三年级语文期末考试试卷分析

1、实验小学校学科检测用 卷分析20xx -20xx 学年度（下 期）科目： 语文三 年级:考试级别： 期末考试、各班答题情况统计检测情班况级第一题失分失分率第二题失分失分率第三题失分失分率第四题失分失分率第五题失分失分率第六题失分失分率3.1245.512.19%430.530.08%88.533.40%21013.21%3.2229.510.98%449.530.27%69.525.27%31318.97%3.323711.55%454.531.17%8230.37%26416.30%3.4210.510.45%42329.56%92.534.91%26816.86%3.51788.5%352

2、23.7%6118.5%19812%3.636417.74%577.539.60%89.533.15%32820.25%3.735817.4%57739.57%113.542.05%35321.79%3.8114.55.58%359.524.66%259.26%20412.59%3.936117.92%56239.27%11543.89%23014.46%3.1021910.67%412.528.29%74.527.59%20312.53%i年级汇总二、试题分析:这次试题总的来说不难，因为很多题都是做过的原题，尤其是基础题，个别题题干较 灵活，特别考察学生审题的能力，需要细心。第一大题“积累运

3、用”重在考词语积累、辨析生字、查字典练习、四字词语、句式练 习以及对诗歌的掌握，通过字、词、字音、句、连线等多种方式考察基础性，本次考试还 增加了选错别字这个题型，对于基础知识不牢固的同学存在一定困难性，最后一句填写与 读书相关的诗句，部分同学不懂得“诗句”的意思，不会灵活变通，失分率高；第二大题“阅读理解”考察学生的阅读能力，归纳分析能力，概括能力等，主要题型 为：标点、组词、句子、描写方法、人物品质、分析文意、解析文章内容、成语积累、续 写结局等，其中多音字组词（由于题干设置）、描写方法和补续写结尾这几题对学生来说 较难。第三大题“综合实践”重在考学生的对课文内容的理解和家乡特产的了解，由

4、于学生 不懂得广告语的特点，导致失分较多。第四大题“笔下生花”考察学生的习作能力。第一篇作文对孩子来说较难，在三年级 要写出意义深刻的选择着实不易，选第一题写作的孩子失分率高；第二个想象作文部分孩 子会脱离想象，走向更天马行空的地方有的学生甚至题目都不读总的来说，这两个作 文失分率都较高。三、各班检测情况分析:最高分最低分平均分100-95/人数94.5-90/人数90-80/人数<80/人数1班 （54人）95.533.581.231102716情况分析：1 .读题不细心，不按要求做题；明明有两个问题的，只作答一个问题。2 .阅读失分严重，特别是第1篇课内阅读，题目是“用多音字的另一个

5、读音组词”，很多 人写成了拼音，阅读理解力需要提高。3 .字迹潦草，书写不规范。最高分最低分平均分100-95/人数94.5-90/人数90-80/人数<80/人数2班 （55人）9621.580.652102320情况分析：1 .基础知识掌握不牢固，背诵默写落实不到位，形近字区分不清楚。2 .读题不细心，不按要求做题，给多音字的另一个读音组词写成了注音。3 .阅读失分严重，特别是第一篇课内阅读，大部分学生读题不仔细，给多音字的另一个读 音组词写成了注音；标点符号的运用能力较差；对四种描写方法（神态描写、语言描写、 动作描写、心理描写）理解不到位，混用。4 .特产和广告语，平时积累不够，

6、生活常识太少，很多娃娃广告语不会写。5 .作文字迹不工整，口水话较多，找不到内容来写，素材积累不够。两个作文题目都是平 时没有训练过的，很多学生没有认真读题，作文写偏题，大部分学生不太灵活，对于没有 写过的作文无从下手，作文导致得分很低。最高分最低分平均分100-95/人数94.5-90/人数90-80/人数<80/人数3班 （54人）98.53080.77382716情况分析：优势：1 .对语文的基础知识和古诗词等基础部分掌握比较好；2 .成语积累掌握较好；3 .能熟练掌握查字典的方法，会为词语选择合适的意思；4课外阅读较课外阅读失分率小；存在的问题：1 .汉字书写不规范，不细心，写错

