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文档简介
1、 11、秋天的雨教学目标:1、初读课文,理清思路。 2、认读生字,指导书写“爽”字。教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,教学难点:指导朗读,重点感受秋天的色彩美。教学方法:多媒体辅助教学、自主学习、合作交流。教学准备:多媒体课件。(教学中出示的诗、词语、句子、秋天景物的图片)课时安排:两课时第一课时:导入:同学好,在刚才时间里我们已经认识了,我姓什么呀?哎很好,你们就叫我-(李老师)认识我开心吗?(开心)同学们真可爱,李老师今天见到大家也非常高兴,我还特地给大家准备了礼物,请看大屏幕。(展示精美图片)老师:大家一边欣赏一边观察,这些图片都是什么季节的?生:秋季师
2、:同学们,他们美吗?生:美师:真棒,那你们知道是谁?使得这些景色如此美丽呢?(秋天的雨)对,今天我们就来一起学习秋天的雨板书师:谁来说说你心目中的秋雨是什么样子的?(生自由说)师:你们表现这么好,老师还给你们带来了第二份礼物,是一首关于秋雨的诗。 秋雨的雨,是一把钥匙,打开了秋天的大门。秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨,藏着非常好闻的气味。秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,他告诉大家,秋天来了。秋天的雨,带给大地的是一首丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。( 读一读,背一背 )板书师:同学们,你们看看老师的这首诗里,藏着什么秘密?生:文中每段的第一句。师:是啊,本文每段都是围绕第一句写的
3、,这种写作模式是总分总的模式,(你们也可以在今后写作中模仿采用。)现在,让我们一起走进文本,感受秋雨的魅力。请同学们把书翻到42页自读课文。 5-6要求:读课文时,注意读准字音,读通句子。并感受这种总分总的模式。4生:读课文,师:今天李老师还给大家带来一些好朋友,你看他们来了。趁、柿子、菠萝、喇叭、衣裳、凉爽、钥匙8-10从钥匙引入课文。老师:孩子们,钥匙是干嘛的呀。生:开门师:秋天的雨也是一把神奇的钥匙,他打开了秋天的大门,你们看到了什么呢?生:是五彩缤纷的颜料。师:“五彩缤纷”换词语理解。五颜六色,花花绿绿师:从哪里可以看出秋天的雨是五彩缤纷生:黄黄的/红红的/金黄色/橙红色/雪白/淡黄色
4、/紫红色,师(2)这些漂亮的颜色分别给了谁呢?生:秋天的雨把紫红色、淡红色、雪白的送给了生:秋天的雨把桔红色送给了师(3)除此之外你还知道什么颜色?说话练习: “秋天的雨把色给了,像。”学生自由发言:(红色给了苹果,红红的苹果像小姑娘的脸蛋,)师:这么多颜色,多漂亮呀,你们呀,小声的读一读第二段,一边读一边把喜欢的句子画下来,多读几遍。(生自由读)师:谁想把你喜欢的句子读给大家听。师:我们一走进秋天的大门,就感受到了秋天五彩缤纷的魅力,那还有什么神奇的事物吸引着你呢? 生:自由说那好,就请大家走进文本,把你还喜欢的内容美美的读一读。生读 汇报读 总结 :秋天的雨不仅给我们带来了五彩缤纷的色彩,还给我们带来了非常好闻的气味。所以我们说:(齐读)秋天的雨带给大地的是一首丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。拓展:秋雨带给我们这么多,你想对秋雨说什么?作业布置: 1、抄
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