了解与现代汉语不同的特殊句式和用法

1、文言文特殊句式和用法*覃国平了解与现代汉语不同的特殊句式和用法 所谓特殊句式，是指与现代汉语有差异的古代汉语常用句式，如判断句、被动句、疑问句、否定句、省略句、倒装句，还有一些固定结构。古汉语复句也应注意，它所用的关联词语与现代汉语差别较大，而且经常用“意合法”，稍不注意，就可能把关系搞错。前些年对这方面内容的考查较多的是单项命，近几年这方面内容的考查主要体现在文言文的整体阅读中。可以说，虽在考纲及考试说明中已删除了这一考点，但文言文整体阅读与文言翻译考点复习离开了对文言句式的把握就无以落实。一、典型例句解析（一）判断句：辨析判断句要记住一般判断句的格式和一些常用的表判断的词语。判断句的类型：

2、分为肯定判断和否定判断。指出下列句中表示判断的词语标志或其他标志：1、 师者，所以传道受业解惑也。（者-也）老师啊，是用来传授道理、教授学业、解决疑难问题的人。2、柳敬亭者，扬之泰州人。（者-）柳敬亭，是扬州泰州人。3、此地势高下之不同也。（-也）这是地势高低不同的原因。4、沛公之参乘樊哙者也。（-者也）是沛公的左司马曹无伤。5、马超、韩遂尚在关西，为操后患。（为）马超、韩遂还在关西，是曹操的后患。6、当立者乃公子扶苏。（乃）应当立为太子的，是公子扶苏。7、此则岳阳楼之大观也。（则）这就是岳阳楼的壮观景象。8、即今之缧然在墓者也。（者也）（五人）就是现在在墓中堆叠在一起的（那五个人）。9、梁父

3、即楚将项燕。（即）梁父就是楚江项燕。10、此诚危急存亡之秋也。（诚）这实在是事关存亡的危急时刻啊。11、此三子者，皆布衣之士也。（皆）这三个人，都是贫穷的读书人。12、夺项王天下者，必沛公也。（者-也，必）夺取项王天下的人，一定是沛公。13、刘备，天下枭雄。（无标志，靠语意判断）刘备，是天下的大英雄。14、秦，虎狼之国，（无标志的判断句）不可信。（不，表否定判断）秦国，是虎狼一样的国家。15、人非生而知之者。（非，表否定判断）人，不是生下来就懂得道理的。16、荆州之民附操者，逼兵势耳，非心服也。（非，表否定判断）荆州归顺曹操的百姓，是被战争的形式所逼的，不是真心降服的。分析·在现代汉

4、语里，判断句常用判断词“是”来表示判断关系，而文言文的“是”一般用作代词。文言文的判断句，有以下基本形式：一是用“者，也”，如句1。或“者，”，如句2。或“也”，如句3。或“者也”，如句4。二是用相当于现代汉语的判断词“是”的文言虚词“为”、“乃”、“则”、“即”、“诚”、“皆”、“必”等，如句5至句12。三是不用以上两种形式，只凭语词间的意义关系来表示。如句13、14。文言文里的否定判断常用“非”来表示，如同15、16。（二）被动句：辨析被动句要抓住句中表示被动的词语。1、怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪。（于：表被动）怀王因为不懂得忠臣的职分，所以，在内部被郑袖所迷惑，在外被张

5、仪所欺骗。2、陛下不能将兵，而善将将，此乃信之所以为陛下禽也。（为：表被动）陛下不擅长带兵，却擅长指挥将领，这就是我韩信之所以被陛下捉住的原因。3、欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺。（见：表被动）想要给与秦国，秦国的城池唯恐不能获得，白白地被欺骗。4、为天下笑者，何也。（为：表被动）被天下人笑话，是什么原因呢？5、羸兵为人马所蹈藉。（为-所：表被动）羸弱的士兵被兵马所踩踏。6、信而见疑，忠而被谤。（见与被：表被动）守信用的人被怀疑，忠诚的人被诽谤。7、帝感其诚。（没有标志性词语，其实省略了表被动的“于”字）天帝被愚公的诚心所感动。8、江都围急。（无标志性词语，有被动语意）江都被围困，情势紧急。9、

