以数学思维特点为蓝本,修改完善学前教育专业学生数学教材——以_第1页
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以数学思维特点为蓝本，修改完善学前教育专业学生数学教材 以某幼儿师范高等专科学校为例王金娥【摘 要】 提到思维不得不提数学思维，数学思维的发展直接影响着一个人的思维发展。教师可以从思维、数学思维的含义入手，通过数学知识中蕴涵的数学思维，展开对学前教育专业学生所用数学教材的现状及修改完善建议进行探讨，并配以教学方法和考试改革的方案，以提升学生数学思维能力为蓝本、以适应未来职业需求为基本目标。【期刊名称】 学周刊 A 版【年(卷),期】2018(013)013【总页数】2【关键词】数学思维；数学教材；学前教育专业一、数学思维的概述思维是人脑对客观现实的概括和间接反映，而数学思维则指人们学习数学和应用数学过程中的心理表现，通过提出具体问题、分析问题根源后，用数学知识将其解决，从而能够用数学知识解决其他实际生活中的问题等，进而得到数学知识的一般认识过程。数学思维能影响一个人的思考模式、处事方式等。数学思维指在数学教学活动中所运用的思维，数学教学存在着三种思维活动：数学家的思维活动、数学教师的思维活动和学生的思维活动。数学家的思维活动是学生思维的楷模，教师要从数学知识中窥视出数学家的思维结构，帮助学生发现自己思维结构中存在的问题

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