轻叩诗歌大门版面设计

1、这是轻叩诗歌大门版面设计，是优秀的四年级下册语文教案，供参 考学习。教学目标1. 通过阅读，感受诗歌的特点，激发学生学习诗歌的兴趣。2. 通过收集诗歌、创作诗歌、朗诵诗歌等多种活动，进一步了解诗 歌，感受诗歌的魅力。教学重难点通过朗诵、创作、收集诗歌，感受诗歌的魅力。教学准备多媒体课件。教学课时 1 课时一、激情导入同学们，诗歌是世界文学宝库中的瑰宝，古今中外的诗人，用妙笔 给我们留下了无数优美的诗篇，叩击一代又一代人的心灵。今天，让我 们一起走近诗歌，轻叩诗歌的大门。 （板书课题 ）二、了解诗歌1. 在这次综合性学习中，我们朗读并学习了很多诗歌，你觉得什么 是诗歌?我国现代诗人、文学评论家何

2、其芳曾说 : “诗是一种最集中地反映 社会生活的文学样式，它饱含着丰富的想象和感情，常常以直接抒情的 方式来表现，而且在精练与和谐的程度上，特别是在节奏的鲜明上，它 的语言有别于散文的语言。 ”2. 诗歌有什么特点呢 ?第一，高度集中、概括地反映生活 ; 第二，抒情言志，饱含丰富的 思想感情;第三，丰富的想象、联想和幻想 ; 第四，语言读来朗朗上口，具有 音乐美。三、合作编小诗集1. 请各组把课前编好的诗集，带到前面展示。2. 各组组长分别介绍。(1) 诗集的名字、封面、目录。 (2) 编排内容 : 收集的诗、写的诗、 与诗有关的故事或资料。(3) 编排形式 : 给诗歌分类、配插图。四、诗歌朗

3、诵会诗歌朗诵会现在开始。希望同学们在朗诵的过程中，感受诗歌的魅 力，体会诗歌的情感。1. 课内的诗歌。(1) 回顾短诗三首绿白桦在天晴了的时候 ，你有什么 感受 ?(短诗三首感受冰心对往事的怀恋， 对母爱和大海的赞颂 ;绿 想象艾青眼中春意盎然的绿色 ; 白桦体会叶赛宁对白桦的喜爱之情 ; 在天晴了的时候与戴望舒一起在雨后漫步。 )(2) 小组交流，读出诗歌的 . 韵味。温馨提示 :用恰当的语气读出诗歌表达的情感 ; 表情、手势要自然。(3) 小组展示并评比。2. 收集的诗歌。(1) 大家收集了许多优美的诗歌，请在组内朗读。 ( 先背或读出自己 喜欢的一首诗歌，再说说为什么喜欢它。 )(2)

4、小组讨论选择哪几首诗歌朗诵，采用什么样的形式能使本组的 朗诵更精彩。(3) 推选代表，全班交流，并告诉大家你为什么喜欢它。 ( 可以从诗 人、内容、形式等角度来表达自己的观点。 )3. 创作的诗歌。刚才朗诵的都是别人的诗歌，在这一单元的学习中，我们自己也创 作了诗歌。现在就是同学们大显身手的时刻，请把你自己创作的诗歌充 满感情地诵读给大家听。学生诵读自己的诗歌。小结 : 诗歌就在我们身边，诗歌就在我们的生活之中。听了大家的 原创诗歌，我相信，有朝一日，我们班会有人成为诗人，让我们一起期 待着这一天 !五、拓展延伸1. 通过这次的综合性学习活动轻叩诗歌大门，你有什么收获 呢?(我们在学习中获得了

5、关于诗歌的知识，知道了理解、欣赏诗歌的方 法，还学习了一些写诗的方法。 )2. 我们在诗的海中徜徉， 我们在诗的海边拾贝， 这让我们收获满满， 也叩响了诗歌的大门。诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界 ! 让我们以这 次综合性学习为起点，在诗歌的海洋中遨游，得到更多的收获和更大的乐趣!六、布置作业1. 继续收集诗歌，并读给家长听。2. 自己观察周围的事物，创作一首小诗。教学目标1. 会将搜集到的诗歌按一定的标准进行分类，了解诗歌的丰富性。2. 激发学生搜集诗歌的兴趣，引导学生感受诗歌的魅力。3. 学会朗诵诗歌的方法，激发学生对诗歌的热爱。重点、难点重点激发学生搜集诗歌的兴趣，引导学生感受诗歌的魅力。

6、突破方法学生准备好自己的摘抄本，分享自己喜欢的诗歌，小组合 作创编。难点学会朗诵诗歌的方法，激发学生对诗歌的热爱。突破方法朗诵练习，表演评价。教法与学法教法情景教学法、引导法、点拨法。 学法体验法、合作交流法。教学准备多媒体课件。课时安排建议 1 课时。一课时课时目标1. 会将搜集到的诗歌按一定的标准进行分类，了解诗歌的丰富性。2. 激发学生搜集诗歌的兴趣，引导学生感受诗歌的魅力。3. 学会朗诵诗歌的方法，激发学生对诗歌的热爱。一、合作编小诗集3. 小组准备多媒体课件或者用投影仪展示本小组的诗集。4. 小组互评。5. 全班交流，教师点评。二、举办诗歌朗诵会1. 小组初赛，根据诗集的主题选择自己