6、若属皆且为所虏。（为-所：表被动）你们这些人都将被俘虏。分析·在现代汉语里，常用介词“被”来表示前面的主语是被动者，而在文言文里，“被”主要是作动词，有“蒙受”、“遭受”、“覆盖”等义。文言文常用介词“于”、“为”、“见”等表示被动关系。被动句的基本形式有五种：一是用“于”字表示。如句1。二是用“见”、“见于”、“受于”表示，如句3。三是用“为”、“为所”、“为所”表示，如句4、句2。四是用“被”表示。如句6。五是不用以上字词，无标志，从意念上表示。如句7“帝感其诚”，即“帝被其诚所感动”。句8“江都围急”，即“江都被围急”。（三）省略句：辨析省略句要了解句中省略的词语，并清楚省略的

7、是什么句子成分。1、余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者。（承前省略了主语“余”）我从齐安坐船到临汝，长子苏迈准备赴饶州的德兴做县尉，我送她到湖口，于是能够看到人们所说的石钟山。2、是吾剑之所从坠。（是：这。省略了谓语动词“是”。）这是我的剑掉下去的地方。3、因跪请秦王（蒙后句省略了谓语“击缶”）。秦王不肯击缶。于是单膝跪地请求秦王。4、赵王恐，不敢不献（省略了宾语“和氏璧”）。赵王惧怕，不敢不献上和氏璧。5、于是秦王不怿，为（省略了介词宾语“之”）一击。在这种情况下，秦王不高兴。6、又试之（省略了介词“以”）鸡，果如成言。又用鸡跟蛐蛐试斗，果真像成名所说的

8、。7、旦日飨士卒，为（我）击破沛公军。第二天早上犒劳士兵，替我打败沛公的军队。分析·文言文中省略句子成分的情况较现代汉语的情况为多，省略的程度也较大。句1至句6大体上代表了省略句常见的基本形式。一是省略主语，或在记述对话时省略主语，或在记叙连贯的言行时承上句省略主语。句1属后者，在“送之至湖口”及“因得观听谓石钟者”前都省略了主语“余”。二是省略谓语。文言文中省略谓语情况虽然少，但阅读时也要注意辨识。句2中的“是”就是“此”，是代词而不是判断词，这一句是谓语省略，如译成现代汉语时要把它补入。句3中“因跪请秦王”后省“击缶”这一谓语部分。三是省略宾语，句4“不敢不献”后省略“和氏璧”这

9、一宾语。宾语省略中以介词后的宾语省略更为普遍。句5“为一击”，“为”后省略宾语，一般用“之”这个代词表示。四是省略介词“于”、“以”，句6“又试之鸡”，“鸡”前省略“以”。小练习：在下列句中的括弧里，补出画横线部分所省略的词语。1、曰：“独乐乐，与人乐乐。孰乐？”曰：“不若与人（ ）。”2、（ ）每闻琴瑟之声，则应节而舞。3、邹君海滨，以所辑黄花冈烈士事略丐序于予。时予方以讨贼督师（ ）桂林。4、郑穆公使视客馆，（ ）则束载、厉兵、秣马矣。分析·这道题考查省略句知识。题中画横线部分已经对答题的范围作了明确的指定，要注意画横线部分与其他文字的联系。句1中“不若与人”如何呢？由前文可知省

10、略了宾语“乐”。句2中谁“应节而舞”呢？原文是促织的句子，描述由成名魂化而成的促织的神奇。这一句是省略了主语“促织”（或“小虫”）。句3中表示地点的补语“桂林”前省略了介词，应补出“于”字。句4是崤之战中的句子。句中画横线部分与前句的主语不同。这一句的主语应是秦留守郑都以作内应的杞子、逢孙、杨孙等人。可补充“秦军”，加在“则”字前。（4）倒装句倒装句类型：主谓倒装：为强调谓语而将谓语放到主语之前。1、甚矣，汝之不惠！愚公移山你也太不聪明了！2、 宜乎百姓之谓我爱也。齐桓晋文之事百姓说我吝啬是应该的啊！3、 悲哉，世也！工之侨献琴 这世道可悲啊！ 宾语前置的五种情况：情况（一）：否定句中，代词作

