人教版一年级数学下册第二单元教案

1、第二单元 ：20以内的退位减法单元教学计划一、单元教材分析本单元学习的主要内容有两个：1十几减几需要退位的减法，2用“20以内退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的问题，即“用数学”。本单元的计算安排了两个例题，但实际分三个层次展开的。第一曾用游园会的情境让学生经历发现问题、提出问题理解问题和初步解决问题过程，感受数学的作用与乐趣。第二层通过学习“十几减9”的计算方法为“十几减几”的学习构建基本的学习思路。第三层借助“十几减9”的思维方法，运用知识的迁移的办法，引导学生学习“十几减几”其他多道题目的口算方法。二、单元教学目标1、 使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比

2、较熟练的口算20以内的退位减法。2、 使学生初步学会用加法和减法解决简单问题。三、单元教学重点：20以内退位减法的计算。四、教学难点:用加、减法的关系,计算20以内退位减法以及解答应用题。五、教学措施：1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。2引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，学习知识。3处理好算法多样化的教学。4采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果。5引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。六、课时安排：13课时第一课时：十几减9教学内容：教科书第810页的例1及“做一做”教学目标：1、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种

3、方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。2、使学生理解十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的计算。3、经历收集信息的过程，发现数学问题，初步体会生活中处处有数学。通过不同方法的选择，体验获得成功的喜悦，激发学习的兴趣。教学重点：经历探讨计算方法的过程，能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算教学难点：结合具体情境，探索计算方法的多样化。教学方法：探究交流教学准备：课件、小棒教学过程：一、复习   1口算。    9十3    9十7    

4、;9十4    9十6    9十9    9十2    9十5    9十8   2在括号里填上适当的数。   9十(    )12    9十(    )13    9十(   

5、; )14    9十(    )159十(    )16    9十(    )17二、新授    1出示教科书P10的图。    引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球，买了9个，还有几个?)    想一想，用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回

6、答后，教师板书：159    提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想?    (学生以四人为一小组，互相商量。教师可提示学生联系旧知识进行计算。)    学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况：    (1)9加6得15，15减9等于65    (2)15可以分成9和6，15减9等于6；    (3)10减9等于1，l加5等于6；  

7、;  (4)15减5等于10，再减4等于6。教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢?(鼓励学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6)同时板书得数“6”。    2小结：今天我们学习的是什么内容?(十几减9)教师板书课题。该怎样计算这些题目呢?教师指题，引导学生总结出方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。三、巩固练习    1完成教科书P10“做一做”第1题。  

8、60; 让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。然后指名说，再在方框里填上数。    2完成教科书P10“做一做”第2题。    学生独立完成，再集体订正。    3完成教科书P10“做一做”第3题。学生先独立完成，再任指几题，让学生说一说最喜欢用什么方法计算。四、全课总结： 这节课学习了什么？通过这节课的学习你学会了什么？五、作业：学校买来16篮球，五年级学生领走了9个，还剩下几个？第二课时：练习二（一）教学内容：教科书第11页的练习二第15题教材分

9、析：练习二的第15题设计的内容主要是巩固十几减9的计算方法，题型多样，主要通过直观的图形，让学生巩固所学知识。教学目标：1、要求通过练习，学生能够熟练掌握十几减9的计算方法，能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算。2、通过练习，让每一个学生都能用几种不同的方法来进行计算，同时渗透用多种方法解决问题的能力。教学重点：经历探讨计算方法的过程，能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算教学难点：结合具体情境，探索计算方法的多样化。教学准备：实物投影仪教学方法：探究交流、精讲多练 教学过程：一、复习：填数计算，并讲一讲上下两行有什么联系? (1)9+(   &#

10、160;)15    (2)9+(    )18   15-9(    )       18-9(    ) (3)9+(    )14    (4)9+(    )1714-9(  

11、60; )       17-9(    )二、课堂练习1.完成P11页练习二的第1题。学生独立在书上完成，再交流汇报。2.完成P11页练习二的第2题。学生独立在书上完成，再交流汇报。  3完成P11页练习二的第3题。    教师将l0、14、13、17写在黑板上，然后教师一手拿着9的卡片在黑板上移动(不必按顺序)，卡片对着十几就算十几减9。4.完成P11页练习二的第4题。（1）出示画面，让学生理解题意。（2）让学生独立口算出

