幼儿园教师3-6岁指南培训心得体会

1、幼儿园教师3-6岁指南培训心得体会幼儿园培训心得体会1通过学习3-6岁儿童学习与发展指南，了解到3-6岁儿童学 习与发展指南，是一批幼教专家经历四年多时间，对全国3-6岁儿 童学习和发展状况进行深入调查后，吸取国内外先进理念，依据我国 幼儿特点起草拟定的。指南这一代表了国家意志和幼教改革方向 的标志性文件，旨在促进教育公平，提高教育质量一一“狠抓内涵， 确保基本，提高教师，指引家庭:指南和纲要一样，将幼儿 的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领 域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个 方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。学习与发展目标部分 分别

2、对34岁、45岁、56岁三个年龄段的幼儿应该知道什么、 能做什么、大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。针对社会上普遍存在的乱象和误区，指南的建议非常清晰、 具体、有指向性。它把幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科 学、艺术五个领域，分别对34岁、45岁、56岁三个年龄段的 幼儿培养提出建议。以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础 为目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心,旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念，了解36岁幼儿 学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望。它是在 纲要的基础上，将幼儿的学习与发展目标、要求按不同的年龄 段进行细化，对各

3、个年龄阶段的幼儿应该知道什么、能做什么，大致 可以达到什么发展水平提出了合理的期望，具有很强的操作性。促进 学前教育科学，规范发展的需要，纠正小学化、超前的教育问题。指 导家长科学实施保育和教育的需要，对家长的科学育儿具有指导性作 用。满足幼儿生活、学习、发展的需要，促进幼儿身心全面和谐发展。 它更符合现代幼儿的身心发展规律和特点。指南中指出3-6岁，对孩子来说是一个发育的黄金时期，因 为，这个年龄段是孩子一生中词汇量增长最快的时期，是语言飞速发 展的时期;幼儿在语言的发展中词汇量迅速增长，已经能掌握各类词, 逐渐明确词义并有一定的概括性，基本上掌握了各种语法结构。在言 语表达上可以自由地与人

4、交谈，出现了自我中心言语。自我中心言语 是伴随着动作和游戏而进行的自言自语，它既可以帮助儿童出声地思 考，又能暂时满足他们在现实中无法实现的一些愿望。但有些孩子也 会出现言语失常现象，在指南中，专家提示到：这一时期，儿童 说话常有重复或犹豫不决的情况，在与他们交谈时，要鼓励他们大胆 地说话，对口吃现象不必太在意，训练孩子轻松愉快地发表议论。因此，在我们的日常教学中则要通过听故事、讲故事等活动，培养孩子 的言语表达能力，丰富他们的词汇量，同时有计划地让他们学习一些 书面语言。幼儿园培训心得体会24月7日下午，我有幸在实验小学阶梯教室聆听了祝士媛老师对 3-6岁儿童学习与发展指南的要点解读。祝老师

5、就指南制定 的背景、作用和意义、结构和内容、与纲要的关系及实施所注意 的问题进行了详细的介绍，并与在座的老师分享了美国的教育标准和 日本的教育模式。给我感受最深的有以下几点：首先，我们要转变教育观念。身为幼儿教师和家长的我们，在幼 儿园安全重于一切的压力下，一定程度上对孩子的限制和包办过多。 祝老师有几句话值得我们好好地反思自己，那就是“过高的期望带来 孩子的无望，过度的保护带来孩子的无能，过度的溺爱带来孩子的无 情，过多的干涉带来孩子的无奈，过多的职责带来孩子的无措”，我 们在教育孩子时候，处处都是一个“过”，我们的孩子如何才能独立, 如何才能长大？其次，我们要认真学习幼儿园教育指导纲要和3

6、-6岁儿童 学习与发展指南。特别是指南，对我们幼教工作有着重要的指引 和导向作用。我们要充分认识到学习和实施指南的重要意义，关注幼儿学习和发展的整体性，注重各个领域的相互渗透和整合;理解 幼儿的学习方式，以游戏的形式让孩子在做中学、玩中学、生活中学 习。同时，尊重幼儿的个体差异，在活动和游戏中，多提供一些不同 层次的游戏材料和方式，促进幼儿在原有基础上获得提高和发展。最后，作为幼儿教师，一定要加强自身专业素质的提高。包括相 关文件、专业理论的学习，观察、分析、反思能力的提高，教学研究 能力的提升等等。在实际工作中多与同事交流、研讨，促进自己保教 能力的提升。指南是指导教师如何帮助孩子发展的，但