11、宾语，宾语前置。1、 臣未之闻也。（正常语序应为：臣未闻之也。译文：我没有听说过这件事。）2、 莫之能御也。（正常语序应为：莫能御之也。译文：没有谁能抵御他。）3、 古之人不余欺也。（古之人不欺余。译文：古时的人没有欺骗我啊。）情况（二）：疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。1、 沛公安在？（正常语序为：沛公在安？译文：沛公在哪里？）2、 大王来何操？（正常语序为：大王来操何？译文：大王来时带来了什么？）情况（三）疑问句中，疑问代词作介词宾语，介词宾语前置。（“何以”的意思，根据具体语境而定。）1、长安君何以自托于赵？（何以：以何）长安居凭什么自己在赵国立足呢？（得以托身呢）2、不然，籍何以至

12、此？（何以：以何）不这样的话，项羽我凭什么到达这种境况？3、谁为哀者？（谁为：为谁）为谁爱通呢？3、 余是以记之。（是以：以是，因此）我因此记下这件事。情况（四）用“之”作宾语前置的标志。1、 夫晋何厌之有？（正常语序应为：夫晋有何厌？译文：晋国有什么满足的呢？）2、 何陋之有？（正常语序为：有何陋？“之”未有实际意义，译文：有什么简陋的？）3、 何后之有？（译文：有什么晚的呢？）情况（五）宾语前置的“惟-是-”模式。1、 孜孜焉惟进修是急。（正常语序为：急的是进修。译文：孜孜以求的样子，急的是进德修业。） 2、 惟利是图。（正常语序为：图利。译文：图的是利。） 3、 惟弈秋之为听。（译文：听

13、的是弈秋的。）定语后置：现代汉语中，定语是放在主语或宾语中心语前面的起修饰限制作用的，而古文中，有的句子为了强调修饰限制成分所表明的性状，往往把定语放在中心语的后面去了。这种现象叫定语后置。1、蚓无爪牙之利，筋骨之强。（荀子劝学）译文：蚯蚓没有锋利的爪牙，坚强的筋骨。2、苟以天下之大。（苏洵六国论）译文：如果凭借偌大的天下。3、石之铿然有声者，所在皆是也。（苏轼石钟山记）译文：被敲打时发出铿锵之声的石头，到处都是这样。4、大阉之乱，缙绅而能不易其志者。四海之大，有几人欤？（张傅五人墓碑记）译文：魏忠贤作难的时候，能够不改变自己志节的作官人，中国之大，能有几个人呢？5、今所经中岭及山巅崖限当道者

14、。（姚鼐登泰山记）译文：现在所经过的中岭到山顶上那些像门坎一样横在山路上的山崖。状语后置：又叫介词短语后置。现代汉语中，状语一般放在谓语前面，对谓语（动作、行为的时间、场所、对象、程度等或事物的性状）等加以说明。古汉语中，为了强调这些说明，往往将它们放到谓语后面，这种语言现象，就叫介词短语后置，或叫状语后置。1、 且贰于楚也。（烛之武退秦师）并且在侍奉秦国的同时也侍奉楚国。2、皆以美于徐公。（邹忌讽齐王纳谏）都认为比徐公美。3、冰水为之，而寒于水。（劝学） 冰，是水凝结而成，却比水更加寒冷。4、而谋动干戈于邦内。（季氏将伐颛臾） 反而（却）在国境之内策划战争。 5、古人之观于天地、山川、草木、

15、虫鱼、鸟兽。（游褒禅山记） 古人对于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽的观察。6、庄宗受而藏之于庙。（伶官传序） 庄宗接受了三支箭并将它收藏在宗庙里。7、且立石于其墓之门。五人墓碑记 并且在墓门前立上石碑。8、既而以吴民之乱请于朝。五人墓碑记 不久用吴民之乱的名义向朝廷请报。 9、不能容于远近。五人墓碑记 不能被远近之人所容纳。10、将子无怒，秋以为期。氓 请你不要发怒，就以秋天作为婚期吧！11、得双石于潭上。石钟山记 在潭上找到了两块石头。12、方其系燕父子以组。伶官传序 当他用绳子绑住燕王夫子。13、请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。 伶官传序 恭敬地取出箭来，装在漂亮的丝织口袋里，使人

