大胆尝试教学模式的改革

1、大胆尝试教学模式的改革大胆尝试教学模式的改革。改变以往传统的教学模式老师教学生听，把课堂真正地还给学生，始终围绕着学生的主体地位开展教学，形成了独具特色的“三三六”自主学习模式，即课堂自主学习三特点：立体式、大容量、快节奏；自主学习三模块：预习、展示、反馈；课堂展示六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。在这里，你任意走进一个教室，没有学生注意你，课堂完全是学生的舞台，老师混杂于学生中间很难辨认。学生有在讨论的、有在交流的、有在讲解的、还有的同学跑到其他小组参与争论的，你有问题可以随时向同学或老师提出。特别是各小组的代表到黑板做题或讲解的时候，其他同学都在认真看或听

2、讲，讲得同学随时提问下面的学生而下面的学生同样可以随时提问这里为什么做，这样就要求每一位学生都必须认真学认真听，使每一位学生都参与到课堂教学中。课堂上学生的参与热情很高，发言很随便，不用举手，不用请示，学生站起来就说，说完自己坐下另一个接着说，常常会遇到几个人甚至十几个同时站起来发言的时候，有这样的学习积极性，学生的学习成绩能不提高吗？抓好学生的课前预习、重视学生能力的培养。杜郎口中学把预习并不是简单的放给学生，在这里预习既不是教师单纯地备教材，也不是学生机械地看课本，教师既要备大纲、教材，也要备与课文相关延伸的知识与拓展的内容。他们把预习放在自习或课堂上，老师要参与到学生的预习中。老师把预习

3、部分的目标或任务布置给学生，学生根据自己的社会经验、知识水平去体会、感悟，找出解答方法和答案，然后学生在小组内进行交流，对疑难问题与老师、同学共同研讨、共同探究直至弄明白或得出合理的答案。在这个过程中，学生对同一个问题可以有几种解释和推测，这样既掌握了知识，又提高了学生解决问题的能力。杜郎口中学的课堂形式多种多样，“台上”学生或表演、或辩论、或歌唱、或讲解、或朗诵，情景剧、诗歌、小组展示等多种形式交相辉映；“台下”学生或蹲、或站、或坐，在课桌上、板凳上挤成一团。通过这些活动，激发学生的潜能，其综合能力得到很大提高。重视对学生的评价。走进杜郎口中学的教室处处可见每一名学生的人生理想、赶超目标、学

4、习要求；黑板上记录着每个小组、每个人一天或几天表现情况，这样一来就激励表现好得小组、学生继续努力，促进表现不理想的，找出原因迎头赶上；对学生完成的题，老师、同学或学生本人都写上一句话进行点评，或鼓励或指出应注意的地方。对杜郎口中学独特的教学模式和灵活多样的教学方法，我们应学习他们的优点，根据我们的实际情况应用到课堂教学中。在今后的教学中，我准备尝试改变以往的教学方式。第一，把时间还给学生，让学生在课堂上“动”起来，把学习任务分配给各个小组，在小组长的带领下或讲解、或讨论、或交流，然后到黑板上做出来并讲解，鼓励学生随意发言、提问或质疑；第二，在小组内组成帮辅对子，由学习好得学生给成绩不理想的学生讲解，这样既提高好学生的归纳总结能力和语言表达能力，又有利于成绩不理想学生对知识的掌握；第三，把学习目标、任务告诉学生，以小组为单位进行预习，老师要参与到学生的学习小组中，引导学生逐步学会预习；第四，派专人负责记录每个小组一天的活动情况以及每位学生是否积极参与小组讨论、交流和他的发言次数，每天小结一周进