《一个小村庄的故事》教学设计

1、一个小村庄的故事教学设计（第二课时）铜仁市第三小学 彭丽萍教学目标：1、有感情地朗读课文，理解课文内容。2、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。3、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理，培养学生从小热爱大自然、保护大自然。教学重点：了解小村庄发生变化的原因。教学难点：读懂课文，树立环境保护意识。教学准备：多媒体课件教学过程：一、 谈话导入1师谈话：同学们，看到你们今天个个都很精神，所以老师决定带你们到一个地方去旅游，高兴吗？（高兴）那请你们快快闭上眼睛，跟老师一起出发吧。（出示小村庄洪水后的图片）师：“小游客”们，我们的目的地到了，请你睁开眼睛看看吧。学生看图，不

2、约而同地发出感叹。师：喜欢这儿吗？生：不喜欢。师：为什么？生：因为这里什么也没有，到处光秃秃的，一点儿也不好看。 生：这里太荒凉了，不值得一看。生：根据学生回答，相机板书：小村庄 什么也没有2师：是啊，老师带你们到这里来旅游，确实让你们感到很失望。可老师要告诉你们的是：其实，这里原来并不是这样的。说到这儿，我相信爱动脑的“小游客”们，心里一定很想知道它曾经是一个怎样的地方？二、创设情境，引导质疑1师：这个地方原来是这样的（出示课件）说说你都看到了或听到了些什么？生：这个地方太美了！师：你很会说话，能用感叹句表达自己心里的感受。生：这里鸟语花香，真是太漂亮了！师：这个地方确实很美，请“小游客”们

3、赶快打开书，翻到第25页，自由读读课文的第一自然段段，说说你从文中的哪些词语体会到小村庄的美丽？生：我找出的词语是“郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、清新甜润”。师：你真是一个会读书的“小游客”。根据学生回答，适时板书：郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、清新甜润师：是啊，多美的地方啊，湛蓝的天空清幽深远，山上的树木郁郁葱葱，清清的河水倒映着青山绿树，环绕着这个美丽的小村庄。（指名读这一段）相信能通过你的读，一定能把小村庄的美景展现在我们眼前。师：你读得真好，让我们大家也学着他（她）来读读这段话吧。生齐读第一自然段。师：（出示对比图）曾经是那么美丽的地方，可如今，却什么也没有了，我想爱动脑的“小游客”们

4、，此时心里肯定有很多想知道的问题。生：我想知道小村庄为什么会发生这么大的变化？生：是谁使这里发生了这么大的变化？师：“游客们”，会思考就一定会读书，其实答案就在课文的2、3、4自然段，请你们认认真真地默读这几段，相信你们一定能从中找到答案。学生读文。三、品读句子，交流感受师：谁找到答案了？让我们来交流一下吧。（根据学生回答，出示句子）1不知从什么时候起，家家有了锋利的斧头。生：我从“家家”体会到了村里住着几十户人家，每家都有锋利的斧头，每家砍树都很方便。师：你真会读书。生：我知道了“锋利”是指斧头非常快，斧头是砍树的工具，斧头越锋利，砍树就越快，也就越多。师：你能抓重点词语来体会，真是一种读书

5、的好方法！把你的体会读出来好吗？学生读书。2谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵棵砍下来。女生这句话。师：句子中的两个“谁家”到底是指哪一家呀？生：“谁家”就是指村里的每一家。引导学生进行口头填空：（ ）家想盖房，（ ）家就拎起斧头到山上去；（ ）家想做桌椅，（ ）家就拎起斧头到山上去；（ ）家想做床，（ ）家就拎起斧头到山上去。师：村里的人只要有需要，就到山上去砍树，不受任何限制。我们可以从句子中的哪个词看出？生：拎师：作者只用了一个“拎”字，就能让我们感受村民们肆意砍树的行为，真是太神奇了！请男同学有感情地读一读这句话吧。男生齐读这句话。师：你找出的答案是什么？3一年年，

6、一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大生：我从“一年年，一代代”想到了小村庄的人们从来没有停止过砍树，一年接一年的砍，一代接一代的砍。生：读了这个句子后，我感受到那郁郁葱葱的树木正在不断减少，地上变得光秃秃的，什么也没有了，裸露的土地正在一大片一大片的扩大。生：我还从这个省略号知道了，村民们一直在砍伐着树木。师：是啊，一年年，一代代，灾难正向着小村庄的人们慢慢逼近，可是无知的村民却没有丝毫觉醒，让我们带着深深的担忧，再来读一读这句话。生齐读这句话。师：说说你找到的答案。4树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。指

7、名读这句话，说说你有什么发现？生：我发现了句子中有三个“变成”，知道了村民们利用砍来的树木做了很多东西。师：你是从哪些词语知道的。生：是 “一栋栋、各式各样、应有尽有”，还有“大量”。那就请你读读这句话。师：是啊，每当读到这句话时，我就仿佛看见那一棵棵高大的树木倒在村民锋利的斧头之下，变成了一栋栋漂亮的房子、各式各样的工具和家具，变成了村子里冒出的那一缕缕炊烟随风飘散了。让我们带着无尽的伤痛自己读读这句话。挑战读这句话。师：你还找到了什么答案？5不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。师：从这句话里，你们知道了什么？“大雨没喘气儿

8、”是什么意思？生：我知道了“大雨没喘气儿”就是说雨一直不停地下着，而且非常大。师：一直下了五天五夜的大雨，你的心情怎样？（很不舒服）请你带着这种心情读读这句话。 指导学生朗读这句话。师：大雨就这样一连下了五天五夜，到第六天黎明，一场咆哮的洪水向小村庄袭来。（播放山洪暴发的视频）师：看了这段录像，你有什么感受？ 生：洪水很怕人。 生：洪水的声音很大。 师：作者在课文中用什么词来写洪水的声音大？（咆哮） （指导学生朗读这句话） 师：是啊，这是无法挽回的结局，给我们带来了深刻的教训，让我们再来有感情地读一读这两句话。 学生齐读。师：咆哮的洪水过后，那一栋栋漂亮的房子（没有了），各式各样的工具（没有了

9、），应有尽有的家具（没有了），人们辛辛苦苦种的粮食（没有了），所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头都没有了。师：曾经如此美丽的小村庄，却变得什么都没有了。聪明的“小游客”们，相信你们现在一定知道：致使小村庄发生这么大变化的原因就是村民们借助着锋利的斧头，对山上的树木乱砍乱伐，他们无知的行为最终受到了大自然的惩罚。相机板书：乱砍滥伐师：让我们带着惋惜之情来读读这个句子吧。四、课堂拓展师：各位“小游客”，我们即将离开这个小村庄了，面对着这光秃秃的树根，你有什么想对村民们说呢？比一比谁的话最能感动人。 生：我想对他们说五、总结“游客”们，这个美丽的小村庄已经在风雨中消失了，但它的故事却给我们带来了深刻的教训。我们应当从中得到警示：保护环境，善待自然，就是保护我们自己。同学们，