7、喜欢的篇目进行朗诵。2. 每个小组推选一位决赛选手。朗诵的形式要丰富多样，可以个人 朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，还可以配乐朗诵。3. 由课代表组织进行决赛安排：力求每个同学都有任务，如环境布 置、节目单编4. 决赛开始，先齐诵诗歌成功的花 。成功的花成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。5. 决赛朗诵。6. 大众打分，学生代表点评。7. 教师点评总结。8. 颁奖仪式：给朗诵会颁奖，给小诗集颁奖。板书设计轻叩诗歌大门我们都是小诗人我爱的诗歌我来诵课时作业回家向父母展示小组的小诗集，向家人朗诵一首诗歌。教学反思这次的综合性学习的主题是“轻叩诗

8、歌大门” 。编排本次综合性学 习的目的是为了培养学生的合作精神，培养学生策划、组织、协调和实 施的能力，特别是语文综合运用能力。于是，我尝试开展了这次综合性 学习。经过这个单元的学习， 学生在“诗海”中遨游，拾到了不少 “宝贝”， 了解了许多关于诗歌的知识。绝大多数学生会背诵的诗歌都在 10 篇以 上，有 5 个同学甚至达到了 20 多篇，就连平时不爱学习的“小懒虫” 也兴趣盎然，背了不少。反思这次活动，我发现，尽管这次活动取得了很大的成功，但还是 有不足之处。比如时间不够，有部分学生的作品无法展示，学生所搜集 到的材料也不多。如果时间充足，我可以安排阅读欣赏课，把学生带进 阅览室，让他们在阅

9、览室里寻找自己需要的材料。其次，我深切地感受 到，新教材的改革与实施对教师提出了更高的要求。【习作知识】诗文，诗歌和散文的合称。诗、词、辞、 、名句、赋、曲、歌、格 言等中短篇舒逸情绪的文字都可称之为诗文。 诗歌是文学宝库中的璀璨 明珠。古今中外的诗人，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇。经过时间 的筛选，流传下来的优秀诗歌已经成为超越民族、超越国界、超越时空 的不朽经典， 叩击着一代又一代人的心灵， 给人们以艺术的享受和熏陶。 这次综合性学习就让我们一起踏进诗歌艺术的殿堂， 在丰富多彩的诗歌 世界里进一步感受诗歌的魅力，寻觅属于我们的那份感动。【习作思路】怎样才能写出一首好诗？充分表达自己的感情

10、；读起来有韵味；选择有趣有创意的内容；生活中多观察，多发现，再加上自己的想象。写作方法】1明喻法描写事物的特点，适合描写实物和大自然景象2. 暗喻法表现丰富的联想。3. 阅兵法一一表现景物的层次。4. 排比法一一表现节奏，加深印象。5. 拟人法活泼可爱、有趣。6. 假设法写出美丽的希望和想象。7. 夸张法一一制造特别效果、加深印象。8疑问法 引起兴趣，深入思考。9. 敝氐法一一诗的“心跳”，节奏更明显。10. 故事诗将故事写成诗。11. 呼告法一一不论是否面对面相见，直接呼叫对方，使内容更深 刻、生动。12. 对话法一一平易近人，如在眼前耳边，易接受。13. 对比法一一凸显内容、性质，包括颜色

11、对比、形状对比、动作 对比、事件对比、人物对比、空间对比【习作指导】生活中处处有诗歌。天真的儿歌，朴素的民歌常在我们耳边回响。 我们也可以试着来写一写诗呢？怎么样才能写出有韵味的儿歌呢？很 简单！、多细心观察身边的事物；二、多发挥想象力，可以把许多事物联想在一起。 如：白云 好多的棉花糖啊谁把它举得那样高，叫人看又让人尝不到。 读了后让人觉得很美很有趣，想象力多丰富啊！ 如何才能有丰富的想象力呢？要用心用眼看世界。1、身体的眼，是肉眼。眼睛是心灵的窗户，因为有了它，我们可 以尽情欣赏这世界的多彩。2、心眼。其实，每个人除了两只眼睛外，还有第三只眼呢！那就 是想象力丰富的心。所以，平常除了要用肉

12、眼细心观察身边的人、事物以外，更重要的 是用最宝贵的想象力来写诗。如果你只是将肉眼看到的，耳朵听到的， 不管三七二十一通通写下来，那这样的诗就少了美感，少了诗味呢！三、怎样写诗？应该注意以下五点： 1、抓住生活中感受最深的人或事进行构思和立意，抒发情感。 2、语言精练，生动流畅，有韵律感，给人美的感受。3、写诗时运用比喻、拟人、夸张等多种修辞手法和象征烘托等表 现手法。4、格式正确。做到平头：原则上每行第一个字要空两格，每行要对齐，但是，具有特 殊意义的诗句除外。分行：每句一行，太长的也可以分成两行或三行。分小节：根据意思等不同因素空一行不写，再写另一小节。标点可加可不加，但具有特殊语气的句子

13、最好加上疑问、惊叹等。 押韵可押，可不押，但押韵较顺口。同学们，拿起笔，用你们动情的笔调去描绘这多彩的世界吧！范文一：成长不知从哪天起我发现爸爸的肩膀不再那么的宽大背影不再那么的高大妈妈告诉我那是因为我长大了我长大了我的个头越来越高我的书包越来越重我的想法越来越多成长是一段奇妙的“旅程”我像一棵小树每天迎着阳光和雨露不停地长大头上是无边无际的蓝天脚下是宽阔肥沃的土地阳光和雨露催促着我成长就让那欢唱着的百灵让那奔腾的溪流陪伴我一起成长播撒希望收获明天范文二：那该多好啊假如天上所有的星星像雨一样落下来那该有多好啊世界上所有的小朋友都会跑出来捡然后串成项链挂在妈妈的脖子上那该多好啊铁杵成针教学设计名师工作室 ：铁杵成针教学设计名师工作室 第 1 篇成语故事学习篇教学目标 1 、走进成语故事，了解中华民族 优秀的传统文化。 2、了解有关学习的成语故事，理解成语的内