7、字；2 .不能正确辨析同音字和形近字；3 .课外积累过少，不能通过成语正确表达文本意思；4 .读题不仔细，踏入了多音字的陷阱，把组词看成了写拼音；5 .对描写方法和人物品质方面的写作手法了解不够扎实，不能够正确辨析该如何一一对应;6 .对文章内容填空缺少了自己概括和总结的能力，只单一从文中找答案，不加以自己的理 解；7 .课外积累过少，不能找到概括主人公品质的成语，或是会概括但写错字；8 .不会根据特色介绍广告词；9 .作文没有认真审题，偏题作文导致失分严重。最高分最低分平均分100-95/人数94.5-90/人数90-80/人数<80/人数4班 （53人）963681.32282419

8、情况分析：优势：1 .对课文中的生字词语、要求背诵的诗句、国学掌握得较好；2 .句子练习题掌握较好；存在的问题：一.积累运用1 .同音、形近字的区分错得比其他题多。2 .成语填空书写错得较多。2 .阅读理解1 .审题不仔细，用多音字的另一个读音组词，有的学生用的是文中多音字的读音组词， 还有的学生直接注音，但大部分学生还是比较细心的。2 .课内阅读的任务描写方法错得较多。3 .在答题时存在语句不通顺的问题。4 .课外阅读第三题概括“青蛙之所以这样说的原因”，大部分学生不能根据文章内容自己 概括。课外阅读第四题根据青蛙的言行会想到哪些成语，这个题考学生的课外积累，较多 学生没有回答正确。最后一题

9、，给文章编一个精彩的结尾，其实这个题是比较好做的，但 有的学生想象不合理，或者是语言表达不完整、不通顺，导致扣分。3 .综合实践较多学生不会写广告语。4 .作文写偏题的较多，审题不仔细，本来是命题作文，有的学生自己起题目。此次作文个别学生 作文没写完，大部分学生的书写不够工整，涂改痕迹多。最高分最低分平均分100-95/人数94.5-90/人数90-80/人数<80/人数5班 （55人）97585.9723187情况分析：优势：1、字词句的训练比较扎实，所以基础知识失分较少。2、国学、诗文在反复诵读与默写中得到了落实，但灵活运用上还有待训练提升。3、阅读教学中重视阅读方法的指导和阅读习惯

10、的培养，期末失分率比半期明显降低。4、注重课外阅读积累，并指导随文仿写和片段描写，学生的写作有所提高，基本上知道 了要怎样写作文，有的学生还能写得具体而生动。存在的问题：1 .基础知识虽失分较少，但只要集中在那部分学困生，需进一步加强学困生的辅导。2 .句子部分虽然错的不多，但有的学生表达不太准确，语言思维表达能力仍有待提高。3 .阅读理解反应出学生还不太善于运用学过的知识点和方法解决问题，同时一些学生仍没 有静下心来认真阅读短文和读题，还要进一步培养学生良好的阅读、思考习惯。4 .综合实践失分仍较多，主要反应学生缺乏生活常识，所以 1小题填写四季的景物错的较 多；2小题虽然是做过的，但错的也

11、不算少，需强化学生改错的习惯。5 .学生写作水平提升空间仍较大，标点很随意，还要多思考更有效地指导和训练。最高分最低分平均分100-95/人数94.5-90/人数90-80/人数<80/人数6班 （54人）96.51774.31271629情况分析:优势：1 .字形比较美观，整体卷面较整洁2 .基础字词比以前有较大进步。3 .古诗词积累和国学经典掌握比较好，失分不是很多。存在的问题：1 .课内阅读部分对标点符号和描写方法掌握特别差，课堂上听讲情况非常不好，没有学会 理解。2 .语文天地的“日积月累”四字成语会读不会写，没有落实到写字上。3 .综合实践活动部分灵活性比较差，不知道结合生活实

