新课程理念下小学数学有效教学的实践与反思之六

1、新课程理念下小学数学有效教学的实践与反思之六：演绎教育智慧，追求有效教学焦作市孟州会昌办花园小学   李小方    当前新的课程理念得到了贯彻和实施，然而有的教师仍恪遵“重压之下出成绩，汗水时间取分数”的功利观，死抱住“练为主线”的信条，把学生能力的发展演变为简单的题海战术因而导致学生学得死或不爱学的可悲后果。    追求教学的效率和质量，以最低的付出，获得最高的收益，是教学的理想境界，是教师的渴求和学生的期盼。我认为教学的科学与艺术是一个教师的教育理念和教育智慧的集中体现。  

2、60; 一、理念之一“胸中有本”。    当前的课堂教学出现了一种令人深思的怪异现象，有的教师认为课堂既然是一个生成的过程，多元解读的过程，激发创新的过程，因此教师只要跟着感觉走，跟着生成走，脚踩西瓜皮滑到哪里是哪里，忽略文本解读。教本（教材）是学生的学习之本，也是教师的教学之命脉，上好一堂课，认真钻研教材这一环必不可少，每一位成功的大师对教材可谓情有独钟，对教材的研读可谓精诚所至，目之所及每一个字、词似乎皆“百万雄兵”，每一个句、段、篇似乎皆“黄金万辆”，只有反复揣摩，把握其精髓，烂熟于心，才能正确定位教学目标，扎实有效的进行课堂教学，即使课堂上变化万千，也能驾

3、轻就熟，即使课堂上出乎意料生成多多，也能曲径通幽而柳暗花明。     二、理念之二“目中有人”。    追求有效课堂的教师，把课堂教学看作是心灵的对话，在他们的心中每一个学生都是一个个灵动鲜活的生命体，都可以塑造成“惊天地，泣鬼神”的英才。曾有教育界人士说，在魏书生手下，再差的孩子也能成才。魏书生当班主任时，有个刚转来的学生语文只考了8分。魏书生找到该生，平心静气地问：“你上课听吗？”学生答：“听不懂，不听。”魏书生又问：“你课后做作业吗？”“以前抄别人的，后来抄了老师也不批，干脆不抄了。”“你回家看书吗？”学生摇头。这时，

4、魏书生笑着说：“上课不听，作业不做，也不看书还能考8分，真是不容易啊！如果努力一下，考及格是不成问题的。”听了这话，孩子低着头说：“我并没那么好。”看到学生认识到自己的问题，魏书生随即让孩子自己分析试卷，看看哪些题目只要努力记一下就可以得分。该生觉得拼音、文学常识等内容可以得分，魏书生就帮助这个孩子集中时间专攻这两块内容。一段时间下来，这名学生能考20多分了。按照这个办法，最终这个孩子期末考了60多分。魏书生的教育智慧启示我们学生无好差之分，教师应该是学生人生的引路人，课堂上的引导者，解决问题的好帮手。    三、智慧之一“ 心中有法”。  &

5、#160; 通常讲“法力无边”高手过招，妙就妙在悄无声息的“是与不是”之间。武功出神入化者手中无刃而举手投足间招招神功盖世，随手捡一片树叶，随手抚一条柳枝都如利剑一般锋利无比。古代的蒙读法，现代的启发式教学法，享誉全国的著名大师李吉林的情境教学法，于永正的五重教学法，邱学华的尝试教学法等等都不失为被大家认可和实践检验的行之有效的好方法。而对于我们每一位教师来说，拿来主义，机械照搬，绝非上策。    独具匠心的“诗教”代表年轻的苏静老师，创造了这样一个奇迹：不足一年，她的学生就能背诵诗文百篇，甚至几分钟内便可轻松赋诗一首。当人们惊诧于苏静老师特殊的诗教时，她却说，孩

6、子们背诗、赏诗、作诗，正像花丛中的蝴蝶自由自在地起舞，树林间的小鸟婉转地歌唱一样，是一种生命的本能和快乐；但如果将蝴蝶与小鸟放置于无色透明的玻璃罩里，它们就会四面碰壁，失去生命的光泽。苏静老师说，她只是将自然天性还给了孩子，将其处于沉眠状态的巨大潜能唤醒了而已。    洋思的“先学后教”，梅岭的“轻负担，高效益”都是教师们在课堂教学中突破传统，自主创新的结果。所以， 教无定法，妙在得法，贵在融百家之长，追求自己的特色，创造适合自己学生的教学方法才是最好的方法。    四、智慧之二“手中有活”。    一个

7、医生，如果他只会治疗一般的疾病，而在疑难杂症面前拿不出自己的高招，那他断然成不了名医；一个演员，如果他仅仅满足于能演唱一般的剧目，而在唱腔上、演技上没有自己的个性特色，那他就不会跻身名演员之列。名医、名演员之所以赢得令人艳慕的口碑，根本性的一点，乃在于他们有绝活，有别具特色的技艺在身。由此我想到，作为一个有追求的教师，同样要拥有自己的一手绝活。    记得，小学时的一位数学老师，小黑板是他的宝贝，每天厚厚的一叠如影相随，正面一道应用题，背面是解题思路，换一块改换了数字，再换一块是置换了问题与条件，再换一块是其中缺少了某一个条件小黑板在他的手里翻来覆去，看得我们眼花

8、缭乱，做起来却趣味盎然，思绪也豁然开朗。一些学困生就常常围在他身边，小黑板一字排开，看看这题比比那题想想后一题，今天不懂，明天再来，如此循环往复，学生渐渐茅塞顿开。    每个教师都有自己的教学风格，更要锤炼与众不同的绝活，有了“看家本领”，你才会更具有“亲合力”和“向心力”：于永正老师诙谐幽默，学生喜欢；孙双金老师的朗读字正腔圆，声情并茂，学生如痴如醉；有的教师出手成圆，学生惊叹；有的教师漂亮的粉笔字让学生由衷的佩服；有的教师语言通俗易懂，复杂的问题经他一讲是那么的深入浅出，令人折服；有的教师教师的绝活不也是课堂上的一种宝贵资源吗？    追求课堂教学的有效性是当前课程