要下雨了教材分析二精彩奉献

1、要下雨了教材分析二精彩奉献文章 :本文章的主要内容是关于要下雨了教材分析二精 彩奉献，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！一、教学要求1. 学会 9个生字， 掌握“下雨、小白兔、 身子、捉虫子、水面、 消息、加快、大雨 ”等词语。认识 “翅、膀、珠、忙、连、搬、 雷”7个字。2. 正确、流利地朗读课文。3. 了解一些能预示下雨的自然现象，激发学生观察大自然的 兴趣。二、教材说明 这是一篇科学童话。通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对 话，介绍了燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种预示即 将下雨的现象。本课的教学重点是学习生字新词，通过朗读课文了解下雨前 的自然现象。三、教学建议（一）课前准备教具：生字词

2、卡片， 录有“燕子低飞、鱼游到水面、 蚂蚁搬家 等自然现象的音像带或课件。实践活动：课前布置学生注意观察下雨前会有哪些自然现 象。（二）识字、写字教学1. 识字教学 让学生在初读课文时，边读边在文中勾出生字，读准字音， 自己认为不容易读的生字多拼读两遍。注意 “得、呀 ”应读轻 声， “往”应读三声。教学中可采用认读生字卡片、小老师教 读、开火车、找朋友等多种形式大面积抽生认读生字词，对 读得不正确的音进行纠正，可采用自己纠正、同桌纠正、集 体纠正等形式。本课要求学会的生字，可让学生自找规律、介绍巧办法认记 字形。“直、真 ”两个生字，可用进行比较的方法来识记。应注意里 边是三横。“弯 ”可用

3、歌诀 “一点一横长， 两竖在中央。 一边一个点， 弓字 在下边 ”帮助识记。“兔”要进行笔顺指导：兔兔免兔。兔，最后一点不要丢掉。2. 写字教学 “兔”的“免”写在田字格上半部分，扁口最后一横压在横中线 上，最后一小点对准扁口的右下角起笔；“弯”是 “形”，第二笔“一 ”要长些，上半部分稍扁宽，下面 “弓”略瘦长些； “直” 是“”形，最后一笔长，中间三短横间距要匀称，右端不能抵 住边框； “息”上面 “自”要写得扁短些，下面 “心”要写得宽些， “得、低、往、消 ”都是左窄右宽的字，左右要靠拢。（三）词句教学教学第三段、第六段、第七段这几个重点段时，可采取整段 朗读逐句朗读理解重点词语再朗读

4、的方式进行。如教学第三 段，先引导学生整体读一读燕子说的三句话，然后逐句以问 引读，相机理解重点词语。如 “潮湿 ”两个字都有 “氵”旁，说 明空气里水分很多。鸟的翅膀上有羽毛，连着身体，翅膀一 扇，飞得很高。虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了， 就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了小铅球一 样沉重， 自然就飞不高了。 那燕子飞不高是什么原因呢 ?学生 读最后一句知道燕子低飞是为了捉虫子。 学习小鱼说的三句话时，重点理解 “闷 ”：看，一颗心老关在 屋里，出不了门，多透不过气来啊 ! 课文指的是水里闷得很， 小鱼在水里透不过气来。第七段里 “消息 ”一词可这样结合课文理解：小兔把什么

5、消息 告诉了蚂蚁 ?小兔这个消息是怎么得来的 ?这样联系前面小兔 看到的、听到的内容， 就能使学生较好地理解 “消息 ”这个词。（四）朗读指导 本课对话较多，因此朗读指导的重点是读好对话，特别是读 好带有疑问语气和感叹语气的句子。一般可采用以下三种指 导方法。一是根据提示语及标点符号来指导朗读。如小白兔大声喊： “燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀 ?”二是结合词句理解来对比朗读。 如第四段开头： “是要下雨了 吗?”与大蚂蚁说的 是要下雨了”对比小白兔听了燕子的 话后半信半疑，正在思索，要轻轻地读出疑问的语气。大蚂 蚁确认小白兔告诉他的消息， 要突出 “是”，表达肯定的语气。 又如燕子、 小鱼

6、说的 “要下雨了 ”，和小兔往家跑时喊的 “要下 雨了 ”，是两种不同的语气，前句是回答问话，陈述的语气， 后句是获得知识后的兴奋，要表现出小兔的心情。 三是通过表演指导朗读。可以让学生看看插图、联系书上有 关词语，想象文中小动物们的神态、动作及说话腔调，再让 同学们戴上头饰表演朗读。（五）练习提示 第三题，组成句子写下来，主要是练习连词成句的能力。注 意每题可以组成两个句子， 如第一题， 组成 “小鱼正在跟小白 兔说话 ”或 “小白兔正在跟小鱼说话 ”都可以。第四题，读句子，主要是让学生体会怎样把话说具体。要让 学生通过朗读和比较三个句子的不同来体会。（六）扩展活动 课后去查找、搜集一些预测

7、天气变化的其他自然现象，开个 交流会。（七）教学时间 教学本课可用 23 课时。四、教学设计举例例（一） 引导学生用 “破题质疑 ”的方法学习课文。1.读课题明意。比较“要下雨了 ”和“下雨了 ”有什么区别。2.读课题质疑。思考：读了课题你想知道什么 ?引出中心问题： 谁知道要下雨 了，它怎样知道要下雨了呢 ?再采用 “自读自悟 ”的方法学习： 读课文，找出小白兔与燕子、小鱼、蚂蚁的三次对话，弄清 “谁知道要下雨了 ”的问题；再读课文，弄清出现这些现象的 原因。3. 读课文，总结全文：小白兔怎么知道要下雨了?4. 联系生活实际和课前观察，说说：你知道下雨前还有什么 现象?例（二） 由于本课浅显易懂，三次对话层次分明，结构大体一致，可 以采用两级自学的方法进行学习。一级自学包括：自读课文，画出生字，自学生字词，标出段 的序号。结合问题 “说说小白兔怎样知道要下雨了 ? ”采取自学 同桌讨论的方式进行学习，了解小白兔逐步认识下雨前 的自然现象的过程。二级自学