再被狐狸骗一次读书会

1、再被狐狸骗一次读书会方案教学目标：1、 重温书中关于狐狸的故事及狐狸的档案，激发学生对狐狸的喜爱。2、 通过具体片段的深入体会，感受狐狸自残而救孩子的伟大，理解狐狸清窝是遵循自然法则，培养孩子独立性，更是对子女的一种爱。教学重点：感受狐狸自残而救孩子的伟大，理解狐狸清窝是遵循自然法则，培养孩子独立性，更是对子女的一种爱。教学设计：一、 导入1、 出示狐狸的图片，走进狐狸档案馆，了解关于狐狸的知识。学习方式：游戏竞猜，激发学习兴趣。l 了解狐狸的动物学分类；l 了解狐的地理分布；l 了解狐在自然界的位置；了解狐的行为特征；2、 回忆关于狐狸的故事及词语，了解狐狸原先在大家心目中的形象。3、 出示

2、本书的书名，针对书名提出质疑。（预设：是我又被狐狸欺骗，心中愤恨？还是我心甘情愿要再被狐狸欺骗一次？狐狸为什么要欺骗人？狐狸怎样欺骗人的？）二、 精彩片段分享一） 分享瞎眼狐清窝中清窝的情景描写。1、 出示故事起因：公狐狸死去，母狐狸瞎了双眼，只有一只未成年的小狐狸陪伴。如果你是这只不幸的母狐狸，你会怎样打算呢？（预设：让小狐狸好好长大，带我捕食，照顾我这个瞎眼的老太婆吧。）2、 出示清窝片段描写，朗读片段。3、 如果你是这只瞎眼狐的孩子，面对妈妈这样的行为，你会怎么想呢？（预设：妈妈自己眼睛都瞎了，为什么不要我照顾呢？我还小，为什么一定要把我赶出家门呢？为什么还要残忍地撕破我的耳朵呢？冷酷无

3、情、残忍无道、六亲不认、不近情理）4、 出示原文中的一句话,朗读：为什么那么凶恶，那么残忍，那么不近情理？难道狐狸真是对自己的孩子这样凶残吗？我们接着来读读另一个故事中的片段。二） 分享再被狐狸骗一次中狐狸自残的情景描写。1、出示片段描写，各种形式朗读片段。2、当狐狸爸爸看到猎人终于不再打算继续捕捉小狐狸的时候，他心里会想什么？（预设：啊，猎人终于上当了，母狐狸终于可以把小狐狸们安全地带走了。我要去和他们团聚。）4、 写话：我心甘情愿再被狐狸骗一次,_！三） 深入探究狐狸清窝的道理。1、那瞎眼狐清窝又是为什么呢？2、发下书中关于狐狸清窝原因的解释文字，请小组合作学习，先朗读文字，再小组交流讨论

4、狐狸清窝的原因。（培养孩子的独立性。）3、全班交流，再朗读重点内容。凡没被清过窝的小狐，都智力低下，交际能力低下，猎食技艺低下，长大后很难找到配偶，就算生儿育女，后代的存活率也极低。4写话：瞎眼狐妈妈已经死去了，小狐狸是否能理解妈妈的良苦用心和伟大的牺牲？同学们能否替瞎眼狐妈妈给小狐狸写一封信呢？亲爱的孩子：。 5、反馈交流：读了这封信，小狐狸一定会理解妈妈，并能鼓起勇气顽强地生存下去。 6、可是这么可爱的动物也面临着环境恶化和人类捕杀导致的生存危机，出示视频，显示狐狸在垃圾场中生活的场景。唤起学生保护动物的意识。三、推荐沈石溪动物小说1、我们要感谢一位作家，是他用优美的文笔为我们展示了动物们

5、生活的一个个鲜活的画面。让我们认识动物，理解动物，尊重动物，更懂得保护动物。他就是沈石溪。沈石溪的这类描写动物的书不是科普性的说明文，而是动物小说。2、大家为什么喜欢这类动物小说呢？“动物小说最容易刺破人类文化的外壳和文明社会种种虚伪的表象，可以毫无遮掩地直接表现丑陋与美丽融于一体的原生态的生命。”3、推荐一系列的动物小说。教学准备：1、 准备五个故事的精彩片段文稿，以供课堂小组合作阅读使用；2、 准备大量关于狐狸的图片、资料和录像；3、 准备每人一张彩色的卡纸，以供课堂练笔使用。“狐清窝，类似人类的成年礼；对狐来说，是一种古老的不可逆转的习性。一岁半的狐，正站在幼年跨向成年的门槛上。这是一个塑造性格的关键年龄。统计数字表明，倘若这个年龄的小狐继续滞留在旧窝，滞留在母狐身边，就会造成永远无法补救的性格缺陷，带来终身性灾难。凡没被清过窝的小狐，都智力低下，交际能力低下，猎食技艺低下，长大后很难找到配偶，就算生儿育女，后代的存活率也极低。可以这么说，狐清窝，顺应汰劣留良的竞争规律，接受大自然的筛选，具有进化意义上的好处。这就是说，作为一只小狐，如果你在幼年跨向成年的转折关头没被清过窝，也就没经历过被驱逐出家的苦痛，也就没有