人教版语文一年级上册第5周

1、第五周第一课时课题汉语拼音复习一教学目标1、创设情境，通过有趣的游戏复习23个声母，体会学拼音的乐趣。2、在有趣的情境游戏中认读音节，区分形近、音近的声母，学习认识事物，将词语分类，进行初步思维训练，巩固拼读方法。3、摘苹果的游戏中巩固认识的字，提高口头表达的能力。教学重点、难点汉语拼音拼读预设教法、学法小组合作学习教学准备课件教学内容预设目标教师活动学生活动课堂生成与反思一、创设情境，小组合作学习声母表。（我会连）学习声母(在大黑板上画上或帖上花草、果树等布置成一个美丽的大果园。学生分成几个小组)1、情境导入：小朋友，今天我们一起去果园摘苹果，好吗？可是，这段时间，我们认识了许多声母娃娃，他

2、们也想和我们一起去？愿意带他们吗？2、好，我们分小组进行比赛，看哪一组带得好顺利到达果园？我们开火车一起去，比比哪一组开得顺利？学生分小组开火车读声母。 3、我们的队伍一起来到果园门口，看声母娃娃排得多整齐，贴声母表。声母娃娃非常守纪律，有一定的顺序。小朋友自己读读，分小组用卡片选一句或几句按顺序排一排，排出喜欢的形状图形。4、小组合作按字母顺序连成一幅图。可以是书上的海豚图，也可以是其他的图形。各小组进行汇报。分组合作学习。开火车比赛读学习过的声母学生们按顺序读都能读出来，如果单独出现的话有的学生就会吃力些二、摆一摆，小组合作巩固拼音字母。（我会摆）巩固拼音字母1、我们的声母朋友可真多，有2

3、3个字母，怪不得果园门口的叔叔阿姨怕弄错了，还是让我们先不要进去，帮他们想想办法来区分区分，你们说说我们可以利用什么办法？2、学生汇报平时积累的学习方法如：用棒，绳，橡皮泥，手势，肢体造型等。举例3、小组合作从准备的材料中选择自己喜欢的方式来摆声母形状。学生自主探索、自由活动创意摆声母造型4、交流。学生们畅所欲言，说出自己的办法动手摆一摆同学们说出的办法真是五花八门的，不过有的学生的确实不错，我们应该相信学生三、互相介绍，小组合作找找姓里的声母。（我会想）找出自己姓氏里的声母1、小朋友的办法还真不错，果园的叔叔阿姨记住了许多声母娃娃，他们让我们和拼音字母手拉手，结成一个个小小组去果园玩呢。让我

4、们和拼音字母交好朋友，介绍自己和别人姓里的声母。2、同桌互相介绍。3、小组的形式找找姓里的声母互相介绍。结好对子进入果园。同学们自由找出自己的姓氏。很快的找出了自己姓氏的声母四、作业延伸按顺序熟读声母表。第二课时教学内容预设目标教师活动学生活动课堂生成与反思一、猜一猜，拼一拼。声母区分，巩固练习1、猜一猜游戏：我们大家在果园尽情地玩开了，玩起了猜一猜游戏。（把卡片或音节藏在果园的花草树木中。）区分易混淆的声母：z-zh c-ch s-sh r-l p-q b-d区分音节：z-zh cè-chè suò-shuò nà-là p

5、7;-qí b-d利用卡片猜一猜。2、用卡片对对子的方法进行拼读。注意结合自己学习体会强调读准平翘舌音、鼻音。3、补充拼读。自由大声朗读这几个容易混淆的声母和音节有的同学还真区分不开，需要多练习二、找一找，连一连。（读读连连）1、我们大家又玩起了找朋友的游戏。（卡片音节词摆放在果园的各种事物中。）2、先找出来自由拼读。再小组互相帮助纠正易读错的音节。并相互介绍这些是什么？3、找找规律，连一连。4、交流：说明理由。5、每一类再扩展延伸，并进行口头说话训练。游戏当中学拼音说话练习课堂中学生们非常喜欢游戏，所以积极性很高，也都学到了知识。三、摘一摘，说一说。（我会认）认字1、玩得累了吧！看