16、背着在军前开路，等打了胜仗回来，仍旧把箭收进宗庙。14、唐浮图慧褒始舍于其址。游褒禅山记 唐代和尚慧褒开始在这个地方修造房舍。 15、月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。赤壁赋月亮从东山上出来，在斗牛二星宿之间游走。小练习：下列句中不属于宾语前置的一项是( )。A居则曰：“不吾知也！”B于是荆轲遂就车而去，终已不顾。C即不幸有方二三千里之旱，国胡以相恤？D然则一羽之不举，为不用力焉。分析·这道题考查对宾语前置知识的掌握。宾语前置有三种：一是在否定句中，当宾语是代词时，一般都提到动词前面。如A项，“不吾知”就是“不知吾”，宾语“吾”放到动词“知”的前面。二是在疑问句中，当宾语是疑问代词时，

17、一般也提到动词或介词前面。C项“国胡以相恤”，“胡”相当于“何”，疑问代词作宾语，放在介词“以”的前面。“胡以”就是“以胡（拿什么）”。三是名词作宾语，用“之”或“是”把宾语提前，如D项。答案是B项。小练习：下列句中不属于定语后置的一项是( )。A亦雁荡具体而微者。B庶人之在官者。C舟止，从其所契者入水求之。D村中少年好事者驯养一虫。分析·这道题考查对定语后置知识的掌握。文言文中为突出中心词，常常将定语放在中心语后面，定语后边常常放上表示称代的“者”字作为标志。A项中心词“雁荡”在前，定语“具体而微”在后，即“具体而微之雁荡”。B项中心词“庶人”在前，定语“在官者”在后，即“在官府里

18、服役的平民”。D项，即“村中有个好事的少年，喂着一头蟋蟀。”定语“好事”在中心词“少年”之后。以上都属于定语后置。答案是C项。小练习：下列句中不属于介宾后置的一项是( )。A请奉命求教于孙将军。B郑商人弦高将市于周。C岂可一切拘以定月哉。D技经肯綮之未尝。分析·这道题考查对介宾后置的知识的掌握。文言文中“于”、“以”等介词和后面的宾语组成介宾词组，常常放在动词之后。A项“求救于孙将军”，就是“向孙将军求救”；B项“市于周”，就是“到周去做买卖”；C项“拘以定月”，就是“用固定的时月来限制”。这三句中的“于孙将军”、“于周”、“以定月”都是介宾词组，放动词之后作补语。如翻译成现代汉语，

19、要在词序上作必要的调整。（五）疑问句：辨析疑问句要分辨清疑问句中表疑问的具体方式。1、上胡不法先王之法？国王为什么不能效法先王的法令制度呢？2、余笑谓迈曰：“汝识之乎？”我笑着对苏迈说：“你记得那句话吗？”3、将军迎操，欲安所归乎？将军您迎降曹操，想要回归到哪里去呢？4、相如虽驽，独畏廉将军哉？蔺相如虽然愚笨，难道害怕害怕廉将军吗？5、危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣？站不住的时候不去扶（他），摔倒了不去搀扶（他）那么还要你这个引导盲人走路的人做什么？引申的意思是，在危机的时候你不援助，要你做什么？6、后世之谬其传而莫能明者，何可胜道也哉？我对于那倒在地上的石碑，又因此叹惜那古代书籍的失传，

20、后代人弄错了它流传的文字，而没有人能够说明白的事情，哪能说得完呢!7、故扬州阁部史公果死耶，抑未死耶？原扬州各部史可法先生果真死了呢，抑或没有死呢？8、大贤之深谋远虑，岂庸人所及哉？有大道的贤人想的透彻深远，哪里是平庸之辈能比得上的呢？9、吾君在前，叱者何也？我的主人在这里，谁在这里呵斥啊？10、舍问，其奚决焉？如果舍弃请教，那怎么解决呢？11、蹈死不顾，亦曷故哉？踩踏在死地上也不顾惜，又是什么原因呢？12、以小易大，彼恶知之？用小羊换大牛，他们哪里了解您的做法。13、技盍至此乎？技艺怎么达到了这种境界呢？14、王欲行之，则盍反其本矣？大王如要推行仁政，那么何不回归到仁政的根本上来呢？15、是

