四年级上册数学教案第6单元第1课时口算除法新课标

1、.第6单元 除数是两位数的除法第1课时 口算除法【教学内容】: 教材第71页例1、例2。【教学目的】:掌握除数是两位数的除法的口算技巧，能正确地进展口算和估算，培养计算才能。【重点难点】:重点：掌握除数是两位数的口算方法。难点：理解除数是两位数的估算方法。【教学过程】：一、创设情境1.口算。20×3= 60÷3= 30×9= 270÷3=39÷4 84÷6= 31÷3 72÷4=26÷5 54÷3= 43÷6 75÷5=老师用卡片出示口算题，分别指名口算。2.除数是两位数的除

2、法怎样口算呢？板书课题：口算除法二、自主探究1.教学例1。投影出例如1：有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？1弄清题意，分析条件和问题。要求可以分给几个班，就是求80里面有几个20。2指名列算式：80÷20= 板书3你能口算出这道题吗？你是怎样想的呢？学生可能会有以下几种算法：A.8÷2=4 B. 个20是80 80÷20=4 80÷20= 老师完成解答。2. 想一想：83÷20 80÷19 1组织学生在小组中议一议，说一说自己的想法，然后指名汇报。2以上这2个算式之间有什么联络？都可以根据80÷20来计算3.教材第

3、71页“做一做第1题。注意观察每组算式有什么不同？让学生独立完成，再在小组中交流检查。4.教学例2。让学生自己读题，独立完成，解答在教材上，指名说说你是怎样算的。5.完成教材第71页“做一做第2题。学生练习，全班集体订正。三、理论应用1.教材“练习十二第1题。学生独立练习，集体订正。2.教材“练习十二第2题。指名说一说解答的方法，看谁算得又对又快。3.教材“练习十三第3题和第5题。要求先读懂题意，再列式解答。“限载40人是什么意思？表示一次最多只能载客40人。学生独立练习，集体订正。4.教材“练习十二第4题和第6题。指3名学生板演，余者练习，然后集体订正。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关

4、键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。5.教材“练习十二第7题。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下

5、起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。学生独立练习，集体订正。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其