幼儿园：浅谈大班幼儿时间感的培养

1、幼儿园教案文讯教育教学设计幼儿园新课程标准教材教学设计（2019 2020学年度第二学期）学校：年级：任课教师：教学反思/幼儿园教学反思I编订：XX文讯教育机构浅谈大班幼儿时间感的培养教材简介：本教材主要用途为学习教案中的内容 ，提升自我能力、提升个人素质、提升德 智体美劳等作用，本教学反思资料适用于幼儿园幼儿园科目，学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学 使用。!导读：我有几个同学在小学教书，在一次谈话中，他们说到新入学的小学生普遍存在拖 沓、散慢、不守时、上学迟到等现象，大部分一年级小学生缺乏时间观念，影响了自己的学 习和生活。关

2、键字：大班幼儿时间感我有几个同学在小学教书，在一次谈话中，他们说到新入学的小学生普遍存在拖沓、散 慢、不守时、上学迟到等现象，大部分一年级小学生缺乏时间观念，影响了自己的学习和生 活。想想也是，在幼儿园，由于孩子们都生活在一个比较宽松、自主、自由的生活和学习环 境之中，时间概念往往被大部分幼儿忽视，他们在区角活动时不知道到什么时间收拾玩具； 两个活动之间，孩子们只顾玩，等活动开始时，有的幼儿才想起喝水，没上厕所；特别是大 班幼儿在绘画时，很多幼儿边画边玩，都不能够在一定的时间内完成绘画内容，影响后边的 游戏活动的进行。而对于儿童的学习而言，时间感的培养很重要的。许多孩子做事情拖拉， 无先后顺序

3、，自律性差，就是因为他们从小开始就没建立良好的时间感。所谓的时间感是指儿童对时间的感知，也指儿童的时间观念。例如，许多孩子不知道今天是几月几日，不知道一年有几个季节，现在是什么季节。还有的孩子没有星期几的概念，上幼儿园不知星期几。较复杂一点的时间感是对钟表的指认，知道现在是几点钟了，是上午还是下午。时间的典型特点：（1）它的流动性；（2）它的不可逆性；（3）没有直观的形象，即“它看不见摸不着”。幼儿对时间特点掌握感到困难。人的时间知觉是在社会生实践过程中形成的。幼儿时间知觉也是在由浅入深不断发展。一方面，依赖于感性的基础，如：许多孩子都认为妈妈休息那天是星期天；另一方面有依赖于掌握时间的通用标

4、准，对表示时间关系词汇的理解。科学研究结果告诉我们：幼儿在个人经验的基础上对时间的内容有一定概念。在新的一学年里，我要更加重视培养大班幼儿良好的时间观念，包括认识时间，建立时间概念和自觉执行时间规定等，在教学中不仅要求幼儿能认识时钟，还应让幼儿理解时间和 生活的关系，懂得珍惜、遵守时间的重要性，把时间概念贯穿于幼儿教育之中。为幼儿入小 学学习乃至一生高效率的生活做好准备。大班幼儿已能正确使用副词。如：刚、正、恰好、总他们用语言表达时间概念的过程出在不停顿的发展阶段。如果这个过程引导得好，六七岁的儿童这方面发展是比较快的。因此，在大班进行“时间感”的教育是可行的。那么父母或教师应当如何培养孩子的

5、时间感呢？第4页共7页幼儿园教案 文讯教育教学设计一、求条理性及效率，适应于“快节奏”，向“速度”要一日活动的丰富和充实我曾读 过一篇效率专家爸爸的文章，书中主人翁进行一项消除浪费时间的动作的研究。如，他 穿背心，对纽扣从上扣还是从下扣进行实验；从上往下要7秒，而从下往上只要两秒，因此训练他的孩子从下至上扣，可以节省 5秒的时间。幼儿期正是动作的发展、能力的完善时期， 因此，我们可以训练幼儿：穿脱衣服、刷牙的正确姿势、正确书写使动作规范化，具有 准确性，以提高效率，节省时间。在大班，我们开展大代小的活动，起床有个任务，帮弟妹 穿衣服。这样、，小哥哥、小妹妹就必须“快节奏”地穿衣、叠被，以便能腾

