设计课英语---视频课

1、小学英语PEP教材四年级上册Recycle 2 复习课教学设计 2012-3-5综述：此教学设计是针对小学英语PEP教材四年级上册Recycle 2来进行的复习计划。本人将Recycle 2分为三个课时来进行教学，以下是各个课时的教学设计：第一课时：Lets act 本课时的教学目标是让学生能听懂、会说Lets act的会话并能在实际情景中运用，并且了解有关圣诞节的文化习俗。本课时的教学重、难点是通过Lets act的学习，培养学生在实际情景中运用对话的能力。故本课时教学内容是通过会话表演活动、游戏来复习第4-6单元所学的会话，并培养学生能在实际情景中运用对话的能力，以及让学生了解西方过圣诞节

2、的文化知识第二课时：Listen and color; Spelling game; Lets sing本课时的教学目标是让学生能听懂指示语、并按照指示语到指定地点给相应的物体涂色；了解Spelling game的规则，并能通过游戏复习、拼背相关单词；会唱Lets sing 中圣诞歌曲“A Merry Christmas”。本课时的教学重、难点是在做Listen and color等练习时，要适当复习前面单元所学的词汇和句型。故本课时教学内容是通过游戏复习、拼背相关单词，以及做Listen and color等练习时，适当复习巩固前面单元所学的词汇和句型，并且学习圣诞歌曲“A Merry Ch

3、ristmas”。第三课时：Chant and match; Lets make本课时教学重点是通过说唱歌谣以及连接练习等形式来复习、巩固家庭成员及职业名称等语言知识。同时将选取第三课时Chant and match; Lets make来进行课堂实录。总体思路：本课以复习巩固家庭成员及职业名称等语言知识、技能为主要内容，以趣味性、多样性相结合、教师的指导作用与学生的主体性、创造性相结合为主要设计原则。和平县阳明镇第一小学_ 设计教师：欧小慧教学年级：四年级课题名称：Recycle 2 Chant and match; Lets make Page 84-85指导教师：吴海燕教材版本：PEP课

4、时：（period）第三课时一、 学生分析：1、 四年级小学生的思维很大程度上是依靠直观、具体的内容，越是丰富的教学手段，他们的积极性就越高，学习效果也就也明显。本课时的教学设计结合了趣味性，多样性的教学方法，学生比较容易提高兴趣投入学习当中。2、 学生在学习本课前对4-6单元的内容基本完成学习，故他们剧本一定的语言知识和技能，如：学生已了解家庭成员的称呼，职业名称的称呼，以及对这些词汇进行语言交流的一些简单句型，因而学习起来，相对比较熟悉且轻松。3、 教学重点分析：说唱歌谣以及连接练习，这要求学生对家庭成员及职业名称的词汇要“三会”、甚至“四会”，所以对于学生来说是一个困难。二、 教材分析：

5、1、 本课时的复习内容所处于小学英语PEP教材四年级上册Recycle 2 最后一个阶段复习的内容。2、 本课时具体的教学内容：通过说唱歌谣以及连接练习等形式复习、巩固家庭成员及职业名称；同时通过动手制作手工圣诞袜子提高学习的趣味性，也让其更了解西方圣诞节的文化习俗。3、 本课时重点、难点分析：通过说唱歌谣以及连接练习等形式复习、巩固家庭成员及职业名称。4、 学生在学习本课前已4-6单元的内容学习完毕，因而了解、掌握本册的主要语言知识和技能，故复习本课时的教学内容能承接得上他们现在的水平；同时，复习本课时内容又旨在巩固、加强他们对4-6单元的掌握。三、 教学目标：1、 学生能够听懂说唱歌谣，增

6、强语感，同时通过听力、阅读等练习来复习和巩固家庭成员及相关的职业名称的语言知识。2、 学生能在教师示范后懂得Lets make 中的指示语后，能成功在家制作圣诞节小礼物，在情感态度上增强他们对课堂学习的兴趣，提高他们勇于参与学习的积极性。3、 在文化意识培养上，通过制作活动，让学生能更亲近、更了解西方国家过圣诞节的文化习俗。四、 教学策略：1、 本节课采用的教学方法有：A 歌曲导入法：课前播放歌曲“family, I love you”。让学生跟随音乐边拍手边唱，投入到活跃课堂氛围当中。B 故事导入法：以教师本人为例，想学生介绍“My family”中的每一个家庭成员及其职业，让学生了解fam

