最新北师大版二年级数学下册4-6周导学案

1、通渭县义务教育阶段集体备课导学案模板备课人： 刘新勤 学区（校）审核： 孙文安中心教研组审核： 李瑞霞 局领导审核： 学科组长签字： 教研组长签字：课题 儿童乐园课型新授总课时1课时第1课时授课人孛鹏慧教学内容北师大版小学数学二年级上册课本第1819的内容。教学目标1. 结合“儿童乐园”的具体情境，培养学生提出和解决数学问题的意识和能力。 2. 能够熟练正确地解决问题。 3. 经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体 会乘法与生活的密切联系。教学重点了解乘法的含义，学会用乘法算式解决问题。教学难点理解乘法与加法的联系和区别。教学资源课件教学设计教学环节导 案学

2、案教师复备栏导入定向师：今天老师带你们到儿童乐园去玩，你们想去吗？（板书：儿童乐园）引领自学1课件出示儿童乐园主题图 师：儿童乐园里可热闹了，谁能说一说，你在画面上看到了什么？你能提出哪些数学问题？（以小组形式讨论） 2请每个小组的学生代表说出本组的 问题。 1. 独立观察画面，在小组内说一说观察到的内容及可以提出的数学问题。 2. 全班汇报小组讨论的数学问题。探究展示1. 总结：学生们主要的问题有：（课件出示）(1)有多少人坐飞机？ (2)有多少人坐火车？ (3)有多少人坐椅子？ (4)有多少人坐船？ 2. 指明学生列出所提问题的算式。 3师：我们首先来看2+2+2+2=8这个算式，4个2相

3、加，也可以用乘法来计算。 2×4=8（人） 4介绍乘法算式的读法及各部分名称1认真熟悉问题，思考如何解决。 2. 认真观看，学生上黑板列出算式。 (1)2+2+2+2=8(2)4+4+4+4+4+4=24(3)1+2+3=6(4)3+3+3=93认真倾听，读乘法算式，认识各部分名称。 引导点拨1.请大家说一说用乘法该怎么计算。 (1)图上每节小火车里面坐有多少人？ (2)有几节小火车？ (3)那么共有多少人坐火车？2. 请一位同学回答4和6分别是怎么 来的？ 3师评价学生的回答，4. 请学生用乘法算出第4个算式， 1. 积极回答老师的问题。 (1)每节火车里有4个人。 (2)一共有6

4、节。 (3)4×6等于24人(也会有学生回答6×4等于24人。)2. 积极回答：4是指每节车厢里有4个人，6是指共有6节车厢。 4汇报思考过程以及所列出的乘法算式。训练达标1. 请学生列出第19页的第一幅图的加法算式和乘法算式，请一位同学在黑板上写出自己的答案。 2. 师评价，继续提问。 (1)3是指的什么？ (2)4是怎么来的？ 3第二幅图由学生独立完成，同桌说说想法。1.学生列出加法算式和乘法算式： (1)3+3+3+3=12(2)3×4=122. 踊跃回答老师的提问： (1)3是指每棵树上有3只鸟。 (2)4是指共有4棵树。总结反思日常生活中还有许多既可以用

5、加法又可以用乘法计算的问题，谁能提一些身边的数学问题？仔细观察身边的事物，找出可以用乘法解决的问题。板书设计 儿童乐园 2+2+2+2=8(人) 4 × 2 = 8（人）或2×4=8（人） ： ： ： ： 乘 乘 乘 积 数 号 数 4+4+4+4+4+4=24（人） 4×6=24（人）或6×4=24（人） 3+3+3=9（人） 3×3=9（人）或3×3=9（人） 1+2+3=6（人）课后反思通渭县义务教育阶段集体备课导学案模板备课人： 刘新勤 学区（校）审核： 孙文安 中心教研组审核： 李瑞霞 局领导审核： 学科组长签字： 教研组长