12、际进行广告语的编写，有些同学基 础字词差导致书写扣分。4 .作文写作存在写不够字数，或者没有认真审题，作文内容与主题不符的情况。5.刚刚更换为签字笔答题，孩子们的试卷整体书写情况不如用钢笔时，需要继续机枪书写 规范。最高分最低分平均分100-95/人数94.5-90/人数90-80/人数<80/人数7班 （54人）93.51374.5042030情况分析：优点：1、大部分学生答题态度端正2、句子练习和古诗背诵有一定进步。不足：1、低分段的孩子基础部分掌握不牢固，没有落到实处。2、课内阅读较差，不少孩子存在审题粗心，不能灵活运用已学知识。3、综合实践失分较多，不能练习生活实际。4、作文审题

13、能力与知识迁移能力差，无法抓住关键词句提炼写作重点最高分最低分平均分100-95/人数94.5-90/人数90-80/人数<80/人数8班 （54人）1004785.3110122012情况分析：优势：1 .大部分孩子书写比较规范2 .大部分孩子基础知识过手得分率高。3 .写作时基本上能正确使用冒号和引号等标点符号，能基本上把一件事写完整。4 .做题时能先读题再做题。5 .做阅读题时，答题比较完整规范。存在的问题：1 .审题存在问题，如阅读题一，要求用带点字的另一个音组词，很多孩子是写的拼音2 .读不懂题，理解不了题的意思。3 . 一部分孩子的书写存在相当大的问题。4 .笔下生花这个题，

14、有些孩子写作严重偏题。甚至有几个孩子才写200字左右c5 .两极分化严重，平时成绩好的没考好，反而平时成绩不好的还考得很好。最高分最低分平均分100-95/人数94.5-90/人数90-80/人数<80/人数9班 （53人）94.518.575.5082124情况分析：优势：1、大部分同学书写规范。2、大部分同学答题态度认真。3、做题时能够取长补短，避免错误存在的问题：1、部分同学基础部分不过关。2、审题不够仔细认真，稍有变化就出现全题零分的情况3、部分同学的作文跑题，没有认真思考作文内容,4、有极少数同学考试态度不够端正10班最高分最低分平均分100-95/人数94.5-90/人数90

15、-80/人数<80/人数10班 （54人）9611.583.352192013情况分析：缺点：1 .我班的辨析形近字还存在问题，失分较多；2 .音序大写字母也有所遗忘，掌握得不牢固；3 .审题缺乏变通，不懂得什么是“诗句”，另外审题能力欠缺，不读题，想当然地去写, 16个孩子在重点强调的多音字题上因为审题扣分。4 .个别孩子书写糟糕，导致书写扣分较大。5 .广告语不知道如何写。6 .标点符号掌握不牢7 .对人物描写方法理解不到位优点：1 .本次作文偏题没有偏题的情况，但有好几个孩子作文没写完或字数不达标。2 .课外阅读做的情况较好。3.四字词语和句子练习题失分较少。四、全年级整体问题梳理

16、：1、汉字书写不规范，不细心，写错字；2、基础字词掌握非常不牢固，基本字词、字音拼写不过关。3、语文天地的“日积月累”四字成语会读不会写，没有落实到写字上。4、审题不仔细，用多音字的另一个读音组词，有的学生用的是文中多音字的读音组词5、阅读能力较弱，阅读题不审题、不能理解题意，解题思路错误；6、个别学生作文没写完，大部分学生的书写不工整，涂改痕迹多。7、学生写作水平提升空间还很大，三年级作文起步教学还要多思考如何有效地指导和训练。8、作文写作存在写不够字数，或者审题不清而扣分的情况，有个别学生没有合理安排时间导致时间不够作文没有写完。9、广告语不知道如何写。10、标点符号掌握不牢11、对人物描写方法理解不到位五、改进措施：1 .字词方面：1） 注意细节，写字规范，强化读准字音、认清字形，落实平时的生字书写和纠错反 馈；2） 积累各式成语，含有数字、近反义词、颜色等的成语，加强字词积累。2 .句子方面：1） 加强语言的训练，提高语言表达能力；2） 着重强调文中的重点词句，尝试仿写、改写，加强平时练习；3） 强调标点符号的正确使用，强加练习；4） 增加中心句和补充句子的练习，特别是中