有效教学观摩与研讨语文课堂评议

1、“有效教学观摩与研讨”语文课堂评议时间：2009年3月5日上午地点：盐城市潘黄实验学校会议室出席人：区教育局袁局长、教研室蒋主任、王教研、全区各小学分管校长及教师代表等主持人：教研室蒋主任盐城市潘黄实验学校天鹅的故事备课组作教学反思发言：各位领导、各位老师：大家好！下面我作为备课组的代表，就这两节课谈一谈小学语文有效教学思考：一、教学目标要明确二、教学内容要精选    三、课堂交流要到位。四、教学媒介要简单五、教学用语要简要市二小孙梁玉校长：天鹅的故事这两节课体现了求真求实求效的“三求”原则。第一节课的亮点：1、字词教学扎实到位，音、形、义兼顾，重点词语

2、指导理解、指导书写步步到位，在指导写字时教师给了经典的讲解示范。2、指导朗读恰到好处，音译外来词指名学生领读“克噜-克哩”，提醒学生注意声音延长，长句子提醒学生注意停顿，教师示范并带领学生读。3、着力培养学生问题意识，在学生读完课文后，教师适时谈话：“读完课文你有哪些问题？”关注学生问题意识的培养。第二课时的亮点：1、抓住重点，涵容文字，感悟情感，引领学生与文本对话，细读慢品，读中悟，读中品，复述感人场面，培养了学生的语感。2、引领学生感悟文本形式之美，引领学生牵移模仿，进行场面描写。建议：合理疏密地划分课时。北蒋实验学校陈中诚校长：两节课体现了三个方面的有效。一是有效的备课。教学思路清晰，把

3、握了感情的基调，抓住关键词“感动”，引领学生紧紧把握“感动”这一点去感悟，把准课文的切入点，找准课文的视角，找出“牵一发而动全身”的重点句，展开教学，紧密结合学生，结合课文，创设了一些生成点。二是有效的教学。引导学生预习，注重学生的预习，能抓住重点词句，充分引导学生感悟。如第五自然段，教师能充分放手让学生进行自习，充分地交流，在交流中进行评价，一步步引入深入。三是有效的评价。能充分地引导学生发现问题解决问题，引导学生在交流过程向纵深发展。聚亨路小学王琴校长：这两节课，课时划分明确清晰合理，第一课时象第一课时，第二课时象第二课时，阅读教学应该有学生与教师、教师与文本、学生与文本、学生与学生对话的

4、过程，本次教学中，学生与学生的对话做得不够。教师善于培养学生倾听的能力，教师善于倾听，善于发现课堂教学中生成的东西，并提醒学生善于倾听。抓住词句反复的读、品，引领学生在文本之间走了一个来回，完全体现了中年级段课堂教学的特点，培养了学生的默读能力、复述能力及质疑能力，建议：1、写字指导时间可略短一些，课堂作业占时多，作业设计还可以有点提升。2、书读得少了一点，第一课时只读了三遍课文；3、学生与学生对话交流少了一点。楼王小学邱莉主任：1、目标制定符合认知规律；2、问题提出简洁；3、注重情境创设，教师善于情境创设，让学生在情境中想象说话；4、教者语言简洁，激励性的语言让学生有话想说。建议：书可以读得再多一点，再没有充分朗读的基础上，交流可能流于形式。义丰小学教师代表：在教学中教者关注了语文教学的基础性。第一课时，重抓字词教学，第二课时，抓住重点词语句段，进行教学，关注了教学的活动的生动性。建议：群鹅破冰场面可设计成课件，动画展