21、社稷之臣也，何以伐为？这是国家的臣国，凭什么攻打它呢？16、何功之有哉？有什么功劳呢？17、君何以知燕王？你凭什么了解燕王（会收留你）？18师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？(长途行军)使将士劳顿力量耗尽，郑国又有了防备，这样做恐怕不行吧? 分析·考查对疑问句的辨识，要注意文言疑问句中表示疑问的词语性质。疑问词包括疑问代词。如：谁、孰、何、曷、胡、安、焉、奚等。疑问语气词。如：哉、乎、诸、与、耶、邪等。还可用表疑问的习惯用法或固定格式。如：如何、何如、奈何、若何、何为、何不、何以、何为、何之为、何以为、何之有、无乃乎、可得乎、不亦乎等。有时也可不借助疑问词，直接表示疑问，提出

22、问题。各句表疑问的方式是：句1用疑问代词“胡”。句2用语气词“乎”。句3用疑问代词“安”和语气词“乎”。句4用疑问语气词“哉”。句5用疑问代词“焉”和“矣”。句6用疑问代词“何”和语气助同“也哉”。句7用两个疑问语气词“耶”，“抑”表选择。句8用疑问语气词“岂”和“哉”。句9用疑问代词“何”和疑问语气词“也”。句10用疑问代词“奚”，疑问语气词“焉”，“其”加强反诘语气。句11用疑问代词“曷”和疑问语气词“哉”。句12用疑问代词“恶（w）”。句13用疑问代词“盍”和疑问语气词“乎”。句14用疑问代词“盍”和疑问语气词“矣”。句15用“何以为”。句16用“何之有”。句17用“何以”。句18用“无

23、乃乎”。（六）其他固定句式：找出标志下列固定句式的词语，并指出其用途，有利于提高文言文整体阅读水平。1、取吾璧，不予我城，奈何？拿走了我的和氏璧，不给我城池，怎么办？2、虽有百秦，将无奈我何？即使有一百个秦国（或秦王），又将那我怎么办呢？3、以子之矛，陷子之盾，何如？用你的矛，射击你的盾，怎么样？4、以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？凭借你的力量，竟然不能削损魁父这样的小山丘，有吧太行、王屋二山怎么样呢？5、学而时习之，不亦悦乎？学习并且去实践，不也是很快乐的事吗？6、默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？孔子说：“把所学的知识默默地记在心中，勤奋学习而不满足，教导别人而不倦怠，

24、对我来说，还有什么遗憾呢？”7、如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？现在别人正是刀和砧板，我们是鱼和肉，为什么要告辞呢？（告辞干什么呢？）8、师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？军队劳顿，力量衰竭，远方的郑国又有防备，恐怕不能这样做吧？9、日食饮得无衰乎？每天的饮食大概没有减少吧？10、我孰与城北徐公美？我跟城北徐公比谁漂亮？分析·考查对固定句式的理解。文言文中固定的句式都由一定的虚词词组构成在相对稳定的语言环境中，表达某种较为固定的意义和语气。常用的固定句式有以下几种一是表示疑问的，如句1“奈何”（该怎么办），句2“奈何”（对怎么办），句3“何如”（怎么样），句4“如何”（把怎么样）。二

25、是表示反问的，如句5“不亦乎”（难道不吗），句6“何有于”（对于来说，有什么呢）， 句7“何为”（为什么呢）。三是表示推测的，如句8“无乃乎”（只怕吧），“无乃”还可译为“大概是”、“恐怕”等，也表示委婉的反问语气，常用在跟他人商量而本意在肯定的反问句中。句9“得无乎”（莫非是吧），“得无”还可译为“只怕是”、“会不会”、“该不会”等，有时也用在表示讽刺的反问句中。四是表示比较的，如“孰与”表示疑问性比较，可译为“与相比，哪一个（怎么样）”。五是表示感叹的，如“何其”（怎么那么），“一何”（多么）。从文言句式角度识别，下列句中与其他不同的一项是( )。A朝歌夜弦，为秦宫人。B吊民洛汭，伐罪秦中

26、。C富贵非吾愿，帝乡不可期。D从流飘荡，任意东西。分析·这道题考查对文言句式的理解。“从文言句式角度识别”指出要从文言文的判断句、被动句、疑问句、否定句、省略句、倒装句等入手。A、B、D三项属于省略句，C项属于否定句。答案为C项。本章小结：在文言文整体阅读中，命题热点字词往往就在句式特殊或特别的句子里。而文言文翻译题所考的热点大多也是这些句子。有时采分点还就在句式上面。所以平时要积累大量的例子，直到形成语感。解决问题时一定要注意迁移、类比，联系上下文进行合理地推断。只要建立了文言文字词句的有关思想，文言文学习、复习都会收到较好的效果。文言文固定句式课文示例一、 表疑问的固定结构：1、