12、每一个算式的答案，并将他们对号入座。（3）教师任意选择一题让学生说一说你是怎样想的。   三、小结：小朋友们，今天我们一起做了很多练习。下面请谈一谈你的收获。第三课时：练习二（二）教学内容：教科书第12页的练习二第68题教学目标：1、要求通过练习，学生能够熟练掌握十几减9的计算方法，能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算。2、通过练习，能运用十几减9的知识，解决一些简单的实际问题。教学重点：能正确解决十几减9的相关的实际问题。教学难点：结合具体情境，解决实际问题。教学准备：实物投影仪教学方法：精讲多练教学过程：一、复习： 1、小朋友们，我们已经学习了十几减9，

13、你能说出所有的十几减9的算式吗？（1）学生说，老师板书：119 129 139 149159 169 179 189 199（2）指名说得数。2、谁能说一说：1697，你是怎么想的？你最喜欢哪一种算法？用你最喜欢的算法再把189等于几说给你的小伙伴听。二、完成练习：1完成P12页练习二的第6题。 (1)出示题目让学生理解题意，口头叙述画面内容。   (2)提问：这道题告诉我们什么条件，要我们求什么?   (3)请学生列式，并复述口算过程。    2完成P12页练习二的第8题。(1)让学生独立理解

14、题意，叙述画面内容。(2)让学生通过画面内容想一想：这道题可以提什么问题?(3)学生任意选择独立完成。三、课堂练习   完成P12页练习二的第7题。    学生独立完成，集体订正。四、布置作业：预习“十几减8”第四课时：十几减8教学内容：第13页的例2及“做一做”。教学目标：1、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减几的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。2、使学生理解十几减8的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减几的计算。3、经历收集信息的过程，发现数学问题，初步体会生活中处处有数学

15、。通过不同方法的选择，体验获得成功的喜悦，激发学习的兴趣。教学重点：经历探讨计算方法的过程，能正确地、比较熟练地进行十几减几的计算教学难点：结合具体情境，探索计算方法的多样化。教学准备：课件、小棒教学方法：讨论交流、精讲多练教学过程：一、复习1、口算：8+3=      9+5=     7+6=    8+5=7+4=      9+2=    

16、 9+8=    8+7=2看卡片，说出(    )里应填多少，说一说想的过程。    9十(    )16    8十(    )139十(    )15    8十(    )17    

17、;二、探究新知    1出示例2。        2.观察画面，理解图意，复述画面内容。    3.怎么解决这个问题?(学生分组讨论，说一说自己的想法)    4.学生汇报讨论结果，列出算式：1284，谈一谈你是怎样想的。    5.小结：刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种方法都很好。三、巩固练习    1

18、完成第13页的“做一做”第1题。     让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。2完成第13页“做一做”的第1题。学生先独立在书上完成计算，再说出上下两行之间的关系。      3.布置作业：完成13页第3题。第五课时：十几减7、6教学内容：第14页的例3及“做一做”。教学目标：1、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减几的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。2、使学生理解十几减7、6的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减几的计算

19、。3、经历收集信息的过程，发现数学问题，初步体会生活中处处有数学。通过不同方法的选择，体验获得成功的喜悦，激发学习的兴趣。教学重点：经历探讨计算方法的过程，能正确地、比较熟练地进行十几减几的计算教学难点：结合具体情境，探索计算方法的多样化。教学准备：课件、小棒教学方法：精讲多练、举一反三教学过程：一、复习：1、口算：11-8      14-9     13-8    15-9 11-9     

20、 17-9     12-8    16-82看卡片，说出(    )里应填多少，说说你是怎样想的。    6十(    )12  5十(    )11    7十(    )14 6十(    )13二、探究

21、新知：    1出示例3。        2.观察画面，理解图意，用自己的语言叙述画面内容。    3.出示鱼缸画面，请学生数一数，鱼缸里有多少条金鱼?(13条)(移动画面，黑金鱼隐藏到水草后)再让学生猜一猜隐藏到水草后的红金鱼有几条?(学生分组讨论，说一说自己的想法)    4.学生汇报讨论结果，列出算式。1376 说说你是怎样想的。    5.小结：刚才