7、ily, 帮助他们联想到已经学习过的关于家庭成员、职业名称的语言知识，为本节课复习内容-说唱歌谣，连接练习作铺垫。C 多媒体教学法：由于多媒体具有集图形，声音，动作，板书于一身的特点，所以对于生性好动的小学生而言，可以激发他们耳、眼、口、脑器官整合，使教学过程更加生动形象。2、 课前准备的材料：相关课件，制作圣诞袜子的材料（剪刀、硬纸张、彩笔、彩带、和一个完成制作完成的圣诞袜子，便于完全展示给学生看）, 小奖品，练习资料。五、 教学过程：1、 热身 （Warm-up）教师让学生齐唱学习第六单元时教师教唱的自创的“family, I love you”的歌曲。2、 课堂呈现 （Presentat

8、ion）(1) 教师用幻灯片向学生展示一张family的照片，然后对学生说：What is this? 让学生去联想。等学生反应是“家庭”或“family”时，就将“family”与照片一起展现给学生们。向学生说到Its a family. We can see father, mother, sister and little brother.(2) 教师以自己的家庭“my family”来向学生介绍自己的家庭成员及其职业。出示下张幻灯片，向学生说：Now boys and girls, I would like to introduce my family to you. There ar

9、e 7 members in my family. Lets go to see together! 第一个介绍的家庭成员是“father”，先展示一张关于“driver”的幻灯片，同时对学生说： This is my father. 然后让学生来猜：what is my father? 根据“driver”的图片，教师说My father is a .，最后一个词让学生说出。然后教师复述：Yeah! You are right! My father is driver. And he is very tall and thin. 以此类推，接着以此种方法介绍my mother, my gra

10、ndpa, my uncle, my aunt, and my little brother. 在中间介绍”my aunt”的时候会接触到一个新单词“singer”会通过图片和动作让学生理解“singer“的含义，同时教读此发音。最后将这些图片全部聚集，通过幻灯片展示，给学生再一次复述一遍，增加他们对这些单词句子的印象。(3) 教师提问并展示幻灯片上的问题问：How many people are there in your family? And who are they? Please tell us.And you get a gift! 当学生举手起来作答时，会要求他们前来讲台，将上一

11、节课布置的画一张全家福的画，展示给同学们看，并对其家庭成员逐一介绍。教师会叫4-5个学生来进行表演介绍。同时在此过程中，教师会灵活追加一个问题：What is your father/mother.?(4) 完成以上的复习热身后，已唤起了学生对家庭成员及职业名称的语言知识的记忆。接着让学生根据幻灯片的展示，完成一道单词与图片匹配的连线题目，让他们看着幻灯片的题目，在练习本上中做。1分钟后，揭晓答案，看学生做得情况如何，做一个简单检验。(5) 教师要求学生先观看课本P84 Chant and match（不要求学生打开书）的Video 1遍后，问：Do you understand the vi

12、deo? Now please listen and watch again, then finish the listening tasks. 让他们再看一遍，然后完成已发下去的听力题目，是6道选择题。给2分钟时间做这6到题目，然后再观看视频一遍，进行答案的检查。(6) 让学生跟着视频有节奏的复述2遍，并要求他们打开课本P84完成连线题，会给学生幻灯片示范如何连线。然后进行答案的检查。再要求其随着视频一起来chant 1-2遍。(7) 教师要学生完成一道关于家庭成员及职业名称这些语言知识考核的短文阅读，来判断给出的说法是否正确。题目在提前下发的资料里。给5分钟时间学生做，之后检查答案。并要求学生一起来朗读这篇短文。(8) 接着向学生展示已经做好的一个漂亮的圣诞节长袜礼物袋，惊喜般问学生：Is it beautiful？学生会回答：Yes! 教师接着提问：Do you want to make a stocking yourself? （如学生不懂意思，适当中文提示） 学生会大声回答：Yes! 教师说到：OK! Let me