27、何所可翻译为“是什么”例（1）：问女何所思，问女何所忆。木兰诗问姑娘思的什么，问姑娘想的是什么。例（2）：卖碳得钱何所营？卖炭翁翻译：卖炭得来的钱谋求的是什么？2、何如可翻译为“怎么样”“怎么回事”。同义结构还有“何若”“奚如”“胡如”“奚若”。（1）代词性固定结构常用于询问动作行为的方式或事物的性状。例（1）以五十步笑百步，则何如？寡人之于国翻译：凭逃跑五十步耻笑逃跑一百步，那么怎么样？例（2）今单车来代之，何如哉？信陵君窃符救赵翻译：现在（您）却只身前来代替我，怎么回事呢？例（3）颜回之为人奚若？翻译：颜回为人怎么样？3、若何可译为：怎么样、怎么办。例（1）吾子取其麋鹿，以闲敝邑，若何？肴

28、之战翻译：你们回到本国的兽园中去猎取麋鹿，让敝国得到安宁，怎么样？例（2）国不堪贰，君将若之何？郑伯克段于鄢翻译：国家不能使土地属于两国，你准备怎么办？4、奈何可译为：怎么办、为什么。例（1）今者出，未辞也，为之奈何？鸿门宴翻译：现在出来，没有告辞，这该怎么办？（怎么对待这件事？）例（2）奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？阿房宫赋翻译：为什么搜刮别人到了一丝一毫，挥霍起来却把它当作泥沙一样呢？5、如何可译为：怎么样。例（1）以君之力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？愚公移山翻译：凭你的余年和剩下的力气，还不能毁掉山上的一根草，又能把泥土和石头怎么样呢？6、孰与、与孰可翻译为：“与比，谁（哪个）”；表示

29、比较之后进行选择取舍时可翻译为：哪比得上；还可以翻译为“与其不如”。例（1）吾与徐公孰美。邹忌讽齐王纳谏翻译：我跟徐公相比，哪个漂亮？例（2）为两郎僮，孰若为一郎僮？童区寄传翻译：做两个人的童仆，哪里比得上做一个人的童仆？7、而况可翻译为：何况例（1）昔者十日并出，万物皆照，而况德之进乎日者？庄子.齐物论翻译：二、 表反问的固定结构：1、何之有可翻译为：哪里有、有什么。例（1）姜氏何厌之有？郑伯克段于鄢翻译：姜氏有什么满足的呢？例（2）未之思耳，夫何远之有？马钧传翻译：我们没有去想到它罢了，哪是什么遥远的事情呢？2、奚以.为翻译为：哪里用得着呢？例（1）奚以之九万里而南为？逍遥游翻译：哪里用得

30、着飞上九万里的高空再向南飞呢？3、何以为可翻译为“为什么要呢？”例（1）是社稷之臣也，何以伐为？季氏将伐颛臾翻译：这是国家的臣子（或属国），为什么要攻打它呢？何以为可翻译为：“怎么能呢”例（2）匈奴未灭，何以家为？霍去病传翻译：匈奴还没有消灭，怎么能够顾及家呢？何以为可翻译为：“要做什么？”例（3）质而已矣，何以文为？颜渊翻译：只要本质就行了，要文采做什么？何以为可翻译为：用什么？例（4）三保瞿然曰：“何以为计？”冯婉贞翻译：三保吃惊地问道：“用什么方法来对付敌人呢？”4、何为？可翻译为：做（有）什么？例（1）公输盘曰：“夫子何命焉为？”公输翻译：公输盘说：“您将对我有什么吩咐呢？”例（2）如

