轴对称图形教学案例

1、轴对称图形教学案例一、 教学目标：知识技能目标：能够认识轴对称和轴对称图形，并能找出对称轴知道轴对称与轴对称图形的区别与联系过程方法目标：经历观察生活中的轴对称现象和轴对称图形，探索它们的共同特征的活动过程，发展空间观念。情感态度目标：欣赏现实生活中的轴对称图形，体会轴对称在现实生活中的广泛应用和它的丰富的文化价值，培养学生审美情趣，增强鉴赏美的能力。 二、 重点难点：重点：轴对称与轴对称图形的概念及识别难点：轴对称与轴对称图形的区别和联系学情分析：这节课的教学是对平面图形初步的认识，掌握了基本图形的特征。轴对称对他们来说虽是一个陌生的知识，但是也有了直观的认识，加上网络中各种各样的图形，有利

2、于提高学生对轴对称与轴对称图的认识，增强对其性质的理解与运用。教学媒体设计阐述：1、学生在日常生活中，对于轴对称关注太少，不易发现其应用，因此需要利用网络上的丰富资源让学生充分感知现实生活中的各种轴对称图形。2、让学生通过操作来感知轴对称图形，同时也可以作为一种验证手段。三、 教学准备：剪好的一些几何图形、多媒体课件教学过程:一 创设情景（故事）师：今天，老师要带同学们走进一个童话的世界。(生点开蜻蜓与蝴蝶的网址，播放动画。同步，师讲故事。)二、主动学习讨论交流(一)探究1（轴对称图形）1、师：你知道小蜻蜓怎么想的吗？把你们各自的想法互相说说看。师：那么，今天就让我们一起走进生活中的

3、轴对称（板书课题）师：生活中有许多轴对称图形，大家虽然举出了不少事例，但是还有许多我们没有说到或者无法说出的轴对称图形，现在就让我们借助网络，还认识大千世界中形形色色的轴对称图形吧!2、 剪纸活动出示剪的飞鸟图案问题:谁能说出老师是如何剪出这幅图案？同学们也试一试，看谁剪出的图案最美。3、学生观察这些图案，小组讨论,他们有何共同点。结论:对折后两部分完全重合，也就是说这两部分是对称的。多媒体展示图案时，演示对折重合的过程。引导学生得出:轴对称图形的定义 对折就有折痕 折痕可以看成直线(学生归纳轴对称图形和对称轴的定义，强调对称轴是一条直线以及对称点。)(师)德育知识教育：自古以来，对称图形被认

4、为是平衡和谐之美，我们时时刻刻生活在一个充满对称的世界之中，从动物到植物，从小巧精致的艺术品到雄伟壮丽的建筑，大多都是对称的，从中我们可以感受一下对称的美。师展示幻灯片(二)探究2（对称轴的条数）下列图形是否是轴对称图形，找出轴对称图形的所有对称轴。(三)、跟踪练习：生活中有许多轴对称图形，请你根据以下条件找出来：数字有_，英文字母中有_，汉字中有_。 (四)探究3（轴对称）1、引导学生观察、讨论，得出轴对称以及对称点的定义学生分组讨论，操作，将不同的形状贴在黑板上。2、多媒体演示：将 中的两个三角形均速向两边移动变成提问：这两个三角形有什么关系？学生点开课件,多媒体演示两个三角形对折重叠的过程。3、学生举生活中两个图形成轴对称的例子后，教师用多媒体展示部分生活中两个图形成轴对称的例子，再次让学生感受对称之美。(五)、综合提高：小组讨论“轴对称”与“轴对称图形”的区别与联系。1、归纳小结：引导学生完成下表轴对称图形 轴对称一分为二合二为一区别：一个图形两个图形联系：如果把一个轴对称图形位于对称轴两旁的部分看成2个图形，那么这两部分成轴对称。如果把成轴对称的两个图形看成一个整体，那么这个整体就是一个轴对称图形。 (六)、课堂小结本节内容学生掌握很好，做的到位的是对所学内容有所创新与拓展，不仅对于基础知识技能全部掌握，也在现有基础上，有所延伸，如圆的对称轴等 ，