中小学成绩分析系统使用说明书资料

1、精选优质文档-倾情为你奉上 中小学成绩分析系统2013版使用说明书法律声明：本光盘所附软件属专利软件，软件作者享有自主知识产权。经本安装盘外流的任何形式的软件副本都已带有软件作者嵌入的注册用户的代号密码标识，用于对侵权者的追踪。本安装盘只赋予购买本软件的当事单位或个人非商业目的永久使用权，软件的知识产权属软件作者拥有。任何形式的侵权行为将受法律追究！（2013年1月）目录直接点击以下目录可快速到达相应操作说明部分专心-专注-专业1、安装1.1、将光盘放入光驱1.2、从“我的电脑”进入光盘驱动器，双击其中的Setup.exe安装程序2、使用2.1、考试名称设定点击“操作向导”上的“考试名称”设置

2、好“学年名称”“学期名称”“考试年月”“考试名称”，考试名称若没有的，可在“文件”菜单中“修改考试名称微代码”处添加（参看4）2.2、年级选择点击“操作向导”上的“年级选择”如下图所示，选择好年级名称。若年级名称不合适的或没有的请在“文件”菜单中的“修改年级名称微代码“处修改或添加（参看4)“导入时清空原有数据”项可不必打钩，若要清空可在进入名单窗口后点击相应的功能。2.3、学生名单点击“操作向导”上的“学生名单”如下图所示，一条一条输入学生名单，也可以导入Excel或Dbf名单数据（参看成绩输入中导入的操作）说明：“班级”和“姓名”为必输入项，其中班级应为半角数字“1,2,3,”，如果班级名

3、称需用其他名称的，请在“考试参数”中设置“班级名称”，指定班级编号对应的名称。2.4、新建成绩点击“操作向导”上的“新建成绩”，系统会询问是否产生成绩文件，选择“是”，若文件已存在，系统会询问是否覆盖，请根据实际选择“是”或“否”。若文件不存在，系统会按当前学生名单产生一个空成绩的成绩文件，以备使用。2.5、考试参数点击“操作向导”上的“考试参数”，本窗口含有多个选项卡，必设置的选项卡为“考生参数”和“科目参数”。2.5.1考生参数设置2.5.1.1、班级范围在“考生参数”里打钩当前成绩文件需要用到的“班级范围”（文科和理科所用学生名单文件相同，但在此处设置班级范围可进行区分）。2.5.1.2

4、、考生范围和统计范围“考生范围”和“统计范围”，一般选“全部”中的“全部”，通过本选项卡的设置，可以设置参加统计的对象。您可随便修改统计范围，系统不会丢失数据。例：你设置为“本校学籍”中的“前200名”参加统计。系统只是临时将非本校学籍和本校学籍超过200名的数据隐藏起来而已，通过您再次设置考生范围时该数据会自动出来，不会丢失数据。“缺考生参加统计”若打钩，则表示“参加”，不打钩则表示“不参加”。所谓的缺考生是指成绩为0分的学生，若有参加考试且成绩为0时，请输入0.1代替。2.5.2、科目参数如图所示，先选择“共科”，系统会产生相应数量的科目出来，再选择相应的“科目名称”“满分”“优秀分”，“

5、计入总分”表示该科以多少倍计入总分（即计入总分的系数），若是1表示全额计入，若是0表示该科不计入总分，若是0.5表示以一半计入，等等。2.5.3、分析参数在初次使用本系统时，分析参数可以不必修改，等熟悉软件后再逐步掌握本“分析参数”的修改。本说明书的下一部分有详细的参数说明。2.5.4、科任参数若不对教师进行评估，可不必设置本参数。设置本参数时，最好先在“文件”菜单中“修改教师姓名微代码”（参加4)，设置好每位老师的代替码后，在此处只需输入“代替码”后按F3键得到教师姓名。也可直接选择输入。每个年级的配置信息系统能自动记住，下次考试时就不必重复输入教师姓名了。参数设置完后，需点右边“修改考试参