31、今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？鸿门宴翻译：现在人家正是刀和砧板，我们是鱼和肉，告辞做什么呢？5、不亦乎可翻译为：不是.吗？例（1）学而时习之，不亦乐乎？论语.学而翻译：学习知识然后按时去温习它，不是很高兴吗？例（2）阻而鼓之，不亦可乎？子鱼论战翻译：阻敌于险地而进攻他们，不也是可以的吗？三、 表推测揣度1、得无乎可翻译为：该不会吧？、恐怕吧？例（1）日食饮得无衰乎？触龙说赵太后翻译：每天饮食该不会减少吧？例（2）子曰：“为之难，言之得无訒夫？”颜渊翻译：孔子说：“做起来很困难，说起来恐怕要慎重吧？”2、无乃与可翻译为：恐怕吧？例（1）求，无乃尔是过与？季氏将伐颛臾翻译：冉求，这恐怕得责备你了

32、吧？3、庶几可翻译为：差不多吧？例（1）王之好乐甚，则齐国其庶几乎？庄暴见孟子翻译：齐王很喜好音乐，那么齐国实行的仁政该差不多了吧？四、 表感叹1、何其、何如、一何可翻译为：多么例（1）至于誓谈断发，泣下沾巾，何其衰也？伶官传序翻译：到了割下头发来对天发誓，痛哭的眼泪沾湿了衣巾，是多么的衰颓啊！例（2）吏乎一何怒，妇啼一何苦？石壕吏翻译：差役吼叫多么凶狠，老妇人啼哭多么痛苦？例（3）痛定思痛，痛何如哉？<指南录>后序翻译：痛苦的事情过去以后再回想当时遭受的痛苦，那是多么的痛苦啊！五、 表判断1、之谓也可翻译为：说的就是例（1）“他人之心，予忖度之。”夫子之谓也。齐桓晋文之事翻译：“

33、别人有什么心事，我能揣测到。”说的就是您这样的人啊！例（2）“天作孽，犹可违；自作孽，不可活。”此之谓也。孟子翻译：“老天犯的错误可以原谅，你自己犯了错误就只有死路一条。”说的就是这个意思。2、“者 也”或“者也”翻译为“是”例（1）屈原者，名平，楚之同姓也。屈原列传翻译：屈原，名字叫平，是楚王的同姓。例（2）天者，人之始也；父母者，人之本也。屈原列传翻译：上天，是人类的其始；父母，是人的本源。六、 表转折1、然而可翻译为：虽然这样，可是例（1）然而成败异变，功业相反也。过秦论翻译：虽然这样，但是成功和失败却有不同，功绩事业也恰恰相反。2、虽然可翻译为：虽然如此，但例（2）虽然，公输盘为我为云

34、梯，必取宋。公输翻译：虽然如此，但是公输盘已经为我造了云梯，我一定要攻取宋国。七、 表因果1、是以可翻译为：因此，所以例（1）是以王辟而不复，何为无用应哉！廉颇蔺相如列传翻译：所以齐王没有回答你任何言辞，怎能说他无言以对呢？2、是故可翻译为：因此，所以例（2）是故百战百胜，非善之善也。谋攻所以百战百胜，算不上是最高明的。3、然则可翻译为：既然这样，那么（推论因果）例（3）然则小固不可以敌大，寡不可以敌众。齐桓晋文之事翻译：既然这样，那么，小国本来不可以与大国为敌，人数少的国家本来不可以与人数多的国家为敌。八、 表假设1、自非可翻译为：如果不是例（1）重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

35、三峡翻译：层层叠叠的山岩峰峦，遮天蔽日。假如不是正午和半夜，就看不到太阳和月亮。2、向使可翻译为：假使，如果例（2）向使三国各爱其地。六国论翻译：假使当初韩、魏、楚三国都爱惜他们的国土。3、诚则可翻译为：如果那么例（3）诚能见所欲，则思知足以自戒。谏太宗十思疏翻译：如果能够见到喜欢的，那么就想到用人要知足来克制自己。九、 表被动1、为所可翻译为：被.所例（1）羸兵为人马所蹈藉，陷泥中，死者甚众。赤壁之战翻译：疲惫瘦弱的士兵被骑兵所践踏，陷在泥中，死的人很多。2、见于可翻译成：被例（2）贱妾不幸，今日见辱问于长者。柳毅传翻译：我是个不幸的人，今天蒙您关怀问候。十、 表陈述1、有所可翻译为：有的例（1）其切如是。故有所览辄省记。黄生借书说翻译：求书的心情迫切到这种程度。所以只要有看