摘草莓说课稿

1、摘草莓说课稿摘草莓说课稿1一、说教材1、 教材分析：摘草莓是一首活泼、抒情的儿童歌曲，以流畅跳荡的旋律、轻盈灵活的节奏和生动细腻的歌词，刻画了小姑娘的可爱形象。第二声部中间的衬词“呦喂”力度由弱到强，节奏由松到紧，又拉宽，这既是对小姑娘美好心灵的赞美，也是小姑娘心里活动的表露。这首歌曲我们和小朋友已经学习过，所以本次活动把学习第二声部作为难点也是重点学习的部分。2、本次活动的目标为：（ 1）运用气息的控制，较有弹性的演唱歌曲，表现出歌曲轻快、欢悦的情绪。（ 2）迁移两个声部念歌词的经验，并在图谱和老师的帮助下演唱两个声部。（ 3）知道在两个声部的演唱中，必须边听边唱才能保持美好的声音效果。3、

2、教学重难点：（ 1）重点：歌曲演唱表现出轻快、欢跃的情绪来。能较好地表现力度与速度的变化。（ 2）难点：在图谱老师的帮助下演唱两个声部。二、说课前准备1、幼儿已经学会歌曲摘草莓，因为只有熟练地掌握第一声部的歌曲演唱，才能更好地进行两声部的合作演唱。2、图谱两份，给幼儿更直观的视觉帮助。三、说活动过程根据教学目标和教学重难点，我准备按照以下几个环节进行教学活动。一、发声练习1、师生问好2、发声练习：小铃铛（将幼儿的声音打开来，为唱歌活动做好准备。）二、复习歌曲1、幼儿自由演唱2、教师范唱3、幼儿用轻柔的声音演唱歌曲。（通过对比发现用轻柔的声音演唱歌曲要好听一点。并进行尝试用轻柔的声音演唱。）三、

3、练习两个声部演唱。1、幼儿用声音为歌曲伴奏，老师范唱第二声部的歌词小姑娘在上山摘草莓的时候会发出什么声音呢？（啦等幼儿说什么就让他们用什么词来伴奏）那请你用啦来为歌曲伴奏，在声音伴奏时声音也要轻柔，还要请你用手摸好自己的肚子，要感受到肚子在一鼓一鼓。（掌握歌唱活动中气息的运用。）2、幼儿练习运用气息的控制，较有弹性的演唱歌曲旋律。3、还可以用什么声音来伴奏，哟，注意你的气息摸好肚子。这是老师有意识地配上第二声部的歌词。（老师运用无意识教学让幼儿学唱二声部歌曲。）4、刚才你在演唱的时候听见老师在唱什么，什么时候唱的？5、出示第二声部的图谱看看图上有什么？画圈的地方表示什么？（空拍）除了用刚才的声

4、音，可以用什么动作来表示空拍，我们一起来把这个图谱上的内容唱一下。提醒幼儿用轻柔的声音演唱。6、教师和幼儿合作演唱幼儿先用声音伴唱，教师唱第二部分的内容。下面我们一起来进行合作，你们还是用刚才的声音来为歌曲伴奏，我就唱这一个部分的内容，你们可要注意力集中，唱好你们自己的伴奏。7、交换，我来为你们伴奏，你们来唱这部分的内容。8、现在我们要将第一部分的内容也唱出来了，再配上第二部分的内容，听听老师是怎样唱的，现在我请周老师和我合作一下。9、小结：像有两个部分的内容，有的人唱一部分，另外的人唱另外一部分这种演唱方式就叫做合唱。（运用多种手段和方法让幼儿掌握二声部的演唱方法。）10、你们也想来试一试合

5、唱这首歌吗。那你们先唱第一部分，我唱第二部分，注意用轻柔的声音来演唱，还有注意不要被别人的声音吸引过去。11、交换老师唱第一声部，你们唱第二声部。12 、现在老师不唱了要你们自己来唱了，在演唱的时候你可以看老师的指挥。13 、交换演唱内容多次练习。（在多次练习的基础上巩固二声部的演唱方法。）四、讨论用什么办法才能使歌声好听，知道在唱歌时要一边唱歌，一边听别人的声音，和别人的声音和谐一致就好听了。（通过讨论了解怎样才能使歌声更好听，丰富幼儿的演唱技能）摘草莓说课稿2一、说教材1. 教材分析：摘草莓是一首活泼、抒情的儿童歌曲，以流畅跳荡的旋律、轻盈灵活的节奏和生动细腻的歌词，刻画了小姑娘的可爱形象

