五年级数学上册《商的近似数》人教版

1、SHUXUESHUXUE五年级五年级 上册上册第三单元第三单元 情境导入情境导入 新知探究新知探究 巩固练习巩固练习 课堂小结课堂小结通过完成课前复习，谁来说一说，怎样求小数乘法中积的近似数？ 情境导入情境导入 新知探究新知探究 巩固练习巩固练习 课堂小结课堂小结爸爸给王鹏新买了一筒羽毛球。你能根据问题中的信息列式计算吗？19.412 在计算价钱时，通常只精确到“分”，这里的计量单位是“元”，那应该保留几位小数？除的时候应该怎么办？ 理解题意，自主列式计算 情境导入情境导入 新知探究新知探究 巩固练习巩固练习 课堂小结课堂小结19.412 _1.62保留两位小数：19.412（元）计算价钱，保

2、留两位小数，表示精确到分。 感知求商的近似数的必要性 情境导入情境导入 新知探究新知探究 巩固练习巩固练习 课堂小结课堂小结保留一位小数：19.412 19.412 _1.6 （元）计算价钱，保留一位小数，表示精确到角角。 如果要精确到“角”，又应该保留几位小数？除的时候应该怎么办？ 感知求商的近似数的必要性 情境导入情境导入 新知探究新知探究 巩固练习巩固练习 课堂小结课堂小结想一想：怎样求商的近似数？ 归纳方法 情境导入情境导入 新知探究新知探究 巩固练习巩固练习 课堂小结课堂小结计算下面各题。（1）保留一位小数：4.82.3（2）保留两位小数：1.553.9（3）保留整数： 14.63.

3、4 2.1 0.40 4求商的近似数时，有没有简便的方法？ 情境导入情境导入 新知探究新知探究 巩固练习巩固练习 课堂小结课堂小结如：保留一位小数（精确到角） 除到要保留的小数位数后，直接把余数同除数作比较。19.412 1.6除到十分位的余数是“2”，“2”小于除数12的一半，下一位商小于5，直接舍去。 求商的近似值的简便方法 情境导入情境导入 新知探究新知探究 巩固练习巩固练习 课堂小结课堂小结如：保留两位小数（精确到分） 除到要保留的小数位数后，直接把余数同除数作比较。19.412 1.62除到百分位的余数是“8”，“8”大于除数12的一半，下一位商大于5，末位加1。 求商的近似值的简便

4、方法 情境导入情境导入 新知探究新知探究 巩固练习巩固练习 课堂小结课堂小结想一想：求商的近似数与求积的近似数有什么相同和不同？1.070.56 0.60 1. 0 7 0. 5 6 6 4 2 5 3 5 0. 5 9 9 219.412 1.62 商的近似数与积的近似数的异同 情境导入情境导入 新知探究新知探究 巩固练习巩固练习 课堂小结课堂小结想一想： 求商的近似数与求积的近似数有什么相同和不同？相同点：都是按“四舍五入”法取近似数。不同点： 求商的近似数，只要计算到比要保留的小数位数多一位就可以了； 求积的近似数，要计算出整个积后再取近似数。 商的近似数与积的近似数的异同 情境导入情境

5、导入 新知探究新知探究 巩固练习巩固练习 课堂小结课堂小结1.按要求保留商的小数位数。2.92.862.8570.90.850.8511.21.201.197 情境导入情境导入 新知探究新知探究 巩固练习巩固练习 课堂小结课堂小结2.判断对错。（对的在括号里打“”，错的在括号里打“”。）（1）求商的近似数时，计算到比保留的小数位数多 一位，再将最后一位“四舍五入”。（ ）（2）求商的近似数时，精确到百分位，就必须除到 万分位。（ ）（3）求商的近似数和求积的近似数一样，必须先求 出准确数。（ ） 情境导入情境导入 新知探究新知探究 巩固练习巩固练习 课堂小结课堂小结 3两种规格的巧克力，A种0.55千克卖36元，B种0.26千克卖17元，哪种规格的巧克力比较便宜？ 360.5565.5（元）170.26