6、数”按钮以保存参数。2.5.5 班级名称参数班级项目在输入时采用136间的代码，可在此处设置代码对应的汉字名称。2.6、成绩输入点“操作向导”上的“输入成绩”，进入输入成绩的窗口。此时，若要增加考生需点击主菜单“考试参数”>“修改本次考生名单”，进行添加。删除考生可直接在成绩输入窗口里删除。“按考号”表示按考号顺序输入成绩，“整理顺序”是有时添加名单后，同班的不在一起，为了在一起可点击“整理顺序”。若要单科竖向输入成绩，打钩“竖向输入成绩”，输入成绩时若不想光标跑至姓名处，可不打钩“允许光标跳到姓名栏处”。2.6.1、逐个输入成绩用鼠标点击起始格，一个一个输入学生的成绩。在输入成绩时“智

7、能判断输入”能判断是否输入超过满分的成绩，当输入成绩低于10分时，系统会“嘀”的一声，以示校对。系统还能智能判断是否输入重复输入的数据。输入一科后最好点击“保存”，以免断电数据丢失。2.6.2、导入Excel或Dbf成绩进入成绩输入窗口后，点击“导入”，此时会出现一个菜单如图：“对现有名单导入相对应的成绩数据”时，要求要导入的文件也要有相应的名单，数据才能对应。有时为了能全部导入数据，在目标文件是完整数据的情况下，选择“清空现有名单与数据导入新名单与新数据”能保证数据的完整性且不会有对应关系错误产生的名单和数据不一致的情况。选择好导入方式后，系统要求选择目标文件名：选择好目录文件名。系统要求选

8、择“工作表”名有些操作员，此步没有选择正确而往往导致导入不成功，所以在导入前最好用Excel打开要导入的文件，确定数据存放的工作表。点击确定后，系统经过一个小进度的过程，将产生如下图所示的“对应关系确定”上图是由于选择的“导入方式”为“对现有名单导入对应的成绩数据”，所以要选择“对应依据”，系统默认为按“班级”“座号”对应，您可根据实际进行判断采用何种对应关系，一定要选择好对应关系所对应目标文件中的“列名”，若按姓名进行对应，最好也选择好班级的对应列名，这样当姓名相同时，系统能按班级再进一步判断。若导入方式为“清空现有名单导入新名单和新数据”时将是如下图所示的界面。此时要同时选择“班级”“座号

9、”“姓名”与各科的对应字段。如下图所示。所有能选的对应字段都选择好后，点击“导入”，系统将导入数据。2.7、报表输出点击主菜单“报表输出”上的相应表名，即能得到相应的报表。3、参数设置说明3.1、各班总分分数段及前X名分布表与本报表相关的参数3.2、各班各科分数段人数分布表与本表相关的参数：3.3、总分上线人数各班分布表与本表相关的参数上表中第一段人数50人，第二段200参数设置中的50150，第三段400参数设置中的501502003.4、各班各科上线要数评估表与本表相关的参数：3.5、各班成绩综合分析表与优秀率、良好率、及格率、低分率有关的报表的参数设置：3.5.1、样式一。与本样式相关的

10、参数3.5.2、样式二与本表相关的参数：3.5.3、样式三与本表相关的参数：3.5.4、样式四与本表相关的参数3.5.5、样式五3.5.6、样式八与本表相关的参数：3.5.7、T值表综合平均分前Y名平均分*系数1(当前为0.6)前Z名平均分*系数2(当前为0.4)3.5.8、M值表与本表相关的参数：从娄前系数的设置：M值当前班的M值/年级M值（即班M值与年级M值的比）3.5.9、ABCD等级制各班分布表与本表相关的参数为：各率参数的设置。优秀为A，良好为B，及格为C，不及格为D3.6、与教师相关的参数：3.7、与成绩明细相关的参数3.8、与成绩跟踪对比有关的参数3.9、与成绩通知有关的参数3.