6、出时间帮助弟妹， 而又不耽误自己吃点心及游戏的时间。再如，我们做过这样的实验：大班末期10以内加减运算及书写能力有一定的基础，实验时，让幼儿跟随录音机读的10以内加减算式做记录，放录音磁带典型地表现时间的流动性和不可逆向性。有一部分幼儿能适应，也有的很紧张，记录 不下来。有个平时能力强，自尊心也强，常受老师表扬的幼儿说她记录不下来，扑倒在我的 怀里大哭起来我认为进行适当的“速度”训练，也是对幼儿能力、意志、个性行为的锻 炼，“速度”训练可以扩大、丰富幼儿一日活动的内容，因此，在实践中我们应注重训练幼 儿眼快，手快，腿也快，说话“快”，做事快，反应也快。修正做事拖拉、无条理的坏习惯， 从小形成有

7、条不紊的“快节奏”的社会规律。另外，教师在发展幼儿“时间感”的榜样作用是至关重要的。很难设想，一个不爱幼教幼儿园教案 文讯教育教学设计工作，缺乏热情，对工作淡漠，漫不经心的教师，能培养出懂得效率和节奏的幼儿。教师在 工作中有计划，有条理，交待事宜要简单明了，以减少幼儿等待的时间。有些父母可能会觉 得时间感的培养不需要很早进行，当孩子慢慢的懂事了就会懂得，其实不然。时间感的培养 不仅仅是指对时间的认知，更重要的是对时间的把握和感觉。一个有时间感的孩子，通常做 事情会比较的有条理性，主次分明，效率很高，而没有时间感的孩子，即使他知道几点，几 号，星期几，却不一定懂得合理的使用和分配时间，做事情作风

8、拖拉，没有秩序感。所以， 如果可以让孩子从小就对时间有着很强的感觉和概念，能够从小事起就可以合理的分配时间，将对孩子今后的生活学习非常有帮助。二、责任心，让幼儿由被动适应变为积极主动行事，保证有节奏地完成任务（一）以竞赛性质游戏法，培养幼儿良好的时间观念。开展有趣的竞赛性质游戏，在竞争中培养幼儿良好的时间观念到了大班，幼儿较以往有了较强的竞争意识，他们喜欢各种比赛，喜欢在比赛中取得好 成绩。针对这一特点，我经常在孩子们中间有意识或随机地举行一些比赛，如起床后的叠被 子比赛，计算教育活动中书写数字快慢的比赛（要求幼儿写的既好又快）。区角活动结束时 比收拾玩具比赛。通过这些比赛，以第一名为榜样幼儿

9、展开讨论，让幼儿知道他好在哪里， 老师再加以奖励和表扬，号召其他幼儿向第一名学习，我们又特意在活动室寝室内安装了钟幼儿园教案 文讯教育教学设计表，幼儿随时看钟表，在比赛中为自己计时。这样在活动中幼儿就轻松认识了钟表，而且帮助幼儿掌握时间观念，养成按时高效有序的良好习惯。（二）以图文表征法，引导幼儿在熟悉的生活中形成正确的时间概念教幼儿认识时间概念，发展幼儿“时间感”要与日常生活的具体事件联系起来，使之有可以感知的具体内容。如把入园、做操、区角活动、盥洗、教育活动、课间十分钟、户外活 动、吃饭、散步、午睡、午点、离园等时间较固定的环节，用图文并茂的图画表示相应的的 活动内容，画出钟表的时间表示每

10、一个环节的时间与内容，并配以简单的文字，按一定的顺 序排列起来，引导幼儿根据活动内容认识时间，理解时间运行的方式和规律一些家长常抱怨 孩子动作真慢，穿件衣服要半天，刷牙不催几遍不去，或是写字磨磨蹭蹭，边玩边干针 对这种情况，我们在认识时间的基础上，要求幼儿同家长一起制定作息时间表，由每个幼儿 介绍给全体小朋友听。通过不断完善，让幼儿形成各自的、富有特色的生活规律。如：东东 很胖，建议他早起慢跑两圈；爱好电子琴、画画的幼儿，要写上上课时间和游戏时间；还有 的写上帮妈妈做事的时间。有个幼儿口语差、胆怯，我们建议他订上每天给爸爸妈妈或布娃 娃讲故事的时间，以提高口语表达能力再反馈到家长，了解幼儿执行情况：早上是否主 动起床、穿衣、刷牙；晚上不能因为看电视睡得太迟，能否按时睡觉可以把作息时间表 贴在墙上，有刷牙、洗脸、叠被、作业等项目。幼儿主动完成打“五星”或签名，让幼儿在幼儿园教案 文讯教育教学设计指定时间内主动地有节奏地完成任务。同时有意识地强化一些关于时间的训练，如，闭上眼 睛感受一分钟有多长，一分钟可以做些什么事，通过翻日历、月历告诉幼儿月份或星期所要 完成的任务。在平时教学中，给幼儿交代整个上午或下午的活动内容。这些做法让幼儿在心 理上形成“序”的概