激情与兴趣一下子就被提高了。在进行FrontPage网页制作教学时，我挑选部分以前学生制作的优秀的个人网页展示能学生看，当同学看到或精美或生动活泼的网页时，都非常羡慕，迫切希望自己也能制作出类似的网页，学生强烈的学习愿望得以迸发，充分体现了"我要学"的学习态度，从而为下面的学习铺平了道路。（3）、对比法。将以前学过的知识同即将要学习的知识放在一起进行对比，突出新授内容的优

18、点，激发学生学习的兴趣。如在进行"让版报变的图文并茂"一节时，我将一段只对文进行修饰和一篇图文并茂的文章放在一起让学生比较，学生很容易就看出了两件作品的不同，看出插入艺术字、图片后的优点，从而引出学习插入艺术字、图片的目的与好处，明确学习目的。3、老师大胆放手，让学生真正成为学习的主人。多年来统治我们各级各类学校尤其是中小学的传统教学结构，用一句话来概括，就是以教师为中心的教学结构。在这种结构下，教学系统中要素的关系是：教师是主动的施教者，甚至是教学过程的绝对权威，教师通过口授、板书把知识传递给学生；作为学习过程主体的学生，在整个教学过程中只是用耳朵在听，处于被动接受状态。

19、我认为在教学中教师应大胆放手，把学习的主动权交给学生，同时把学好信息技术的责任感交给学生，激发学生的创造性思维，充分发挥学生的主体性。从教学中发现，有些内容讲得越多学生越糊涂，讲了一节课不如自己操作10分钟。我现在上课的一般思路是先导入新课，提出问题，然后让学生结合课本，联系以前学过的知识，自己探索解决的问题方法，几分钟后找同学起来回答他所寻找到方案，或者向同学们演示他的操作过程，这时要给予学生有充分的发表见解的机会，引导学生积极踊跃的发言，最后教师根据学生的回答情况进行总结，对学生容易出错的知识点或者难以掌握的知识点进行重点的讲解，或者进行操作演示。在教学中也可采取分段授课、分段练习的方法，

20、老师先讲授一段知识，然后让学生练习，完成后再讲授一段知识，再让学生练习，通过这种方法，能让学生及时吸收教学内容，及时消化。导入和新授的时间应该压缩在15分钟左右，余下20分钟到25分钟的时间让学习充分上机练习，达到巩固、熟练和提高的目的。从教学效果来看，学生既巩固了知识，又突破了难点，真是事半功倍。教师在教学过程中还一定要减少用教学软件控制学生机器的次数和时间，频繁的切换，回打乱学生的正常的学习、练习的思维，给学生造成烦感。4、玩中学、学中玩，寓教于乐。在进行信息技术教学的过程中，图像、声音、视频、动画、游戏等形式表现的内容学生很容易接受并产生兴趣。学生刚开始学习计算机知识时，应该以生动有趣的

21、方式教授计算机操作的基本知识。例如，在教学中，许多教师往往会禁止学生玩游戏。实际上，Windows98自带的扫雷和空档接龙等游戏能够让学生迅速地掌握鼠标的左击、右击和双击以及拖放等操作，并且，只有通过不断的思考、归纳游戏中的规律，才能提高游戏的成绩，对培养学生的思考能力也有很大的帮助。而一些情景类游戏不仅能让学生理解、掌握其它学科的知识，更能提高学生学习信息技术的兴趣。玩是人的天性，只要善于、合理安排游戏时间，在玩中学、学中玩，不仅能够让学生迅速入门，还能培养学生的动手能力和思维方法。5、与实际生活、学习相联系，学以致用。学生在学习应用软件的使用时要注意与实际生活、学习相联系，以调动学生的学习

22、兴趣。例如，我在教学生使用Word2000时，让学生设计五彩缤纷的课程表，以及春节家庭晚宴食谱、个人名片、带背景的个性化信纸、信封以及商业广告等，充分调动了学生的创造力，使他们能够综合应用Word2000中的文字编辑、排版、图形编辑等功能，创作具有自己个性的作品。在学习FrontPage2000网页制作工具后，爱好体育的学生可以做中国足球队球星的网页；爱好音乐的同学可以制作心中偶像网页。进行EXCEL教学时，使用学生所在年级的期中考试成绩表，让学生计算完成各项数据的求和，排出自己各科在年级或班级中的位次等工作，通过这一任务的完成，即掌握了本节课的知识，也可以看出自己哪一科是强项，哪一科是弱项，

23、这样的详细的分析可能是班主任、任课教师、家长都不能做到的，这对学生以后的各科的学习会大有帮助。6、运用多种教学方法，激发学生学习热情。在信息技术教学过程中，要保持学生学习的动力，就要运用科学的教学方法去激发学生的学习热情。我经常使用的教学方法概括起来有以下几种：（1） 分组法。可以把全班的同学分成几个小组，采取小组竞赛的形式，调动学生学习的热情。教师充当本节课的裁判，在下课前对胜出的学习小组进行奖励，可以是掌声，也可以是送上一首歌曲，也可以打印胜出小组的学生作品。（2） 屏幕录相法。由于学生学习程序的不同，接受能力也不尽相同，我们把本节课的知识点讲完让学生进行练习时，有的同学可能已经掌握的很好

24、，但有的同学还不知从哪里入手，我们就可以把一个关键的操作步骤用有关的屏幕录像软件提前给录制下来，并配以声音，发送到学生的机器上，供学生选择使用。（演示录像片段）（3） 求异法。在信息技术教学中要开发学生的求异思维，让学生多角度、多方向、多途径地思考问题。如在教授Word2000文字移动时，教师可引导学生分析，让学生小组讨论，探讨不同的解决方法，并让上主机演示给同学们看，使学生放开手脚，自己去想象、琢磨，切实保证了自己的分析、综合、比较、抽象和概括，演绎和归纳等思想活动，给学生提供开放的教学空间。（4） 任务驱动法。把要完成的学习内容设计成一个或多个具体的任务，让学生通过完成一个个具体的任务，掌握教学内容，达到学习目的。比如有一节内容是讲Word的文本框、图片和自选图形的使用，按任务驱动的教学模式，是将所有内容设计为制作一副图片这一具体任务，授课顺序就是制作图片的过程，符合学生的认知规律。