6、这么多苹果，想不想马上摘一个来吃吃？可是苹果里面还藏着秘密呢？我们一起来看看。（把苹果翻过来，反面写着认识的字。）2、自己读读。看谁读得好，读得多，就请谁来摘苹果吃。3、学生摘苹果：、生指着读，读对了才可摘，说说你怎么记住它的？当小老师领着全班读。（奖苹果）、小组比赛摘读。、说句子。把表示人的摘下来，放于句首：爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、我。摘字排句。用句式说等进行训练。游戏认字摘苹果自由读生字比赛摘苹果学生们识字还行，基本都会四、作业延伸。课外找易错的音节读一读，生活中找找认识的字说说。板书设计z-zh c-ch s-sh r-l p-q b-dz-zh cè-chè su&

7、#242;-shuò nà-là pí-qí b-d第三四课时教学内容预设目标教师活动学生活动课堂生成与反思一、复习导入 导课1、复习单韵母 a、记忆发音方法：读单韵母时要做到什么？（响又长） b、发音：比一比谁的口型摆得最正确，读得最标准？ （教师随机拿取卡片）小朋友，有个笑脸娃娃需要大家按顺序把6个单韵母读出来就会活了，请试试吧。（齐读，点击课件）2、对口令复习声母 我们来对口令，看看谁的反应快？ 小伞头fff 小鼓敲ddd 象个2字zzz 小鱼跳­ttt 麦当劳­mmm 机关枪hhh3、复习拼读、直呼的方法 a、1班小

8、朋友的记忆力真不错，胡老师要来考考你们了，你有哪些方法来读音节？（拼读、直呼：摆好声母的口型，想好韵母的音，一口气呼出来） b、你们真有办法！ 瞧！这里有许多又圆又大的红苹果，想吃吗？想吃就要读准它们身上的音节，快练练吧！（出示苹果树） ná tè hi kù qi pí sn zh 自由练习读 齐读 开火车摘苹果 自由读单韵母自由读声母自己读自由读二、揭题1、小朋友真能干！看到你们齐心协力摘了一大篮红苹果，周老师可高兴啦！带你们去一个好玩的地方，快瞧瞧，我们去哪里玩？自己读读这个名字。 （黑板出示）pn yn wáng gúo2、先

9、读出这个名字的小朋友先进去！指名一组读。 齐读。 3、祝贺小朋友们全部进入“拼音王国”！游戏学拼音三、游戏复习复习拼音（一）复习复韵母 1、组装复韵母车厢 拼音王国有道门，守门的叔叔说要请小朋友用6个单韵母把复韵母拼起来才能开，你们谁能来试试？ 拼起来很方便，只要把它们相加，拼成复韵母就可以了。拼错了，则请小老师指出来。（拼出八个） a前i后 ai ai ai e前i后ei ei ei 2、 辨别形近复韵母 有的复韵母的样子差不多，不知小朋友们能不能分得清？ 有个粗心司机叔叔拉了三段车厢来，如果你能帮他分清韵母的名字，他就能顺利地把这些韵母送回家。ei ie ui iu ie üe

10、ai ao ou iu 3、 复习标调规则 我们要在韵母插一些带有四声小帽的的小旗，便于区别。可是每节车厢有两个字母，插在谁的头上比较好呢？ 儿歌复习：有a先找a，没a找o e，i u 并列走，标调标在后。 4、小朋友的表现太好了，韵母娃娃来找我们玩了，现在我们要把他们按顺序排成队。谁来排？ 好象少了一个，是哪一个？ er （特殊韵母） 特殊在哪里？ 齐读九个复韵母。 5、 小结：队伍排好了，我们出发了！ （二）复习鼻韵母 咦，怎么拼音王国里的眼镜博士也来了？她给小朋友带来一句话，读读吧！ hun yín y (y) bn de xio pén you ! （三）复习整体认

11、读音节 1.拼音王国里最好玩的就是游乐城了，我们赶快去吧！咦，门口有只小狗挡住路了？ 生自由读。 zh chí sh rì z c sì yí w yù y yuè yuán yn yún yn yn 2、分两组来读，男生组、女生组读。 3、记住这些整体认读音节有首儿歌： zh ch sh r z c s 声母后面跟小i , 小i前面是大y，小 ü 前面是大y，头上两点要抹去。 4、非常棒！我们顺利通过第一关！ 5、你们知道这个游乐园里可能有哪些动物？ lo h dà xiàng kn

