利用网络优势

1、利用网络优势构建高中地理新课程学分认定方案靖江市教育局教研室卢军高中地理新课程中的学分认定 一、学分认定的重要性 二、学分认定的现状 三、学分认定的新方案江苏省地理学会江苏省地理学会20102010年学术年会论文交流年学术年会论文交流靖江市教育局教研室靖江市教育局教研室 卢军卢军一、新课程中学分认定的重要性 1.既能关注成绩，又能兼顾情感。 2.既能重视课堂，又能关注课外。 3.既能注重结果，又能重视过程。 4.既能教师评价，又能学生互评。使课堂更加高效，使学生更加自信， 使成长更加迅速，使发展更加全面。江苏省地理学会江苏省地理学会20102010年学术年会论文交流年学术年会论文交流靖江市教育

2、局教研室靖江市教育局教研室 卢军卢军二、新课程中学分认定的现状 1.须修得144学分方可毕业（必修+选修） 2.认定依据 学习科目：出勤+考核 研究性学习：成果+答辩 社区服务：有效证明江苏省普通高中学分管理指导意见江苏省地理学会江苏省地理学会20102010年学术年会论文交流年学术年会论文交流靖江市教育局教研室靖江市教育局教研室 卢军卢军二、新课程中学分认定的现状 1.操作难度导致学分认定简单处理。 2.诚信问题导致学分认定应付材料。 3.升学压力导致学分认定形同虚设。 4.教师理念导致学分认定随意无序。整体上难以逃脱“穿新鞋走老路”。江苏省地理学会江苏省地理学会20102010年学术年会论

3、文交流年学术年会论文交流靖江市教育局教研室靖江市教育局教研室 卢军卢军三、利用网络优势构建新课程学分认定方案 1.前期准备利用网络展示、讨论，发挥学分认定的导向功能 。 2.中期考评利用网络查询、互动，发挥学分认定的调控功能 。 3.期末认定利用网络计算、统计，促使学分认定的公平公正 。重视过程性；增加透明度；减小工作量。江苏省地理学会江苏省地理学会20102010年学术年会论文交流年学术年会论文交流靖江市教育局教研室靖江市教育局教研室 卢军卢军1.前期准备利用网络展示、讨论，发挥学分认定的导向功能 （1）知识与技能。 （2）过程与方法。 （3）情感态度和价值观。江苏省地理学会江苏省地理学会2

4、0102010年学术年会论文交流年学术年会论文交流靖江市教育局教研室靖江市教育局教研室 卢军卢军依据课标，利用网络展示地理学科考评项目和依据课标，利用网络展示地理学科考评项目和考评要求，让学生明确学习方向和努力目标。考评要求，让学生明确学习方向和努力目标。1.前期准备利用网络展示、讨论，发挥学分认定的导向功能江苏省地理学会江苏省地理学会20102010年学术年会论文交流年学术年会论文交流靖江市教育局教研室靖江市教育局教研室 卢军卢军考评项目考评项目考评要求考评要求知识知识探究探究过程过程30%30%课堂参课堂参与程度与程度发言主动积极，大胆质疑探究，发言主动积极，大胆质疑探究，参与活动多；参与

5、活动多；课后反课后反馈交流馈交流作业及时、认真、独立完成；作业及时、认真、独立完成；能与师生讨论交流相关问题；能与师生讨论交流相关问题；1.前期准备利用网络展示、讨论，发挥学分认定的导向功能江苏省地理学会江苏省地理学会20102010年学术年会论文交流年学术年会论文交流靖江市教育局教研室靖江市教育局教研室 卢军卢军考评项目考评项目考评要求考评要求地理地理技能技能培养培养10%处理地理处理地理信息能力信息能力能从科普读物、网络等收集信息或观察能从科普读物、网络等收集信息或观察自然现象搜集信息；自然现象搜集信息；对搜集信息进行归类，简述自己观点；对搜集信息进行归类，简述自己观点；地理问题地理问题探

6、究能力探究能力经常独立提出问题；经常独立提出问题；从不同角度提出探究解决问题方案；从不同角度提出探究解决问题方案；地理实践地理实践活动能力活动能力有计划、有记录地开展地理考察、地理调有计划、有记录地开展地理考察、地理调查、地理实验等活动查、地理实验等活动地理作品地理作品成果展示成果展示地理板报、小制作、小论文、宣传材料等地理板报、小制作、小论文、宣传材料等1.前期准备利用网络展示、讨论，发挥学分认定的导向功能江苏省地理学会江苏省地理学会20102010年学术年会论文交流年学术年会论文交流靖江市教育局教研室靖江市教育局教研室 卢军卢军考评项目考评项目考评要求考评要求情感情感态度态度培养培养10%

7、10%学习态度学习态度学习意志学习意志合作能力合作能力创新意识创新意识学习态度端正，无偏科心态。偶犯错误反学习态度端正，无偏科心态。偶犯错误反省后有较快进步。省后有较快进步。有关心和爱护人类环境的有关心和爱护人类环境的意识和行为。意识和行为。学习意志坚强，遇到问题困难不气馁。学习意志坚强，遇到问题困难不气馁。同学之间互帮互助，在小组分工中合作意同学之间互帮互助，在小组分工中合作意识强。识强。多为老师、同学的地理学习出谋划策，敢多为老师、同学的地理学习出谋划策，敢于在地理学习中提出新观点、新见解。于在地理学习中提出新观点、新见解。2.中期考评利用网络查询、互动，发挥学分认定的调控功能 （1）利用

8、网络记录、查询过程评价，便于学生及时反思调整 。 （2）利用网络设置、参与学习论坛，便于学生及时交流借鉴。 （3）利用网络分类、存储学习情况，便于监控督促学生学习 。重视过程性；增加透明度；减小工作量。江苏省地理学会江苏省地理学会20102010年学术年会论文交流年学术年会论文交流靖江市教育局教研室靖江市教育局教研室 卢军卢军（1）利用网络记录、查询过程评价，便于学生及时反思调整江苏省地理学会江苏省地理学会20102010年学术年会论文交流年学术年会论文交流靖江市教育局教研室靖江市教育局教研室 卢军卢军（2）利用网络设置、参与学习论坛，便于学生及时交流借鉴江苏省地理学会江苏省地理学会20102

9、010年学术年会论文交流年学术年会论文交流靖江市教育局教研室靖江市教育局教研室 卢军卢军（2）利用网络设置、参与学习论坛，便于学生及时交流借鉴江苏省地理学会江苏省地理学会20102010年学术年会论文交流年学术年会论文交流靖江市教育局教研室靖江市教育局教研室 卢军卢军（3）利用网络分类、存储学习情况，便于监控督促学生学习江苏省地理学会江苏省地理学会20102010年学术年会论文交流年学术年会论文交流靖江市教育局教研室靖江市教育局教研室 卢军卢军3.末期认定利用网络计算、统计，促使学分认定的公平公正 重视过程性；增加透明度；减小工作量。江苏省地理学会江苏省地理学会20102010年学术年会论文交流年学术年会论文交流靖江市教育局教研室靖江市教育局教研室 卢军卢军示例：地理学科必修模块学分认定表 江苏省地理学会江苏省地理学会20102010年学术年会论文交流年学术年会论文交流靖江市教育局教研室靖江市教育局教研室 卢军卢军姓姓名名过程性评价过程性评价终结性评价终结性评价总总评评学学分分学习过程学习过程30%30%地理技能地理技能10%10%情感培养情感培养10%10%模块考试成绩模块考试成绩50%50%课堂课堂参与参与程度程度15%