22、大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种方法都很好。    6.改变题意：一共有13条金鱼，6条黑金鱼，红金鱼有多少条?    7.学生独立列式，并说一说思考的过程。 l367三、巩固练习    1完成14页的“做一做”第1题。     让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。2完成“做一做”第2题。    3. 完成14页“做一做”的第3题。  &#

23、160; 学生独立完成，集体订正。提问上下两个间的关系。第六课时：练习三（一）教学内容：第15页的练习三第16题教学目标：1、通过练习，要求学生能够掌握十几减几的计算方法，并能够熟练地运用方法进行正确熟练地计算。2、培养学生良好的学习方法及数感。3、培养学生良好地思维方式和运用多种方式解决问题的能力。教学重点：经历探讨计算方法的过程，能正确地、比较熟练地进行十几减几的计算教学难点：结合具体情境，探索计算方法的多样化。教学方法：精讲多练教学准备：实物投影仪教学过程：一、复习： 1、小朋友们，上节课我们学习了什么内容？2、第l5页第4题。二、完成练习：1.完成练习三的第1题。学生独立在书

24、上完成，再交流汇报。2.完成练习三的第2题。学生独立在书上完成，再交流汇报。3.完成练习三第3题（1）明确要求：先说得数，再写算式。（2）同位合作，互相检查，看谁说得又对又快。（3）全班用开火车的形式练习。4、完成练习三第5题明确题目要求，指导：左边要计算正确，才能判断。5、完成练习三第6题学生根据给出的算式和得数连线，再全班共同订正答案。三、小结：小朋友们，今天我们一起做了很多练习，你有什么收获？第七课时：练习三（二）教学内容：第16页的练习三第710题教学目标：1、通过练习，要求学生能够掌握十几减几的计算方法，并能够熟练地运用方法进行正确熟练地计算。2、培养学生良好的学习方法及数感。3、培

25、养学生良好地思维方式和运用多种方式解决问题的能力。教学重点：经历探讨计算方法的过程，能正确地、比较熟练地进行十几减几的计算教学难点：结合具体情境，探索计算方法的多样化。教学准备：实物投影仪教学方法：精讲多练教学过程：一、复习    第l5页第4题二、课堂练习1完成P16页的第7题。首先帮助学生理解题意，在练习本上写减法算式，教师在巡视过程要加以提示，发现问题及时指导，提醒学生不要漏写。2完成P16页的第8题。学生独立完成，全班订正，对个别减法题目要求学生说出思考过程。 3完成P16页的第9题。学生独立完成，集体订正。4.完成第16页第10题。三

26、、小结 这节课你有什么收获？第八课时：十几减5、4、3、2教学目标：1、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减几的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。2、使学生理解十几减几的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减几的计算。3、经历收集信息的过程，发现数学问题，初步体会生活中处处有数学。通过不同方法的选择，体验获得成功的喜悦，激发学习的兴趣。教学重点：经历探讨计算方法的过程，能正确地、比较熟练地进行十几减几的计算教学难点：结合具体情境，探索计算方法的多样化。教学准备：课件、小棒教学方法：精讲多练、对比法教学过程：一、复习1、口算11-8  

27、;    14-6     13-8    15-611-7      17-9     12-7    16-82看卡片，说出(    )里应填多少。    3十(    )12 

28、0;  5十(    )132十(    )11    5十(    )144十(    )12    4十(    )1331266，说一说想的过程。二、新授    1出示例4。      

29、0; (1)独立计算，指名板演。    (2)谈一谈你是怎样算的？    (3)小结。三、巩固练习    1完成P17页的“做一做”     让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。2做一做思考题。   第九课时：练习四教学内容：第18、19页的练习四教学目标：1、要求通过练习，学生能够熟练掌握十几减几的计算方法，能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算，并能解决一些简单

30、的实际问题。2、训练学生找出知识之间的联系，从而进行辩证唯物主义的“事物普遍联系”的观点的启蒙教育。教学重点：能正确解决十几减几的相关的实际问题。教学难点：结合具体情境，解决实际问题。教学准备：实物投影仪教学方法：精讲多练教学过程：一、导入    我已经学会了十几减几的计算方法，这节课我们将一起来做一些练习，以巩固我们所学的知识。（揭示课题）二、课堂练习1完成第1题。首先帮助学生理解题意，在练习本上写减法算式，再集体交流。2完成第2题。先让学生说一说，再在练习本上写减法算式。3完成第3题。学生独立完成，集体订正。仔细观察每一组算式，你发现了什么规律？4完

