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文档简介

1、第2课时 小数乘小数教学内容小数乘小数(P45页的例3和例4、“做一做”，练习一第58题教学目标1、掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。教学重点小数乘法的计算法则教学难点小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。教学过程个别辅导二次备课教学过程一、复习引入昨天我们学习了小数乘整数，今天先来复习一下。小数乘整数的计算方法是怎么样的？（可以结合题目说一说）先把小数扩大成整数按照整数乘法的计算法则计算出

2、结果看因数有几位小数，就把积从左到右数几位小数。6.73 1.354 0.1512学生练习，老师巡视二、新授1、学习小数乘小数（1）如果老师把第一个算式改成6.70.3，这道题中两个因数都是小数，小数乘小数应该如果计算呢？（上节科我们把小数转化成整数来计算，现在这题是否可以采用同样的方法呢？）请你们尝试列竖式计算。6.70.32.0167 3201都扩大到它的10倍缩小到它的1/100（2）6.70.3，刚才是怎样进行计算的？引导学生得出：先把被因数6.7扩大到它10倍变成67，积就扩大10倍;再把因数0.3扩大到它的10倍变成3,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了1010=100倍。要求原来

3、的积，就把乘出来的积201再缩小到它的。（3）观察一下6.70.3因数与积的小数位数有什么关系？(因数的位数和等于积的小数位数。)（4）、小结小数乘法的计算方法。先把小数当成整数来计算，得出结果后，因数一共有几位小数，就从积的右边起数几位小数，再点上小数点。【课堂练习】，做前先判断积是几位小数。再学生练习。3.20.4= 2.40. 61= 0.560.04=观察一下三道题的因数与积的小数位数有什么关系？(因数的位数和等于积的小数位数。)2、积的小数位数不够的情况板书：0.560.04，这题根据刚刚大家得出的结论，积应该是几位小数？（4位，课件展示），请同学们竖式计算。结果学生将小数按整数计算

4、出来的积是三位整数，出现了小数位数不够的情况，老师放手让学生讨论，积的小数点应该如何点？点在什么地方？最后看书。要小结出：答案可以有无数个，关键是两个因数扩大和缩小相互抵消后，最后和积缩小的倍数相同。 请中等生回答：401蔡、哲402金、姚锻炼学生的迁移能力 教师巡视，寻找不同的方法展示课后记 1、小数乘小数的乘法是建立在小数乘整数的基础之上的，计算方法两者相同。但具体的操作有些不同，如在数小数点时，要把两个因数的小数位数都数上，并且小数乘小数很可能会出现积数位不够，要添0占位的情况。2、大多数学生能够从小数乘整数迁移到小数乘小数，少数学生需要老师再指导。3、学生在学习列竖式计算后，能够正确计算，但对小数乘法的意义还不够理

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