新课程语文高考应对策略

1、新课程语文高考应对策略新课程高考以全新的理念冲击着每位语文教师，课外阅读也逐渐引起了教师、家长和学生的重视。常听有些学生抱怨：我也看了不少课外书，怎么也没见阅读和作文程度进步？有些家长对此也感到困惑。这个问题的答案可能不止一个，但笔者认为科学的阅读方法必是其中很重要的一条。变漫无目的的漫读为定向择优的选读。选读并不是说要硬性规定阅读内容。但鉴于课外阅读数量的无限性、质量的差异性及中学生阅读时间的有限性，课外阅读需要择真、择善、择美。多读一些代表先进文化方向的优秀作品尤为重要。要读一些时代新著、流行佳作，感受时代脉搏。要读一些传世经典、中外名著。这些名著名篇中融会了世态百相，沉淀了历史精华。除了

2、读纯文学作品，还要涉猎科普、政治、历史、文化等各类读物，这样才能古今结合，文理兼通，开阔视野。变没有记忆的白读为注重积累的诵读。青少年是人生阅读的重要阶段，在阅读的同时多背诵一些古今中外的名家名篇，多积累一些终生受用的文化知识。教师和家长也要有意识地用多种方式鼓励学生背诵，让他们在愉悦的阅读中，把历史文化的积淀化作自身的文学素养。多积累，多背诵，渐渐就能体会到读书破万卷，下笔如有神的感觉。变单纯吸收的心读为勤于表达的写读。美国著名心理学家克拉森的实验研究已经说明：学生充满兴趣的课外阅读对开展其写作的才能，远胜于机械的写作训练。建立在持续的、大量的课外阅读根底上的练笔，形式随意，短小轻松，对于丰

3、富学生词汇量、进步其驾驭语言的才能、养成个性化的写作习惯，具有显著成效。读写相结合的积累，可以进步学生写作素养，此外，也可对文章进展评析、续写、摘录、质疑，总之要养成不动笔墨不读书的良好习惯。变没有规那么的自读为教师引导的共读。学生的课外阅读，教师的指导也很重要。如要求学生在一定时间内读完并写出读书笔记、心得体会；进展多种形式的读书交流；尝试对名著进展研究和再创作等。这样，既丰富了学生的知识，又锻炼了他们的写作才能。他们可能在写心得的过程中，模拟其读过的书的写作方式，这就潜移默化地领悟了写作活动中那些只可意会不可言传的东西，而这些是写作课堂教学难以给予的。(作者系山东省蓬莱市实验中学付新英)2

4、007年山东省施行了首次新课程语文高考，新课程高考以全新的理念冲击着每位语文教师，课外阅读也逐渐引起了教师、家长和学生的重视。常听有些学生抱怨：我也看了不少课外书，怎么也没见阅读和作文程度进步？有些家长对此也感到困惑。这个问题的答案可能不止一个，但笔者认为科学的阅读方法必是其中很重要的一条。变漫无目的的漫读为定向择优的选读。选读并不是说要硬性规定阅读内容。但鉴于课外阅读数量的无限性、质量的差异性及中学生阅读时间的有限性，课外阅读需要择真、择善、择美。多读一些代表先进文化方向的优秀作品尤为重要。要读一些时代新著、流行佳作，感受时代脉搏。要读一些传世经典、中外名著。这些名著名篇中融会了世态百相，沉

5、淀了历史精华。除了读纯文学作品，还要涉猎科普、政治、历史、文化等各类读物，这样才能古今结合，文理兼通，开阔视野。变没有记忆的白读为注重积累的诵读。青少年是人生阅读的重要阶段，在阅读的同时多背诵一些古今中外的名家名篇，多积累一些终生受用的文化知识。教师和家长也要有意识地用多种方式鼓励学生背诵，让他们在愉悦的阅读中，把历史文化的积淀化作自身的文学素养。多积累，多背诵，渐渐就能体会到读书破万卷，下笔如有神的感觉。变单纯吸收的心读为勤于表达的写读。美国著名心理学家克拉森的实验研究已经说明：学生充满兴趣的课外阅读对开展其写作的才能，远胜于机械的写作训练。建立在持续的、大量的课外阅读根底上的练笔，形式随意，短小轻松，对于丰富学生词汇量、进步其驾驭语言的才能、养成个性化的写作习惯，具有显著成效。读写相结合的积累，可以进步学生写作素养，此外，也可对文章进展评析、续写、摘录、质疑，总之要养成不动笔墨不读书的良好习惯。变没有规那么的自读为教师引导的共读。学生的课外阅读，教师的指导也很重要。如要求学生在一定时间内读完并写出读书笔记、心得体会；进展多种形式的读书交流；尝试对名著进展研究和再创作等。这样，既丰富了