12、 què méi hu lù bn m hóu zi sh zi hi tún xio gu指名说，你知道有哪些动物？复习复韵母，自由读辨别形近的复韵母，会读、会认学习标调规则自由读整体认读音节都能顺利的读出复韵母对形近的复韵母都能掌握都会被标号规则儿歌个别同学对个别整体认读音节记不住板书设计：lo h dà xiàng kn què méi hu lù bn m hóu zi sh zi hi tún xio gu一年级上册识字一单元分析一、教材分析1、一去二三里是一首优美

13、的古代童谣，向我们呈现了一幅郊外的美景。这是识字教学的第一课，课文内容大多学生在学龄前已经接触甚至已经会背诵，因此本教学设计旨在培养学生自读、自悟理解古诗意境的学习能力，为学生以后的古诗教学奠定扎实的基础。同时，激发孩子识字的乐趣，培养他们良好的写字习惯。在识字教学过程中以帮助学生识字为出发点，积极调动学生的手、口、脑等感官的参与性，注意在识字教学中调动学生的参与性。本课是学生第一次接触田字格，学写汉字。为此在写字前应先让学生认识田字格，了解田字格各部分的名称。在此基础上让学生认识汉字的基本笔画，初步掌握运笔方法，并让他们通过仔细观察、动手尝试以及教师的示范指导来写好每一个汉字。写好“一”、“

14、二”、“三”、“十”这四个字则是本课的难点，为此，应在学生观察探究的基础上，通过教师示范讲解，用最直观的手段向学生展示写字的过程，让学生从中领悟写字的要点，掌握运笔的方法。2、口耳目这是一篇象形字归类识字的课文。本课识字体现出了一些汉字构字规律，同时也体现了学生认识的规律。所以本课时注重发掘学生的学习潜能，培养自主、合作学习的萌芽，以游戏为主要形式，情境中读读、认认、贴贴、说说。比如说学习“目”吧，可以在课前画出眼睛的实物图，出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：图上画着什么，（让学生知道“目”即眼睛）把你认认识的字贴在实物画的下面。比一比：图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字：“目”有什

15、么相像的地方？ 3、在家里是表现现实生活的一课，具有浓郁的时代气息，并和学生的生活实际紧密地结合在一起。在学习这篇课文时，我们可以设计一些孩子门喜欢的卡通人物（小新、香玲、甚至奥特曼）邀请他们到我们家里做客，我们向他介绍我们家里的布置：如哪是沙发、茶几、台灯、电视相机出示我们事前准备好的生字卡片。这样在游戏中让学生一高昂的热情来认识生字。另外学习了课文以后，要使学生懂得要尊敬长辈的道理。4、操场上以体育活动为主题，有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动，词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二

16、行的活动以脚为主，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。5、语文园地一有七项内容，分别是巩固汉语拼音、认识反义词、复习要求认识的字、复习和拓展词语、读句说句、认读姓氏字和背诵古诗。6、有趣的游戏是口语交际课文。在我们童年时每个人都做过游戏，有趣的游戏不但给我们带来了快乐，还让我们交上朋友。图上画了三种游戏，老鹰捉小鸡、贴鼻子、丢手绢。教材用图上小朋友的人数提示学生游戏指的是两个以上的集体娱乐活动，从图上小朋友的神情让学生觉得这些游戏多么有趣，激发他们把自己做过的游戏介绍给同学，同时向别人学做自己不熟悉

17、的游戏。二、教学目标1、认识52个生字，会写20个字，认识7种笔画和4个偏旁。2、能正确、流利地朗读课文。3、能初步感受童谣中所表现的景色美。4、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。5、学做尊敬父母的好孩子。6、有积极参加体育活动的愿望。7、能够正确区分声母和韵母。8、认识反义词，把认字和认识事物结合起来，会说“谁做什么”这样完整的句型。9、背诵咏鹅。10、口语交际引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。学生能把自己做过的游戏说出来，交流感受，学习提问。三、教学重难点重点：认字和写字，朗读和背诵课文一去二三里。 难点：感受童谣所表现的景色美，感悟汉字的形象性。四、教学思路 一年级学生

18、年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。五、教法学法（一）识字方面我们要充分利用儿童的生活经验，进行识字。注重教给识字方法，力求使用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情景进行识字。”（二）写字方面1、要抓好良好写字习惯的培养。2、课中教师要舍得花时间进行书写指导。（三）、语文园地一中第一项“我会写”教学时可以让学生先读读声母表、韵母表，再讨论讨论怎样才不会漏掉（四）、对于刚入学的孩子，在口语交际课上的教学目标是引导观察游戏的过程，情境中产生口语交际的愿望。规范学生的口头语言，能