11、10、与扩展打印有关的参数4、微代码设置4.1、修改考试名称微代码>文件>修改考试名称微代码4.2、修改科目名称微代码>文件>修改科目名称微代码4.3、修改教师姓名微代码>文件>修改教师姓名微代码4.4、修改年级名称微代码>文件>修改年级名称微代码5、报表设置>高级报表>相应表名可自由选择纸张大小、方向、栏数，页边距，可自由选择报表项目、字体、字号、行距，可自由设置表线颜色，可自由设置表头文字、表底注脚，可自由设置每栏宽度。可自由设置班号对应的班级名称。通过“改变纸型”可以选择任何本台打印机支持的纸张。通过点”>”可从待选栏选择

12、到已选栏，以备打印。也可点“<”号从已选栏中去除，不参与打印。可以通过设置栏数以使更充分利用纸张。通过行距的设置调节以使一页内打印完整同类数据报表。可以设置数据字体和字号。标头注脚可以修改报表的标题，强调说明：学校名称不能更改。列宽设置可以自由调节每列所占列宽的比例，强调说明是“比例”，即系统将按纸张的宽度按列宽设置的数值比例分配。6、输出到Word文档>扩展功能>输出到Word文档>相应表名系统自动打开Word，并输出到Word中，若要保存请使用Word中“另存为”。7、输出到Excel文档>报表输出>相应表名>报表设置>“导出到Excel”8

13、、扩展打印器>扩展功能>扩展打印器>相应表名9、考室编排>扩展功能9.1、设置考室人数和桌椅排列9.2、考室地点设置9.3、考室编排9.4、输出编排结果表10、常用工具10.1、文件管理10.2、数据备份10.3、数据恢复10.4、成绩换算10.5、综合科成绩自动计算10.6、评语编辑>扩展功能>评语编辑荆轲，一个四处为家的刺客，他的心犹如浮云，心如飘蓬，是没有根的，然而高渐离的筑声，却成了他愿意停留在燕国这片土地上的原由。虽是初见，却如故人。也许所有的遇见，早已经是前世的注定，没有早晚，刚好在合适的时间遇见你，就是最美的相识。他曾经游历过多少地方，自己已经

14、数不清，但是没有一处可以挽留他行走的脚步，唯有今日高渐离的筑声，让他怎么也舍不得离开。从此二人心性相投，在燕国集市上，载歌击筑，把盏言欢，欢喜处。嬉笑开颜，忧伤处，潸然泪下，即便这些神经质的状态，被集市上的人哗然，可是对知己而言，又如何呢？人生难得一知己，悲欢喜悦与何人相干呢？我们各自欢喜就好。生为乱世，能够遇到如此懂得自己的人，是一件多么难得的幸福事情啊！然而，这快意的知己日子，总归逃不过那个时代的残酷，千不该，万不该，荆轲不该是一位刺客，若不如此，又如何会被愚蠢的太子丹派去刺杀秦王，一去不复返。倘若荆轲不是刺客，也就更不可能身如飘蓬，居无定所，也许不可能遇见高渐离，所有一切都是冥冥之中的注

15、定吧！“风萧萧兮，易水寒，壮士一去兮，不复还。”知己的离去，让高渐离心如刀割，整日独自击筑高歌，在痛苦中浑噩度日，这样疏懒的生活，无人懂他，对他来说已经倦怠了，他厌倦了这种孤独和苟且的日子。他本可以大隐于野，疏远于喧嚣处，可是他同样选择了一条不归路。去咸阳宫为上宾演奏，最终被人认出，他并不害怕，倒是坦然自若。因为他心里清楚这里就是染过他知己荆轲的鲜血的宫殿，若能在这里死去，也算是一种缘分。然而事与愿违，秦王并没杀了他，给他一个痛快，而是熏瞎了他的双目，让他生不如死。在一次次的心伤中，他在筑中灌满了铅，仿效荆轲，想与秦王同归于尽，只是他心里非常清楚，他根本伤及不了秦王毫发。他之所以如此，以卵击石，无非就是想痛快死去，是一种求死的方式罢了。千百年以后，后人深记那易水的水有多寒冷，那易水的风有多刺骨。那句“风萧萧兮，易水寒，壮士一去兮，不复