6、签字： 课题有多少点子课型新授总课时1课时第1课时授课人孛鹏慧教学内容北师大版小学数学二年级上册课本第2021的内容。教学目标1、通过计算点子的个数，初步用乘法解决问题，加深对乘法意义的理解。2、会用两种不同的方法数排列的物体的个数，列出同一个乘法算式。3、在数的过程中，进一步体会加法和乘法之间的联系。教学重点初步学会用乘法解决简单的实际问题。 教学难点进一步理解乘法的意义。教学资源多媒体课件教学设计教学环节导 案学 案教师复备栏导入定向师:同学们，老师今天请大家一起做游戏，高兴吗？引领自学课件出示:教材第20页情境图师：仔细看图，说说你看懂了什么，和大家交流一下。学生认真观察后，汇报。生1：

7、淘气第一次摆的点子是每行2个，共3行，2+2+2=6。笑笑说用乘法算式是2×3=6或3×2=6。生2：淘气第二次摆的点子图上是每列4个，共5列，4+4+4+4+4=20.淘气说用乘法算式是4×5=20或5×4=20。探究展示师：你觉得淘气第一次摆的点子图还可以怎样说？相同加数是几？有几个相同的加数？抽生答，教师评价。引导点拨想一想，摆一摆。师：刚才同学们做得很认真，能根据点子图说清每行有几个，有几行；或者是每列有几个，有几列。现在老师想同学们在点子图上表示出乘法算式4×7。行吗？学生尝试独立解答，教师巡视，指导个别有困难的学生。训练达标1、20

8、页圈一圈，在图上用两种方法表示3×8.2、同桌之间出题，在点子图上圈一圈。学生在小组内尝试解答，教师巡视。总结反思通过今天的学习，你有什么收获呢？指明回答。板书设计有多少点子每行2个，共3行， 每列4个，共5列，加法算式：2+2+2=6。 加法算式：4+4+4+4+4=20乘法算式：2×3=6或3×2=6。 乘法算式:4×5=20或5×4=20。课后反思通渭县义务教育阶段集体备课导学案模板备课人： 刘新勤 学区（校）审核： 孙文安 中心教研组审核： 李瑞霞 局领导审核： 学科组长签字： 教研组长签字：课题动物聚会课型新授总课时1课时第1课时授课

9、人孛鹏慧教学内容北师大版小学数学二年级上册课本第2223的内容。教学目标1、结合“动物聚会”的具体情境，发展提出问题与应用数学的意识。2、会运用乘法解决生活中简单的实际问题，在解决乘法问题的过程中进一步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。教学重点能提出问题，进一步体会乘法的简单应用。教学难点会用乘法解决简单的实际问题。教学资源多媒体课件教学设计教学环节导 案学 案教师复备栏导入定向师：边叙述边出示主题图：秋天到了，勤劳的小动物们都带着自己的劳动成果，庆祝共同的丰收，它们喜气洋洋地欢聚在一起。（板书：动物聚会）认真倾听引领自学课件出示：教材第22页情境图师：从图中你得到了哪些数学信息？

10、师：根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题呢？学生提出的问题如果简单，可以当场引导学生解答，尽量引导学生提出有关乘法计算的问题。认真观察后，同桌之间互相说说，指名回答。一共有多少个桃子？一共有多少个胡萝卜？一共有几只小鸟？探究展示解决问题 师：同学们真了不起，提出了这么多问题，现在请大家看这个问题，一共有多少个桃子？师：谁来解决这个问题？师：还有更简便的算法吗？师：还可以写成哪个乘法算式？ 师：刚才的几个同学回答的都非常棒。生1：66 + 618（只） 生2：6×318（只） 生3：3×618（只） 引导点拨师：老师这儿也有几个问题请同学们帮忙解答。课件出示：教材第22页插

11、图1、想一想，连一连。师：你能看懂图意吗？该怎么做呢？先在小组内说说你的想法。师：中间卡片写的和哪边的图有联系？师：我发现同学们连得很快，哪桌想说说你们是怎么连的？ 师：6个3和3个6，是怎么一回事，你们谁明白呀，能给大家讲讲吗？ 师总结：但都可以写成6×3或3×6。学生在小组内交流各自的想法后，再同桌合作一起连一连。分别找几个同学说。生1：6个3和3个6表示的意思不同。 生2：6个3是说每篮有3个，有6篮；3个6是每盘6个，有3盘。训练达标看一看，说一说，你能想到哪些算式？ 课件出示：教材第22页情境图师：说说从每幅图中你想到了哪些算式？是怎么想的？想一想，3×

