五年级上册科学教案-《光和影》教科版

1、课题光和影一、教材分析光和影 这节课是本单元的起始课， 从本课到第 4 课将指导学生认识光的传播特点。 认识光的传播特点从观察影子开始， 因为影子的许多特点，显示了光的传播是直线的。二、教学目标1、通过游戏活动激发情趣，知道光源、遮挡物和屏是影子产生的条件。知道什么是光源。2、借助实验操作进行体验，知道影子的长短、方向与光源照射位置有关； 影子大小与物体和光源之间的距离有关； 影子的形状与物体侧面形状有关。知道什么是投影和在生活中的用处。3、通过小组合作，动手实验，增强合作探究的能力。4、探究科学知识兴趣的增加，养成在实验观察中严谨、细致，事实求是的态度。三、教学重点、难点1、教学重点：设计并

2、探究影子特点的实验。2、教学难点：根据实验结果分析推理出光源、遮挡物和影之间的关系，得出影子的特点。四、教学准备手电筒、实验记录单、小方块、 A4 白纸、笔、尺子、多媒体课件。五、教学过程1、教学引入：用老师今天给大家带来两只小动物作为引导语，并让学生配合完 成，教师和学生分别做手影游戏，提出研究问题，影子产生的条件。（设计意图：用手影来激发学生的学习兴趣，也直观展示了影子产生 需要哪些条件）2、关于影子产生的条件：1）学生分组讨论影子产生的条件，教师板书（影子产生的条件）2）学生通过手影游戏和研究讨论得出，影子产生的条件有（板书： ） 光、遮挡物和屏。3）教师和大家一起研究（出示课题，板书：

3、）光和影之间的关系 （设计意图：通过手影游戏和研究讨论，得出影子产生的条件，并引出课题）3、认识什么是光源：1）影子的产生需要光，那么，哪些物体能发光呢？2）学生列举，引导学生进行分类，（板书，光源）。物体是自己发光还 是要借助其他物体发光，两者是有区别的。月亮就不是光源，它靠反 射太阳光发光。3）光源的描述（板书）：像电灯这样正在发光，可以自己发光的物体 叫做光源。（设计意图：通过对日常物体的了解分析，概括出光源的概念。认识 到月亮不是自己发光，不是光源，明确自己发光的物体叫做光源） 4、探究影子变化的特点：1）教师：我们通过三个实验一起来探究影子的秘密。刚刚已经了解了影子产生的条件， 那么

4、我们在实验的时候要用到哪些器材呢？同学们看一看，老师给大家准备的器材都有什么，在做实验时，你要怎样利用这些器材？2）学生答出，手电筒为光源、 A4 纸当屏、小方块当遮挡物。（设计意图：实验器材的研究也是实验的一部分）3）出示实验一，改变光源的位置时影子的方向和长短的变化，学生猜测并讨论怎样做这个实验，交流讨论结果。4）仔细阅读注意事项，只能改变光源的方向和位置，不能改变光源离方块的远近！5）学生开始实验，并将实验结果填到实验记录单中，实验结束后，交流汇报实验结果。6）实验一得出结论：实验记录单1光照射的角度（填直射或斜射）影子的长短长短我们的结论影子的长短、方向和有关，光源直射时，影子,随着斜

5、射的程度越来越大，影子。影子的方向跟光源的位置（相同/相反）。7）总结：通过第一个活动我们发现了光源和影子的第一个秘密：影 子的长短、方向和光源照射的位置有关，而且影子的方向和光源的位 置相反。（板书）8）继续研究影子的秘密，实验二，改变光源与遮挡物的距离时影子 大小的变化。注意事项：只改变方块离光源的远近，不要改变光源和 屏幕的距离！实验三，光源照射物体的不同侧面时影子形状的变化。注意事项，要 使方块离开屏幕才能看到影子！9）学生猜测结果，交流实验方法和注意事项，两个实验一起研究， 并合理安排时间，得出的两个实验结果分享交流，开始实验。（设计意图：学生交流实验方法和注意事项，通过实验一的经验

6、，由小组长组织研究这两个实验，充分发挥小组的合作精神）10）实验二得出结论：实验记录单2遮挡物离光源的远近影子的大小大小我们的结论影子的大小与有关，遮挡物和光源的距离 时，影子就大；遮挡物和光源的距离一时，影子 就小。11）总结：通过第二个活动我们发现了光源和影子的第二个秘密：影子的大小与遮挡物和光源的距离有关，遮挡物和光源距离近时影子大,遮挡物和光源距离远影子小。（板书）12）实验三得出结论：实验记录单3光源照射方向（上面或侧面）影子的形状长方形正方形我们的结论影子的形状和光源照射物体的 13）总结：通过第三个活动我们发现了光源和影子的第三个秘密：影子的形状和光源照射物体的侧面的形状有关。（板书）14）生活中我们把照射物体侧面得到的影子叫投影，投影在生活中有十分广泛的应用，想一想你还知道那些投影标志。15）生：1）、WC1口的男生女生像2）、交通的一些标志3）、