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文档简介

1、课题第三单元：第四课时 分与和二次备课记录教 学内 容分与和（第21页和22页的教学内容：5以内数的组成）。 课 时目 标知识与技能：通过本节课的学习，能够掌握4和5的有关组成，并有效地渗透有序的思想。过程与方法：引导学生通过观察，小组合作动手操作的方法掌握4和5的组成。情感态度与价值观：培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。培养学生的合作和与他人交流的能力。教学重难点掌握4和5的组成，初步建立学生数感。重难点突破方法动手操作，自主探究。教学过程一、 预习检测课前布置预习并做小练习册第1718页。二、 复习导入 老师拿计数器先拨两颗珠，问是几颗珠？如果再加一颗是几？请你比一比，2和3

2、谁大谁小，用符号连接。三、学习新知： (一)：主动探索：4 的组成 1、请你拿出4个小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形？ 2、你能把这4根小棒分成两堆吗？请你试一试。(学生自由活动，老师巡视) 3、学生汇报操作结果，边板书边问：还有不同的分法吗？(根据学生回答情况，教师板书) 4 4 4 1 3 2 2 3 1 4、读的组成 (1)先领读：4可以分成1 和3,1和3 组成4 (2)再学生自由地读，同桌对口令 (3)全班齐读可以采取各种不同的形式。 5、观察上面数的组成：看看你发现了什么？ (二)学生合作：学习5的组成 师：刚才，你已经拿出了4根小棒，现在想一想，再增加几根小棒就是5根小棒了？请

3、你赶快行动吧! 1、师：刚才你们真能干!发现了这种奇妙的规律，那么你能用这种方法来把5分成两堆吗？并请你把分的情况像老师一样写出来，可以吗？请你们小组合作，试一试。 2、学生分小棒，老师巡视。 3、学生汇报分的情况，学生边回答，老师边问：还有不同的分法吗？（根据学生回答，老师板书） 5 5 5 5 14 2 3 3 2 41 4、读一读 师：有谁会读，请你试一试，我们请会读的好的小朋友当小老师带大家读，好不好？ （1）小老师带读（2）小组开展竞赛读 （3）师生对口令（4）同桌对口令 5观察：请你认真观察上面的5数的组成，看看你发现了什么？（先可以小组里互相讨论，每个发表自己的意见，然后选一个代表发言，其余的同学认真听） 四、练一练：第21页的做一做：集体评价 五、课堂小结今天，你的收获一定不小吧，把今天学到的知识回

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