7、不能把它当作标尺 来丈量幼儿，伤害幼儿，也不能把它变成束缚幼儿和自己的绳索。它 是提倡我们做一个研究型的老师，要善于观察幼儿，勇于反思自己。 作为一名幼儿园老师，我们更有义务和责任来认真地学习并根据指 南与家长配合进行因材施教，因此，学习36岁儿童学习与发 展指南对我们每个幼儿园老师具有重要的意义。在今后的工作中， 我将认真贯彻指南的精神，努力提升自己的专业水平，创新自己 的教育理念，调剂自己教育思路，为每位孩子创出一片美好的未来。幼儿园培训心得体会3在假期学习中，我发现指南讲到的每一点内容都是我们现在 日常工作中所做、所学、所研究的事情，只有将每件事情真正的落实到位、认真负责完成，才能使得我

8、们的自身素质、工作经验有所提高, 教学效果更好。指南从健康、语言、社会、科学和艺术这几个方面详细地指 出了幼儿在每个年龄阶段所该达到的发展目标，以及我们成人在帮助 孩子们达成目标时的教育建议。明确了孩子们在每一个年龄阶段末期 该知道什么，能做什么，也让我们教师教育不同年龄段幼儿的不同方 式方法有据可循。看了语言领域的第一点听与说的教育建议，我自认为能较好地做 到这些。如多给幼儿提供倾听和交谈的机会。我经常和孩子们一起谈 论他们感兴趣的话题，坚持给他们讲故事，一起看图书。并且我也注 意培养他们的倾听习惯。以前发现有孩子不够认真，我总是即时提醒, 现在我说话相应放轻，语速放慢，让孩子们不由静下心来

9、细细地听， 这样也较好地养成了他们的倾听习惯。同时，在和孩子们进行交流时, 我总是注意说话的语气，总是能结合情景使用丰富的语言，以便于幼 儿理解。特别是讲故事时，注意语音、语调，配上表情，尽量把人物 的心情表现得清晰，让孩子一下就能理解。这样操作，我希望能给孩 子们做个榜样，让他们也能爱说、会说。但是，我却发现，孩子们不怎么说话，或者说，说得没有我预期 的那么多。每天上课的时候，发言的总是那几个，难得有匹黑马冒出 来，让我欣喜一下。这让我很是郁闷。但仔细想来，问题总还是出在 我的身上，于是，慢慢寻找，慢慢发现，再慢慢改变。能力强的孩子 总是很能说，也表现很积极。那些知道却不愿意说的，我采取激励

10、措 施，让他们从懒洋洋的状态中清醒过来，把自己的想法与同伴共享。 能力较差的孩子尽量提问些简单的问题，或把提问放在能力强的孩子 的后面，让他们如小鹦鹉般跟着其他孩子学说。在语言活动时，有时候让孩子们看着图说一句话，请一个孩子说 了后，我不断要求其他的孩子，能不能说得更完整?能不能说得更好 听?这样也刺激大家一起动脑筋，说得更好。这一点我发现很有用， 在今后我也会一直用到。指南中所提到的那样在教育教学实际中我们遇到的孩子不可 能是一模一样的，尊重孩子们原有的水平，引导其不断地向更高一层 的水平发展才是只能所呈现出的阶梯性的意义。所以在以后的工作中 我将继续揣摩指南和纲要不断充实自己的理论，让孩子

11、们能 够得到真正合理、全面的发展。幼儿园培训心得体会4第二次教师培训是由老师为我们主讲的，主要从幼儿教师职业 道德的方向、核心等各个方面进行了阐述，并相应地列举了很多身边 的事例，真是有形有色。经过一天的培训I,使我深深感到了人民群众赋予我们的责任我们 是孩子人生旅途的启蒙人。我们教育中的一点一滴将直接影响到一个 孩子的未来，只有老师不断反思，才能分析自己的教育言行，努力审 视自己的教育行为，才有可能更新自己的教育观念，确立新的目标， 规划新的发展，使每一个孩子的潜能得到充分的展示。有人说：一个人经常有什么样的行为，就会有什么样的习惯，有 什么样的习惯，就有什么样的态度，有什么样的态度，就有什