19、大方、简单地说出自己做游戏的过程和心理感受。培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。第五课时课题识字一、1、一去二三里教学目标知识与能力 1、复习巩固汉语拼音。2、认识12个生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。3、正确、流利地朗读课文；背诵课文。过程与方法：学生借助拼音读课文，教师示范，指导读，利用课文插图帮助理解课文，最后指导书写。情感态度与价值观：观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。教学重点、难点教学重点是认字写字，难点是辨认八、入；九、几。预设教法、学法小组合作学习教学准备课件教学内容预设目标教师活动学生活动课堂生成与反思一、复习导入导课1、复习六个复韵母、五个

20、整体认读音节和三个三拼音节。2、激趣导人：开学到现在，小朋友们在拼音王国里认识了许多拼音朋友，也学了不少汉字。从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!读出之前学过的复韵母、整体认读和三拼音节都能准确的读出复韵母和音节二、观察图画，揭示课题揭题1、看图说话。2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一去二二里。3、指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?4、结合具体实例，引导学生理解“里”。说出认字的理由学生的想像是无限的，有的也时刻采取的三、图文结合，初读课文初读课文1、教师

21、范读课文。2、图文结合，引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么，并在图上找出烟村、亭台、花。3、教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)。四、自读课文，学习生字1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?3、读一读。出示12个生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取12张生字卡（不带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读。4、摆-摆。人人动手，把12张字卡分成两类摆-摆。小组交流：说说为什么这么摆。全班交流。观察图画，再涂上都看到了什么？边看图边回答问题自由读课文自由读生字亲自动手摆一摆学生们都能按着老师的指点有一定顺序的找出途中的景物读

22、课文很认真很快的找出自己认识的生字五、朗读感悟理解课文1、把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。2、把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。自由有感情的朗读课文老师教给学生们读书的方法六、课间活动全班表演唱数鸭子全员参与活跃七、认识田字格，指导书写一指导学生认识田字格1、认识田字格。2、引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。3、拍手读儿歌：田字格四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。4、指导书写-。教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。学生练写。认识田

23、字格按规则书写第六课时教学内容预设目标教师活动学生活动课堂生成与反思一、巩固生字生字复习1、我会认。变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。做找朋友游戏。2、我会记。你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。3、我会用。摘果子说词语或句子。选生字卡填空。交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?自由读，会认、会读、会记二、指导背诵课文背诵课文1、全班齐读课文两遍。2、限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。3、借助插图背诵课文：能背诵的看大屏幕上的课文插图一，还不能背的可以看课文，全班把课文齐背(读)两遍。4、自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班

24、齐背。自由背诵因为在学前班都学习过，所以很快也就会背了三、指导书写二''三指导书写生字1、观察课本中田字格里的范字。2、说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)3、教师范写二、三，边写边讲述书写要领。4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。5、讲评：讲评后，学生继续练写。学生规范的在田字格中书写部分同学书写不规范四、扩展活动拓展平翘舌音区分1、把课文背诵给爸爸妈妈听。2、跟好朋友一起读绕口令，比比谁读得又准又快。绕口令：四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。说好四和十，得靠舌头和牙齿。谁说四十是细席

25、，他的舌头没用力；谁说十四是适时，他的舌头没伸直。认真学，常练习，十四、四十、四十四。自由读板书设计1、一去二三里在田字格中写 一 二 三第七课时课题2、口 耳 目教学目标知识与能力1、认识12个汉字，2、学写“十、木、禾”3个字。3、认识3种笔画和1个偏旁。过程与方法：学生借助拼音读课文，教师示范，指导读，利用课文插图帮助理解课文，最后指导书写。情感态度与价值观：激发学生热爱祖国的文字。教学重点、难点认记生字，会写“十、木、禾”3个字。预设教法、学法小组合作学习教学准备课件教学内容预设目标教师活动学生活动课堂生成与反思一、复习。复习导入1、读生字“去、里”，并组词。2、复习基本笔画：一二、板书课题。出示课题三、学习生字“羊”指导学习生字1、出示图：图上画的是什么？（一只山羊）2、谁知道图的右下角是什么？告诉你们，这是以前的字叫古文字。它像什么呢？对，像一只山羊。你们看，现在的“羊”是这样