第十二课—济南的冬天1

1、课题 济南的冬天课型：新授课 执笔：梁慧芬 审核：七年级备课组 上课班： 上课时间： 学习目标：1、学习作者从不同的角度细致观察景物，抓住主要特征进行描写的方法。2、体会比喻、拟人等修辞手法的巧妙运用对描绘景物、抒发情感所起的作用。3、学习本文首尾呼应、自然过渡的写作方法。学习重难点：学习重点：理清思路，了解课文怎样抓住“温晴”这一特征来描写济南冬天的景物.学习难点：揣摩课文语言，领会作者遣词造句的妙处。流程预设：预习导学一、导入新课。同学们，春天是昂扬向上的，夏天是热情奔放的，秋天是收获幸福的，谈到冬天，大家常会联想到那凛冽的北风、刺骨的寒流以及那肃杀的气象；又会想起“千里冰封、万里雪飘”的

2、辽远，想起那“千山鸟飞绝、万径人踪灭”的孤寂。北方的冬天，可能会令习惯于温暖的南方的人们望而却步，然而北中国的济南，由于特殊的地形，冬天非但没有一副严酷的面孔，反到是那么的“慈善”可亲、笑容可掬。今天，就让我们追随老舍先生的足迹，到济南去感受一下济南冬天特有的温馨，济南那秀气的山、澄绿的水。 可是在老舍先生的笔下，“济南的冬天”却是一个温暖的宝地。那么，今天我们就走进老舍先生的济南的冬天，去感知济南冬天的温馨，观看济南冬天的美景，好吗？二、夯实基础知识1、根据汉字注音，根据拼音写汉字。济南（）伦敦（）发j（）澄清（）看护妇（）Xingqin（）（）水zo（）宽敞（）贮蓄()2、文学常识填空。本

3、文的作者是，原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。代表作有等。合作探究整体把握，理清思路。1、给课文划分层次并概括各层大意？2、文本从、两个方面突出了济南冬天的特点。3、作者描绘了济南的哪些景物？4、作者对济南总的印象怎样？（用原文内容回答）5、济南的冬天与其它哪些地方相比有什么不同？用了什么手法？6、作者通过景物描写表达了怎样的思想感情？精读品析1、课文第二自然段运用什么表现手法和修辞手法表现了小山什么样的特点？2、课文第三自然段中最能概括雪后山景的特点的一个词是。3、第三自然段中作者按怎样的顺序写了雪后山景，能体现作者观察顺序的词语有哪些？4、第四自然段中最能概括济南老城全貌的一个名词是。5、

4、第五自然段中作者运用那些修辞手法渲染水的绿，其目的何在？6、与本文的标题比较，本文结束语有何艺术特色？理解品味阅读课文段，回答问题。1第自然段应填人的句子是( )A济南的秋天是静谧的B济南的秋天是温和的c济南的秋天是诗境的D济南的秋天是虚幻的2第自然段写作者幻想中的济南的特征是怎样的?3如何理解第自然段中画线的句子的意思?4选文第、自然段，作者从不同角度展开了对济南秋山、秋水具体景象的描摹。山是从哪些方面的不同来写的?水是从哪些方面来写的?5第自然段写秋山的颜色，没有按由低到高或由高到低的顺序，而是先写山腰，再写“山脚”和“山顶”，其原因是什么?6第自然段写山腰颜色的变化，连用了六个“忽然”，其作用是什么?7第自然段最后一句的感叹句，它具体赞美了什么?8第自然段写绿藻的“绿”，其用意是：_9第自然段“它们知道它们那点绿的心事”一句，两个“它们”各自指代的是什么?拓展延伸通过学习本文，我们应该想到：在生活中只有认真观察事物，作文时才能写出事物的“形”；真正用心去揣摩，才能发现和写出事物的“灵性”；真正动了感情，才能使你描写的事物真挚感人。平日里，我们要做生活的有心人，关注生活，关注周围的事物，多想多记，以丰富我们的生活积累，为写好文章打下牢