12、么样的 习惯，有什么样的习惯，就有什么样的性格，有什么样的人生。从这 个意义上说，老师对孩子的作用就象国王一样伟大。幼儿期是孩子品德形成的最佳时期.无论从任何意义上讲，父母 都必须承担起幼儿德育工作。父母的素养、价值观都会影响到幼儿。 教师作为专职工作者，对幼儿德育有不可推卸的责任。但在平时父母 和教师都只注重幼儿道德认知的培养，而忽视了幼儿道德行为的培 养。认知与行为就如理论与实践是相辅相成的，不能有任何轻重之分。二十一世纪要求青少年要有广阔的胸怀，知天下事，有较高的道 德标准。就幼儿园而言，德育教育己不再是单纯地对幼儿进行爱祖国、 爱家乡、爱集体、爱科学、爱劳动，培养幼儿诚实、勇敢、不怕困

13、难 等良好品质，而应该进一步帮助孩子学会共处、学会同情、学会关心、 学会竞争、学会分清是非、正确处理各种矛盾，形成互相协作、严守纪律，具有集体主义精神的良好行为品德，只有这样，才能顺应时代 发展。在幼儿园经常使用说服、榜样、将故事和奖惩来对幼儿进行德育, 他们往往是自上而下，由外到内地把一定的思想、认识或观念赋予幼 儿，而不是让幼儿自由选择，自己实践而得到的正确观念，更不是让 幼儿运用智慧和经验与环境相互作用后产生的认识，用意动摇，不牢 固。本次培训使我从新认识了幼儿，传统的教育观，把幼儿当作一个 接纳知识的“容器”，一个被动的接受者。随着教育观的不断改变， 幼儿的一个自主的、又能力的学习者的

14、观点，被我们逐渐认可，而现 在我知道了，幼儿不仅仅使一个学习者，而是一个有能力的思考者、 思想者。他们有自己分析事物的逻辑，有独特的解决问题的能力，更 有我们无可比拟的大胆的想象力和创造力!从新认识幼儿：从一个“容 器”到有能力的学习者，到有能力的思考者，在这一过程中我获得了 更多更好的教育灵感和教育智慧。幼儿园培训心得体会57月26日至8月9日，在长春市教育局的精心组织下，我有幸 参加了为期十五天的农村幼儿园转岗教师培训I,听取了著名专家、园 长、老师的讲座，让我学到了很多知识，解决了我在实际教学生活中所遇到的困惑，能让我学以致用，让我在思想上有所改变，在观念上 有所更新。听了聂立君老师的讲

15、座，幼儿园教育指导纲要的解读，令我 在幼儿园工作和教育方面的认识上有了很大的改观。纲要明确指 出了： “幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和 终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地 实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础明确了我国幼儿教育 的性质和根本任务。通过探究幼儿园教师职业标准使我树立了专 业发展的理念，知道了幼儿教师的专业导向，了解了幼儿园教育要以 幼儿为木，促进幼儿体智德美的全面发展。尊重幼儿的主体地位和个 性差异，尊重幼儿的身心发展规律，因材施教，培养孩子们做人、做 事的意识，为其全面发展打基础。在聆听了东北师范大学盖笑松教授的36岁儿童学习与发展 指南的讲座中，我的收获很多，感触也很多，认识到了幼儿心理的 转折期、危机期、敏感期、最佳期和关键期以及幼儿的最近发展区， 充分地感受了自己专业理论的不足，也激励了自己继续学习幼教理论 的信心和从事幼教工作的热忱。在幼儿园教师专业标准解读，幼儿园环境布置与创设幼儿 园、幼儿园主题活动的设计与实施、幼儿园备课、说课与评课、幼儿园一日生活常规等讲座中，身为一名农村幼儿园转岗教师, 深感责任的重大和专业知识的贫瘠，虽然，我们幼儿园教学资源有限, 有些想法暂时还