教师个人研修总结—总结报告.docVIP

1、老师个人研修总结总结报告老师个人研修总结 - 总结报告篇一：老师个人研修总结 ? 老师研修总结 ? 一、勤勤恳恳，积极研修 ? 在研修过程中，我坚持每天进展网上学习，认真观看各个专家的视频讲座，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的进步，同时更新了教育理论，丰富了教学经历,为今后从事幼教工作，打下了良好的根底。同时也结识了许多优秀的老师，开阔了视野，充实了自己。? 二、受益匪浅，感受颇深 ?一网络研修使教育生活更加丰富多彩 ? 网络研修从无到有，

2、从少到多，对学前教育的开展起到了极大的推动作用。随着教改的深化和网络教研的蓬勃开展，网络研修工程已成为推动教改，推进素质教育的强大动力，成为进步保教质量的重要手段。? 二网络研修使教学和研究充盈着成功的喜悦 ? 网络研修跨时空交流的特性，打破了专家、教研员与老师，老师与老师之间小范围、短时间互动的局限性，使普通老师与异地的同行、专家们一路同行。专家与老师之间的互动，使一线老师的理论与一线老师的理论互相促进；老师与老师之间的互动，使一线老师之间的经历和优势能得到互补。? 网络研修形式中的学习，一改传统的、呆板的传授形式，科学遵循动静结合的原那么。一方面为老师提供高质量的静态资，另一方面坚持以老师

3、为主体，利用专家讲座、在线答疑、讨论板、感言等多种交互媒体提供动态助学，通过案例学习、问题探究、交流研讨、自我评价等方式帮助老师构建自主学习的环境，促进自主学习的文化，最终形成学习共同体。? 网络研修为老师翻开一个敞开、亮堂的世界，让老师畅谈教育的心得体会，议论教学中存在的问题，考虑让教学更有效的对策。? 三、继续努力，力求完美 ? 我的研修虽然获得了一些成绩，但仍有待加强和完善的内容，在今后的工作中，我将更加努力工作，为自身修养的进步而不懈努力。网络研修是良师益友，是进步教育教学的程度的一大基石。我相信只要我们用心，网络研修学习会助我们乘风破浪，飞向成功的此岸。我坚信：我研修、我进步、我快乐

4、！?篇二：老师个人校本研修心得体会 ? 老师个人校本研修心得体会 ? 辛庄小学李义华 ? 要做一个与时俱进的新型老师，进步专业程度，进步工作效率。我校结合上级要求，采取了一系列的措施，特别是校本研修，对我们老师的建立和培养起着独特的作用。通过专家的引领，教学理论的学习，说课、上课、听课、评课等一列活动的开展，发挥了老师个人、老师集体等各方面的作用，为老师交流信息、分享经历、开展专业、展示成果提供平台。通过研修，我受益非浅。? 首先新的理念深化我心 ? 以前，我的头脑中存在着教材意识、教参意识，以纲为纲，以本为本，眼睛盯着知识点，强求的是标准答案，应对的是统一。通过研修，理解到新课程教学要求老师

5、必须具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。新课程强调“一切为了学生的开展”，从学生的经历出发，教学要向学生的生活世界回归。教学方式由被动的承受式转向探究性学习、自主合作学习。? 其次，调整和拓宽了我的知识构造 ? 一位教育专家曾深化指出，今日老师在教学过程中的分工是科学化的产物，他们的任务是培养学科的专家。而将来教育将完毕单科老师的历史使命，要求老师成为多面手，会运用多学科知识解决所任学科教学中的问题。? 根据各科课程的特点和教学要求，老师必须具有系统的完好的专业知识；新教材的一个显著变化是，难度降低了，但知识面加宽了，这对老师提出了很高的要求。自身知识储藏能否适应这一变化，能否满足学生

6、的需求，这是新一轮课程改革对老师提出的第一道难题。? 而现实是，我们专业性知识的缺陷交极大地限制小学教育全面化课程的施行。? 一些老师反映，对新教材的把握有困难。很显然，老师的知识构造是制约老师驾驭新课程的瓶颈。因此，施行新课程，老师不仅要“洗脑”，还要“充电” ? 其次促进了我对教学行为的反思 ? 反思是指老师对自己的教学思想和教学行为进展审视与考虑。反思是一个人成长与开展的核心才能之一，新课改要求老师不断培养和开展自己的反思才能， ?成为反思型老师。孔夫子曾说：“学而不思那么罔”。假如一个人只是一味地学习而不考虑，那他就会陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思那么得也”。新课改要求老师经常考虑和反思