12、6还能解决生活中的哪些问题？学生在小组内尝试解答，抽生汇报。总结反思师：同学们真聪明，老师都没有想到我们身边竟有这么多的数学问题，都是你们这些好奇的孩子发现的。通过今天的学习，你有什么收获呢？学生回答。板书设计动物聚会6个3 表示每篮有3个，有6篮；加法算式：3+3+3+3+3+3乘法算式：3×6或6×33个6 表示每盘6个，有3盘；加法算式：6+6+6乘法算式：6×3或3×6课后反思通渭县义务教育阶段集体备课导学案模板备课人： 何淑慧 学区（校）审核： 孙文安中心教研组审核： 李瑞霞 局领导审核： 学科组长签字： 教研组长签字： 课课题 折一折，做一做

13、课课型新授总课时1课时第1课时授课人孛鹏慧教教学内容课本第26-27页的内容教教学目标1、让学生观察、欣赏民间艺术的剪纸作品，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知显示世界中普遍存在的对称现象。2、通过“折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”“画一画”和图形分类等操作活动，使学生体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。教教学重点认识对称现象教教学难点体会对称图形的特征教教学资源多媒体课件 剪纸艺术作品，绘画颜料，白纸，剪刀等教学设计教教学环节导 案学 案教师复备栏导引入定向一、组织活动，揭示课题1、（1）教师取一张白纸、对折。（2）在白纸的一边画上一个图案。在图案中，添加彩色颜色。（

14、3）把白纸沿原来的折痕对折，并用力按一按，使这个图案印到白纸的另一边上。然后把它贴在黑板上。2、板书：对称图形学生认真观察说说这图案有什么特点？（沿中线（对称轴）左右两边图形是一样的。）引引领自学 二、认识对称图形1、 展示民间剪纸艺术。2、 学生动手操作。（1各人取出一张纸，对折，并画上图案（参照课文）。（2用剪刀剪下图形，再打开。（3告诉学生，这样的图形是对称图形。3、认识对称轴。（1）告诉学生，刚才对折时出现的折痕，是这幅图的对称轴。对称有什么功能呢？（2）把图形沿着对称轴对折，发现对称轴左右两边的图形完全重合。（3）让学生自己试一试。（出示课本上剪纸图）学生动手操作探探究展示先看教师的

15、操作过程，学生展示自己的作品。交流学生展出的作品，相互评价。引引导点拨1、生活中你见过哪些图形是对称的？让学生互相说一说，在这样交流中，能进一步感受对称图形在生活中有着极其广泛的应用。学生分组交流后派代表发言，感受生活中处处有数学。训训练达标练一练第1、2和3题。学生先观图，再动手做一做。总总结反思这节课你们有什么收获？板板书设计 折一折，做一做剪纸步骤：1.边折 2.描一描 3.剪一剪课课后反思通渭县义务教育阶段集体备课导学案模板备课人： 何淑慧 学区（校）审核： 孙文安中心教研组审核： 李瑞霞 局领导审核： 学科组长签字： 教研组长签字：课课题数松果课课型新授总课时1课时第1课时授课人孛鹏

16、慧教教学内容5 的乘法口诀教教学目标1、经历编制5 的乘法口诀的过程，使学生知道5的乘法口诀的来源，初步体会口诀的优越性。2、掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。3、培养学生初步的观察和分析能力。教教学重点掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题教教学难点培养学生有条理地思考问题的习惯，培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。教教学资源多媒体课件教学设计教教学环节导 案学 案教师复备栏导引入定向复习准备：出示下面各题，指名口算，并把加法算式改成乘法算式。3+3+3 = 2+2+2+2+2= 4+4+4+4= 7+7=学生口