31、成第4题。首先帮助学生理解题意，在练习本上写减法算式，再集体交流。5完成第5题。学生独立完成，全班订正，对个别减法题目要求学生说出思考过程。仔细观察每一组算式，你发现了什么规律？ 6完成第6题。学生独立完成，集体订正。7完成第8题。学生独立完成，全班订正，对个别题目要求学生说出思考过程。 8完成第9题。学生独立完成，集体订正。9.完成第10题。首先帮助学生理解题意，再集体交流，渗透一题多解的教育。三、总结：通过这节课的练习，你有什么收获？四、布置作业完成第7题。第十课时：解决问题（一）教学内容：第20页的例5及 “做一做”，练习五第1-4题。教学目标：1、通过教学，培养学生

32、认真观察的好习惯，能够用所学的知识解决“知道两个数的总数和其一个部分数，求另一个数是多少”的问题。2、初步认识“多余条件”。3、进一步复习巩固所学十几减几的内容，较熟练地掌握十几减几的算法。4、感受数学与实际生活的密切联系，体会用数学的乐趣。教学重点：学会收集信息和处理信息，并能够运用所学的知识正确熟练地解决实际问题。教学难点：根据图意提出合理的数学问题。教学准备：课件教学方法：精讲多练、讨论交流教学过程：一、复习    口算（见课件）二、新授    1出示第20页的图。(让学生观察画面内容，用自己的语言讲讲画面的

33、内容。让学生自由结合，互述画面内容。)    2板书：有16人来踢球，现在来了9人，我们队踢进了4个。同学们看到这些话，想一想问题是什么?这道题的己知条件和问题分别是什么?大家想一想该怎样列式?为什么？    教师提醒学生凡是应用题，得数后面都应该写上它的单位名称，并加上括号。有一个信息“我们队踢进了4个。”这个条件有用吗？ 介绍多余条件。怎样检验答案是否正确？    小结：今天我们学的是图文应用题，今后我们在做应用题的时候看清题目中的已知条件和问题，知道两个数的总数和其一个

34、部分数，求另一个数是多少用减法。(可让学生自行讨论教师再进行总结)  三、巩固练习    1遂题完成P20的“做一做”、P22的第1、2、4题。提问：这里有几个条件?有没有多余条件？独立完成，集体订正。四、布置作业：完成P22页第3题。第十一课时：解决问题（二）教学内容：第21页的例6及 “做一做”，练习五第5-9题。教学目标：1、通过本节课的教学，培养学生认真观察的好习惯，能够用所学的知识解决“求一个数比另一个数多几的应用题”的实际问题。2、进一步复习巩固所学十几减几的内容，较熟练地掌握十几减几的算法。3、初步培养学生分析推理能力。

35、教学重点：学会收集信息和处理信息，并能够运用所学的知识正确熟练地解决实际问题。教学难点：根据图意提出合理的数学问题。教学准备：课件、实物投影仪教学方法：讨论交流、精讲多练教学过程：一、创设情境，导入新课师：春天到了，教师带领同学们来到了郊外进行春游活动，同学们来到郊外，非常开心，吃过饭后，便玩起了游戏。二、探究新知 教学例6。1（出示例题）通过看图，你知道了什么？ 2告诉我们的条件是什么，要我们求的问题又是什么？3要解决的问题是什么？可以怎么解决？要求小华比小雪多套几个，应该怎样想呢？（就是要求小华比小雪多的部分）用什么方法计算？4请学生列式：12-7=4（朵） 口答：小华比小雪多套中4个。5.小结：要解决比多少的问题，应该用什么方法？告诉我们两个数，要求一个数比另一个数多几，首先要分清哪个数比较多，再想比较多的数是哪两部分组成的，从它里面去掉和另一个数同样多的部分，剩下的就是比另一个数多的，用减法计算。三、巩固练习1完成第21页的“做一做”。2遂题完成第23页的第5、7、9题。四、作业完成第23页的第6、8题。第十二课时：整理与复习教学内容：第24页的“20以内退位减法表”、练习六第1-3题。教学目标：通过复习，对本单