教育部就义务教育学校管理标准试行答记者问

1、教育部基础教育一司负责人就答记者问 新华网北京月日电 近日，教育部制.定印发了义务教育学校管理标准（试行）（以下简称管理标准）。为什么要制定管理标准？管理标准有哪些主要内容？如何推动管理标准的贯彻落实？对此.，教育部基础教育一司负责人日就有关问题回答了记者的提问。 明确学校管理内容 问：请您介绍一下教育部为什么要给学校管理工作制定标准？ 答：制.定管理标准是实现管理育人、构建和谐校园的迫切要求。当前，一些学校管理水平不高，问题较为突出。年月，北师大基础教育质量监测协同创新中.心发布“义务教育阶段学校积极心理环境指数”，显示我国的中小学校处于“心理环境预警线”之下，在学校纪律秩序管理、师生关系、

2、同学关系、学生.自主发展等软环境指标上存在突出问题，说明学校基本管理的各个方面都急需指导和改善。制定管理标准，有利于指导学校遵循教育规律和学生身心发展规律，.实施科学管理、民主管理，发挥管理的育人功能，构建和谐的校园文化，促进学生全面发展。 制定管理标准是规范办学行为、推进科学治理的现实需要。规范.义务教育学校办学行为是义务教育发展的重要任务。当前，不同地区、不同学校之间管理水平存在较大差距，有的学校在管理上还有不少薄弱环节，办学行为不.规范，出现了各种各样的问题，如乱招生、乱补课、乱收费，存在安全隐患等。制定管理标准，基本可以回应解决学校管理“管什么”的问题，为学校依法办学.、科学管理提供参

3、考和依据，有利于地方教育部门规范学校办学行为，提高学校管理水平。 分类指导分步实施逐步完善 问：请问各地各校如何贯彻落实管理.标准？ 答：管理标准是对学校管理提出的基本要求，适用于全国所有义务教育阶段学校。鉴于全国各地区的差异，各省级教育行政部门可以依据管理标准和本.地实际提出实施意见，细化标准要求。在实施过程中要注意因地制宜，分类指导，分步实施，逐步完善，促进当地学校治理水平的提升。 地方各级教育行政部.门和教师培训机构要将管理标准作为校长和教师培训的重要内容，结合当地情况，开展有针对性的培训，使广大校长和教师充分了解基本要求，掌握精神实质，.指导具体工作。教育督导部门应按照管理标准修订完善

4、义务教育学校督导评估指标体系和标准，开展督导评估工作，促进学校规范办学、科学管理，提高教育质.量和办学水平。 校长和教师要按照管理标准的要求规范自身的管理和教育、教学行为，把标准的各项要求落到实处。 未来年将在我国地实验 问：据悉.，近期教育部启动了管理标准实验区工作，请介绍一下这方面的有关情况。 答：在地方主动申请的基础上，我们按照学校管理工作基础较好、有主观意愿的原.则，经过认真讨论和反复斟酌，从全国范围内初步拟定北京市海淀区、山西省吕梁市孝义市、江苏省泰州市、山东省威海市、湖北省宜昌市宜都市、四川省成都.市蒲江县、贵州省贵阳市个地市、区县为管理标准实验区。 实验时间初步定为年月至年月。个实验区在地域上涵盖了华北、华东、.华中、西南四个大区，在经济社会发展上涵盖了东中西部，在行政级别上包含了地级市、市辖区（县）、县级市，共有约所义务教育学校，占全国义务.教育学校总数的千分之六