17、算引引领自学1、创创设数松果情境2、提出问题，探究新知。（1）看着主题图，你能提出哪些数学问题？（2）有什么好办法解决这个问题吗？那可以怎样数呢？（3）大家的数法真多，你喜欢哪一种数法？为什么？学生认真观察，看图提出问题（一共有多少个松果？）学生分小组讨论探探究展示3、你能用乘法算式表示吗？4、刚才我们根据松果的排数，写出了这些乘法算式。看着这些算式，你有什么想法？（算式和得数都有一定的规律。）5、你能记住这些算式吗？动脑筋想想，然后4人小组商量一下，看谁有好办法记住这些算式和得数。（学生讨论。）学生用乘法算式表示写在练习本上学生思考后回答引引导点拨根据乘法算式编出相应的乘法口诀学生以小组为单

18、位尝试编制口诀，组织汇报，教师将相应的口诀卡片贴在黑板上。学生编制口诀训训练达标（1）教师和学生对口令记口诀。（2）任意两小组“开火车”背口诀。（3）同桌一人说口诀，另一人口答相对应的两道乘法算式。（4）自由读口诀，比一比，谁能最先背出口诀。学生练习记口诀总总结反思今天的学习，你有什么收获？有哪些进步？ 在实际生活中，你发现有哪些问题可以用5的乘法口诀来解决？板板书设计数松果 口诀：一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 五六三十五七三十五 五八四十 五九四十五课课后反思通渭县义务教育阶段集体备课导学案模板备课人： 何淑慧 学区（校）审核： 孙文安 中心教研组审核： 李瑞霞 局领导

19、审核： 学科组长签字： 教研组长签字： 课课题做家务课课型新授总课时1课时第1课时授课人孛鹏慧教教学内容教教学目标1、结合“摆筷子”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。2、掌握2的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。教教学重点探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀，会用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题。教教学难点培养学生合作学习和利用数学的意识，体验数学与日常生活的密切关系教教学资源投影仪 多媒体课件教学设计教教学环节导 案学 案教师复备栏导引入定向创设情境、导入新课。1、同学们，你们在家里会做家务吗？（投影仪出示主题图）2、星

20、期天，家里来了好多客人，爸爸妈妈都忙着招待客人，烧菜、做饭，小明也过来帮着做家务活，你们看小明在做什么呢？3、这节课，我们就通过“做家务（摆筷子）”这一情境来学习2的乘法口诀。（板书课题：做家务）学生认真倾听引引领自学看图说一说。（1）请同学们仔细观察，小明摆碗筷这幅图，从图中你发现了什么？（同桌互相说说，再汇报。）（2）请同学们看看小明是怎样摆筷子的呢？你们能帮助小明把其余的筷子摆好吗？学生认真观察，说一说你发现了什么？探探究展示1、摆一摆，数一数。分小组让学生摆一摆，数一数2、填一填。（用小黑板出示这个表格）（1）观察思考。这个表格表示什么意思？（2）试一试。独立把书上的表格填完整。（3）

21、你填的数是几？为什么填这个数？说说你的算法。学生活动，教师指导帮助，请个别同学示范。学生自己动手摆，边摆边说学生回答问题学生独立填写表格引引导点拨1、根据表格写乘法算式。2、根据乘法算式，编一编乘法口诀。3、交流订正。4、同桌讨论“2的乘法口诀”有什么特点。小组合作的方式完成学生口述发现的规律，老师用彩色粉笔圈注。训训练达标1、游戏（对口令）。两道乘法算式与一句口诀对。如，2×3，3×2，对口诀二三得六。2、圈一圈。观察这些圈起来的数，你发现了什么？没有圈起来的数呢？3、比一比，看看谁最棒！每一个同学先独立完成第15页第3题。学生游戏总总结反思请小朋友谈谈本节课的学习收获板

22、板书设计 做家务 1×2=2 一二得二 2×2=4 二二得四 3×2=2 二三得六 .课课后反思通渭县义务教育阶段集体备课导学案模板备课人： 李 萍 学区（校）审核： 孙文安 中心教研组审核： 李瑞霞 局领导审核： 学科组长签字： 教研组长签字： 课题课间活动课型新 授总课时1课时第1课时授课人孛鹏慧教学内容课本第3435的教学内容教学目标1、使学生会运用2和5的乘法口诀解决简单的实际问题，让学生感受到同一个乘法算式可以解决不同的实际问题。?2、初步接触乘加计算，培养学生初步的观察、想象能力。?3、注意培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的