6、和美好心灵。歌曲为羽调式，采用五句式的乐段结构。歌曲定调为G调，音域较高，学唱时根据学生实际情况作降调处理。2. 教学目标：（1）指导学生以轻快、欢跃的情绪来表现歌曲摘草莓，颂扬热爱军属、尊敬老人的美好心灵。（2）认识常用的速度标记，通过实践体会其在音乐中的表现作用。（3）通过多种方式，激励学生主动参与，敢于表现，在音乐活动中锻炼各种能力。3. 教学重难点：（1）重点：歌曲演唱表现出轻快、欢跃的情绪来。能较好地表现力度与速度的变化。（2）难点：歌曲中休止的几种不同处理；歌曲演唱的气息控制。二、说课前准备1. 教师：课件、鼓、若干打击乐器（碰铃、木鱼、双响筒）2. 学生：部分学生自编摘草莓舞蹈；

7、全体学生准备好谈谈尊敬老人的想法及做法。三、说教学过程根据教学目标和教学重难点，我准备按照以下几个环节进行教学活动。（一）导入。这个部分运用“鼓”这个打击乐器来展开节奏的训练。1. 教师拿出若干只鼓，问：“同学们，会敲鼓吗？”学生将热情高涨，愿意上台试一试，教师请学生来即兴敲击。2. 教师出示节奏并示范敲击，让学生听辨老师打的是哪一条，然后请学生模击。（ 1） xx0x|xxxxx0|xxxxx|x|（ 2） 0xx0|0xx0|0xxx|xxx0|3. 除了敲击，你还会什么方法来完成这条节奏呢？（学生回答：手拍击、读念等）。节奏中的休止你会怎样表示呢？（学生说各自的方法：如握拳、脚点地、点头

8、、说“恩”“空”等。学生只要表示准确，喜欢用什么方法都可以。）这个环节通过敲鼓学生喜爱的形式来练习节奏，既吸引了学生的注意力，提高了学生的兴趣，又为下面歌曲教学中节奏的难点做了一个铺垫。（二）新授。这个部分通过设计一个“草莓园”摘草莓的情节来进行歌曲摘草莓的教学。1. 出示投影（小姑娘摘草莓画面），师生交流：小姑娘采了草莓会怎么做？2. 播放录音摘草莓学生听赏。说说小姑娘是怎样做的？3. 到草莓园摘草莓（即进入歌曲教学）。出示歌片（歌谱上标记节奏谱，上方再配以红色的草莓，根据教学的顺序分别作动画的闪烁。）4. 1）采摘第一块草莓：14小节（动画闪烁）学生分组拍击节奏（这是巩固复习导入部分的第一

9、条节奏），练习后进行交流汇报。教师与学生进行这条节奏的接龙游戏（即重复一遍）。接着教师指导学生先谱后词演唱这个乐句，主要是帮助学生掌握两个休止的不同表现作用。教学时，教师先做好准确地示范，让学生多听辨、感受并模唱。其次，还应做唱法上的指导。如“风儿”的声断气连：风一字两音唱出后，口型保持住，休止用脚点地一下或空心拳表示，随后唱出儿字来。强调这个休止不换气，“吹”字后的休止可用来换气。5. 2）采摘第二块草莓：58小节（动画闪烁）。通过学生自己找出这句与第一句节奏完全相同的特点后，直接听琴演唱完成。6. ）采摘第三块草莓：912小节（动画闪烁）。这个乐句后两小节重复了前两小节，我采用让男女学生接

10、唱的形式来完成。并要求学生作出前强后弱的对比。如果学生在附点八分音符节奏上有困难，我将运用念词的方法帮助学生掌握。（知.了叫得|真好听0|）7. 4）采摘第四块草莓：1316小节（动画闪烁）。全体学生齐拍节奏，休止用握空心拳表示。（这是对导入部分第二条节奏的巩固复习）演唱这个乐句时应解决好两点：a断音唱法；b力度表现。断音演唱处我引导学生从拍皮球的感觉来得出有弹性、短促的特点。“从弱到渐强”的力度要求我让学生先作尝试，比一比谁唱的好，教师再加以范唱指导，最后共同来演绎这个乐句。8. 5）采摘第五块、第六块草莓：1724小节（动画闪烁）。为鼓励学生学习的优良表现和体现师生的合作性，这两块草莓先由

11、教师来采摘。为学生作清唱示范。学生听唱、和老师一起唱。双倚音让学生通过多听模仿完成；1720小节应指导学生急吸缓呼的方法，强调一气完成。与前句连接演唱，能较好的表现从中弱到渐强、再推到强，最后过渡到中弱的力度变化。9. 6）采摘第七块草莓：结束句。（动画闪烁）通过老师提问，学生知道这句的演唱要求：换气的及时；速度的变化；结束音的时值。教师运用准确范唱使学生能唱好结束句。10. 7）完整演唱歌曲：教师提问：“小姑娘摘草莓的心情是怎样的？”通过学生回答，使学生知道用轻快、欢跃的情绪来演唱这首歌曲。11. 这个环节通过先分后合、个个击破的方法，充分发挥学生的主动参与性，在歌曲演唱中体验情绪、情感、情境。（三）表演这个部分