认识年月日(2)

1、认识年月日一、教学内容：教材第44-46页二、教学目标：1. 经历收集、观察、统计等过程，认识年、月、日，了解他们之间的关系，并能 正确判断大月、小月。2 通过年、月、日的学习，感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用 价值,激发学生热爱数学的情感。三、教学重点、难点：教学重点：1、认识时间单位年、月、日，掌握他们之间的相互关系。2、掌握大月、小月的判断方法。教学难点：掌握大月、小月的判断方法。四、教学具准备：例题图 课件教学过程一、情景导入，揭示课题：课件出示：宇宙空间，运行中的太阳、地球、月亮。儿歌配音：地球大， 月亮小，月亮绕着地球跑；太阳大，地球小，地球绕着太阳跑。谈话：你们在屏幕

2、上看到了什么？地球是这浩瀚宇宙中的一颗行星，是 我们生活的家园，你们想知道地球绕太阳转一圈是多长时间吗？课件演示：依次演示地球自转一周，地球绕太阳一周，月亮绕地球一周, 同步配音：地球自转一圈就是一天；月亮绕地球一圈就是一个月；地球绕太 阳一圈就是一年。揭示课题：今天我们来进一步认识年月日。(板书：认识年月日)1. 教学例1。(1)观察、统计指名展示统计结果，教师相应板书。讨论：观察黑板上2014年的统计表，你发现了什么？(各月的天数并不 完全一样，1个月最多有31天，最少有29天，有31天的月份比30天的多)介绍：一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的是小月。引导：把上面表格中的大

3、月涂上红色，小月涂上绿色。观察表格你有什么 发现？(3)认识大月、小月。指名回答，教师适时归纳。大月有1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；小月有4月、6 月、9月、11月。一年中有7个大月，4个小月。2月有28天即不是大月，也不是小月。（4）记忆大月、小月。提问：你有办法记住那几个月是大月，那几个月是小月吗？学生根据课前收集的相关知识进行交流，教师适时归纳。7月和8月是连续的两个大月，7月以前的单数月是大月，8月以后的 双数月是大月。拳头记忆法：（出示教材第45页拳头图）教师边演示边口头讲解用拳头 记忆大月、小月的方法，要求学生边看、边听、边跟着学。儿歌记忆法：A. 7个大月心中装，

4、七前单数，七后双。B. 一三五七八十腊，三一天永不差。2. 试一试。提问：2014年全年有多少天？你是怎样算的？学生在小组交流，说说自己的想法，并在练习本上写出过程。指名交流、汇报。学生汇报预测。方法一：将每个月的天数加起来：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+3仁365（天）方法二：将大月的总天数、小月的总天数和 2月的天数加起来：31X 7+30X 4+28=365 （天）（让学生重点掌握方法二）要求学生说出每种算法的算理，并讨论：哪种算法最简单呢？教 师小结：2014年全年有365天。三. 巩固练习.1. “想想做做”第1题让学生先交流题中节日的日期，再独立在年历上圈出来，最后集体订正答 案。2. 第2题让学生在今年的年历上圈出六一国际儿童节、 五一国际劳动节和三八妇女 节，并分别说说是星期几。学生完成后，指名汇报，全班交流。3. 第3、4题学生先填空，再集体交流，最后订正答案。4. 第5题让学生观察年历，讨论交流，教师适时引导，元旦是每年的第一天，也就是1月1日，今年的最后一天过完了，下一天就是下一年的元旦。四. 课堂小结这节课我们学习了年、月、日的相关知识，知道了一年有 7个大月，分别 是1月、3月、5月、7月、8月、10月