7、。面对各种新的教育思想、资、手段和方法，老师不能简单地拿来复制粘贴一下可以了了，而要做出科学分析p ，结合自己学校和班级的实际情况及自身优势，为我所用，以改良自己的教育教学。? 总之校本研修为老师搭建了沟通和交流的平台，在增强凝聚力的同时，努力营造老师投身教学、课程改革的良好气氛；为优秀老师的脱颖也创造了条件，搭建舞台。但是，老师的自身条件不同，特点不同，老师的开展是不平衡的，老师后续开展的目的也应该不同。因此，在推进老师校本研修过程中，倡导更切合实际的开展规划和个性开展目的，努力激发老师追求开展的内驱力；校本研修形式多样性和开展活动的有效性，是以后老师校本研修首要考虑的问题。? 20_ 年

8、5 月 20 日 ?篇三：老师个人研修方案 ? 老师个人研修方案 ? 史彧 为适应素质教育课程改革的需要，不断进步老师自身研究新教材，掌握新教材，正确使用新教材的才能，现制定研修计如下：? 一、研修目的和内容：? 1、进一步研读数学课程标准，深化理解、掌握新课程的四个根本理念。? 2、学习新教材，走进新教材，把握教材的特点。? 3、结合学情，探究阅读教学的有效途径，进步语文教学质量。? 4、探究合适学生运用的教学方法，使学生更加愿学、乐学。? 5、更好地运用电子备课平台和教学课件，以突出重点，打破难点。? 二、研修方式：? 1.在研读数学课程标准的根底上，学习新教材，通过与旧教材比拟，把握新教

9、材的编排体系。? 2.老师要掌握每一单元的教学重点和难点，及知识的生长点，到达掌握传授知识的深浅程度。? 3.老师在传授知识的同时，更要注重对学生数学素养的培养，及自学才能的培养和终身学习的意识的养成。? 4.认真总结课改中遇到的实际问题及解决方法，并形成书面材料，在不断反思中积累经历，进步教育教学程度。? 老师个人研修方案 ? 一.指导思想 ?根据新郑市 21 世纪园丁工程培训任务，在教育行动中反思修正，立 ? 足进步，坚持理论与理论相结合的原那么，确立与根底教育改革相适应的现代教育理念，进一步推动小学数学教学科研与教育改革。? 二.研修时间 ? 20_ 年 2 月-20_ 年 2 月 ?

10、三.详细措施 ? 1备好课是上好课的关键，每位学员在教学中做到认真备好每一堂 ? 课，仔细开掘教材，及时写好教学心得即教学反思。? 2学员之间在平时的教学中，互相合作听听彼此的家常课，多交流，多讨论，努力做到互相帮助，扬长避短，共同进步。每位学员一年至少上好一堂公开课，争取一个学期上一堂交流课，课后班内进展说课，评课并邀请导师听课指导。? 3小组内定期互相交流教学心得，教学困惑，并组织和导师见面，由导师现场指导，帮助学员解决疑难。? 4.以教学、科研的反思、总结为主线进展研究性学习。在研修期间，认真听课，课后对任课老师进展交流、指导，并作好课堂记录和评课要点。? 5.以课例为载体，立足提升。?

11、 在研修期间，进展探究性教学设计，与学员们一起听课、评课，在课例设计与 ? 研究中体会和领悟详细的教学课例所蕴涵的开展理念、修正认知构造及专业理论，使自己不断构建理论和专业成长。? 6每个月根据学员所授的内容，写一篇“最满意的”，教学故 ? 事，教学随想或教学心得体会等的教学【摘要】：p 】： ，定期发到导师的信箱各学员自己保存好底稿，由导师指导。? 7.切入一个课例，寻找现实与理念的差距。? 在导师指导下，精心，展示一节反映本人教学思想、教学风格的数学示范课， ? 并作好教学反思，并与学员们课后进展互评，使理论和理论严密结合。? 8每个星期争取读一篇与数学教学有关的文章，并做好相关的摘录，

12、? 一个学期至少读一本好书，期末写好读书心得即。? 9一个学年各学员至少写一篇教学论文。把一个学年的教学【摘要】：p 】： 和 ? 论文整理后编成册，以供学习交流参考。? 10.认真作好研修总结。? 老师个人五年学习培训方案 ? 为贯彻落实党的十六大会议精神，全面进步老师的整体素质，继续深化素质教育，表达时代要求，坚持“与时俱进、创新开展、以人为本、全面育人”的教学理念；以“让老师与一起开展，让老师与学生共同成长”为目的，以师德为核心，以老师培养机制创新为动力，以老师培养活动为载体，遵循老师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，促进全体老师更新教育思想观念，更新知识才能构造，聚焦内涵开展，

