善待每一位学生

1、善待每一位学生 -班主任工作的一点体会 席新利 2013年6月关键词：“四环”教学、因材施教、小树、爱心、浇灌、尊重、信任、理解、宽容、时时提醒、持久战、教学情境、教育手段、不歧视、不排斥、多帮助、多表扬、凝聚力、培养、惩罚、健康成长内容提要：学生就像一棵小树，是一个家庭的希望，我们要用爱心去浇灌，用耐心去培养。让他们感受到老师的爱，老师对他们的期待，乐意接受老师的教导，即使犯了错误受到惩罚，也不会产生对立情绪。这样，我们才能最大限度的影响他们，教育他们健康成长。最近网上有这样一个画面 ：“一个幼儿园的老师用手拽着孩子的两只耳朵把孩子把孩子提了起来，孩子双脚离地，嘴张得很大，一副痛苦的表情”。

2、看起来有些搞笑，但却严重损伤了孩子幼小的心灵。这类事件在我们周围并不少见。每个孩子身上都寄托着一个家庭的希望，家长把孩子送到了学校，成为了我们的学生，作为教师，就要用爱心去浇灌他们，去滋润他们，让他们健康、 快乐地成长。作为一个班主任，关心、爱护学生不应表现在语言上，更重要的要落实到行动上。首先必须尊重和信任学生。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提，能将学生看作是一个平等的对象来看待。古人韩愈就有“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已！”的说法。班主任不要以老师自居，动辄就训斥、挖苦、讽刺学生。人都是有自尊的，老师要像保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。对学生要公

3、平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。二，理解和宽容，善待学生所犯的错误活泼好动是孩子的天性，他们犯错误是在所难免的，作为教师应当用科学的辨证观点客观实际的分析学生的优缺点，对具体对象、具体问题应采取灵活多样的教育措施：或正面教育、严辞警告，或动之以情、委婉启发，也可以活动矫正，运用集体力量时常督促，因人因事而异，力求收到最佳教育效果，从而使每位学生都能成为全面发展的好学生。我们班就有这样一个学生，在和同学玩耍时，经常爱把同学

4、摔倒，又一次还把同学的头摔了个包。我给他讲了这样做的危险性，他也认识到自己的错误，并给同学道歉，保证以后不再犯这样的错误，最近一段时间就表现非常好。对那些顽皮、自控力较差的学生坚持打持久战。有的学生犯错误后经过批评教育，认识了错误，但过一段时间又犯了。这也很正常，行为习惯的养成不会一蹴而就。对待这些学生要做到不放弃，经常观察，时时提醒。让他们逐步形成正确的行为习惯。三、用周围的事例对学生进行教育 班会课上我提过这样的要求，课间不要追逐打闹，防止意外事件的发生。有一天，两个学生在玩耍时撞在门上，玻璃碎了，幸好未受伤。我就及时在班级作一强调，讲明有可能发生的危险，学生在这方面就非常注意了。四、 善

5、待学习上的后进生因为遗传因素、不同的爱好、性格等因素的影响，所有学生不可能都处在同一起跑线上，总会有优、中、差的区别。这就是要求教师要因材施教，善待每一位学生，树立差生也能成才的观念，尽一切努力转化差生。差生一般是因为对学习不感兴趣，觉得难以理解和接受学习内容，加上老师的批评指责，便失去信心。而创设生动形象的教学情境，采取新异的教育手段，往往会给差生带来学习的欲望，增强学习自信心。我们学校今年给初一教室都安装了多媒体设备和电子白板，课堂上我用来展示课件，播放与教材相关的图片、视频等，吸引了学生的注意力，引起了他们的极大兴趣。对待后进生要做到不歧视、不排斥，多帮助、多表扬。在“四环”教学中，让小组内好的同学要帮助和带动落后的同学，共同进步才能评上优秀小组。在过关测试后，我们不能只看到学生的考试成绩的高低，还要看到差生的进步，对进步的同学提出表扬，成为他们不断努力的动力。从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到班主任的关心与爱护。学生生病了，轻轻关心几句，问下病情、要不要喝水，学生是不会忘记的，学生心中定会无比地感动。对此我认为：只要班主任能真情付出，学生必然会真情相报，班主任与学生之间有了真情，有关爱，我想没有的比这更具有凝聚力的了。总之，学生就像一棵小树，是一个家庭的希望，我们要用爱心去