23、数学思想。?教学重点会运用2和5的乘法口诀解决简单的实际问题。教学难点理解并掌握乘加计算的计算方法。教学资源课件教学设计教学环节导 案学 案教师复备栏导入定向出示：教材第34页情境图师：说说你从图中了解到哪些数学信息？ 指名学生回答。引领自学说一说，5×2能解决操场上的什么问题？? （1）5×2表示的意义。 （2）5×2能解决操场上的什么问题？ 表示5个2相加，也可以表示2个5相加.可以表示一共有多少面彩旗。可以表示有多少名同学在拔河。探究展示出示：第二部分两幅图。1、老师从操场上单独取出了两幅图，请同学们看一看，你能不能根据图中的数学信息，提出一个用数学问题呢？

24、2、提问：怎样列算式？ 3、提问：你用到了哪个口诀计算？能说说你列的算式表示什么意思生1：打乒乓球的一共有多少人？生2：玩套圈游戏的一共有多少人？学生独立列出算式。学生汇报交流 引导点拨一共有多少盆花？（1）找数学信息老师还想统计一下操场上的花一共有多少盆。咱们先来找一找，看看哪里摆着花，这些花都是怎样摆放的？（2）引导学生思考，如何列算式解决这个问题？（3）交流算法。学生看图指出：有3组都是每组5盆，另一组有3盆。尝试解决。方法一：5×3=15（盆） 15+3=18（盆）方法二：5+5+5+3=18（盆）方法三：5×3+3=18（盆）训练达标 1、课本练习第一题：看一看，

25、说一说，算一算。先让学生说一说图中的数学信息，再列式计算。注意引导学生明确每图表示几个几，注意与第三幅图的区别进行对比。2、课本练习第四题：他们各需要付多少元？ 独立完成，集体订正。总结反思这节课你学会了什么？板书设计课间活动方法一：5×3=15（盆） 15+3=18（盆）方法二：5+5+5+3=18（盆）方法三：5×3+3=18（盆课后反思通渭县义务教育阶段集体备课导学案模板备课人： 李 萍 学区（校）审核： 孙文安 中心教研组审核： 李瑞霞 局领导审核： 学科组长签字： 教研组长签字： 课题需 要 几 个 轮 子课型 新 授总课时2课时第1课时授课人孛鹏慧教学内容课本第

26、3637的教学内容教学目标1、能口算百以内的加减法，学会编制3的乘法口诀并记熟口诀。2、解决简单的实际问题，培养学生有条理的好习惯。教学重点编制3的乘法口诀，掌握3的乘法口诀会用3的乘法口诀进行计算解决实际问题。教学难点编制3的乘法口诀，掌握3的乘法口诀会用3的乘法口诀进行计算解决实际问题。教学资源课件教学设计教学环节导 案学 案教师复备栏导入定向一、数一数。1、同学们，你们坐过三轮车吗？今天我们一起探索三轮车与车轮之间的数量关系，学习“3的乘法口诀”好吗？ 2、板书：3的乘法口诀观察主题图：引领自学二、直观操作，解决问题1、画一画、说一说。（1）你们能在这张草稿纸上通过画图来解决这个问题吗？

27、如果一个方格表示一辆三轮车，在一个方格里，你准备画几个小圆圈代表它的轮子呢？（2）同学们，同桌能互相说一说“2辆车有几个轮子吗？3辆车呢？9辆车呢？ 请同学们来画一画。探究展示填一填，议一议。（1）请同学们打开课本第16页，每个同学都动笔把“填一填”下面的表格填完整。 （2） “需要几个轮子”的答案，都可以从这张表格中找到。究竟需要几个轮子，取决于有几辆三轮车。（3）小组讨论一下，从这张表格中能发现什么规律？（4）小结：轮子随着车辆的增加而增加；每多1辆三轮车就要增加3个轮子学生动手填，教师加强巡视。引导点拨利用表格，编制口诀。1、请同学们打开课本第16页，利用“表格”，独立完成“试一试”的第2题。（1）读一读，看口诀编得顺不顺口。（2）展示一位学生所编的乘法口诀，让大家再读一读。2、乘法口诀会帮助我们做乘法运算，所以要把3的乘法口诀记牢。你是怎样