13、提升教育品质，为适应黄小教育信息化、国际化、优质化要求的师德高尚、理念先进、理论程度高、学科造诣深、业务技能精、科研才能强、构造合理、数量充足的老师，特制订个人五年培训方案。? 一、培训内容 ? 1.岗位培训。主要内容是老师的职业道德标准、教育政策法规、新课程的根本理念、所任主要学科的课程标准、思想政治和职业道德教育、现代教育理论、教育教学技能训练、知识更新与扩展、以信息技术为核心的现代教育技术、教育教学理论研究。在业务培训的同时，提倡敬业、爱岗、奉献的德艺双馨的人才。? 2、学历培训。如今我已大专毕业，我会抽业余时间参加高层次学历的学习，特别是本科学习，以进一步进步自己的教育教学程度、教科研

14、才能，以适应开放的国际化视野的人才培养要求。? 二.培训方法 ? 师德教育。重点突出为人师表和献身教育的精神理念。让老师明确教学工作中的礼仪形象、行为举止的一般要求，懂得言传身教的关系，懂得既教书又育人的道理。使老师逐步形成能用开展的目光、教育的目光对待学生和用整体的、和谐的目光对待教育性活动的专业目光；建基于教育理想与信念、表达于日常的细微的行为之中的以身作那么、率先垂范的专业品质。? 学校文化教育。通过参观、介绍、解读、讨论、参与设计和理论，理解和完善学校文化内涵、教育理念、教学思想、共同愿景、学生培养目 ? 标、老师培养目的。使老师自己都牢记“上下联络、左右通气、合作竞争”的校风，“用童

15、心拥抱童心、用爱心滋润爱心、用智慧修养智慧、用人格感召人格、用心灵悟对心灵”的教风，“广涉猎、善归整、勤践行、敢超越”的学风，“我们以成为终身的学习者而自豪”的校训。? 学科教育。老师具备了学科教学的根本知识，但怎样来开展教学工作，教学工作应该做到哪些方面，他们理解的那么比拟少。引进的老师虽有一定的经历和方法，但对本校的教学要求、学生及其家长的特点不熟悉，我们要从“六认真”备课、上课、实验、作业布置及修改、课外活动、个别辅导，“课堂教学评价要点”教学目的、教学过程、教学活动、教学手段和方法、老师根本功， ?学科课程标准，现代教育技术以及现代信息技术与学科的整合等几个方面进展业务指导。逐步成熟每

16、一位老师的课堂监控、演示讲解、练习指导、实验等方面的专业技能。? 4修养教育。通过讲座、座谈、在线论坛、心理咨询、个别谈心、沙龙聊天、音乐茶座等形式进展生活教育、心理安康教育，进步老师的学习才能，增强他们的自尊心和自信心，进步他们的果断性以及为人处世的积极态度，使他们学会等待、学会分享、学会宽容、学会选择、学会合作、学会创新，学会对那些视而不见、习以为常的事物进展批判性的审视，学会对那些司空见惯、熟视无睹的事物用心去发现，学会不断咀嚼、反复琢磨、再三玩味那些理所当然、天经地义的常规和说辞，学会试图去改变那些貌似合理的历来如此、大多如此的想法和做法。? 业务素质教育 ? 师徒结对。与青年骨干老师

17、 结对子 ，开展“一帮一‘活动。? 听课，师傅根据课堂理解的情况，详细地进展分析p 、评述。自己课堂教学哪些方面是成功的，值得肯定，应该发扬光大；哪些方面存在问题，原因是什么，该怎么改良，并且提出整改要求。? 定期召开座谈会。座谈会分学科进展，每学期 1-2 次。主要是把老师召集一起，交流各自的工作心得、感想。教科员再就学科教学中老师普遍存在的问题进展分析p 、说明，提出工作中详细的改良方法。或者就学科教学中对学生某项才能的培养举行专题讲座，让老师们增强理论认识，创造性地去开展教学工作。? 在老师中开展 五个一 活动。即：每学期读 1-2 本教育理论书，主持或参与一个教改课题的研究，承当一次校级以上的公开课，有一篇教学在市级以上报刊公开发表，带一名新老师。? 每学期至少听课 40 节，并随听随评。? 是“走上台”，创造条件出去上示范课，上示范课、研究课、理论课，探究教改新途径，熟悉工作