一年级《青蛙写诗》教学设计_第1页
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文档简介

1、7青蛙写诗一、教学目标(一)知识目标:1、认识11个生字,会写4个字。2、认识两个偏旁:秃宝盖儿“冖”,四点底“灬”。3、认识逗号,句号,省略号。(二)能力目标 正确、流利地朗读课文,背诵课文。(三)情感目标:知道一年有四季及四季的特征,产生对大自然的喜爱之情。二、教学重点:认字和写字,练习朗读,认识逗号,句号,省略号。三、教学难点:分辨汉字,认识偏旁。了解诗意。四:教学方法:讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法五、教学媒体:教学挂图,生字卡片,课件六、教学时间:三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们,你们知道青蛙长什么样子吗?你知道青蛙会写诗吗?今天我们去学习一首诗歌,就是关

2、于青蛙的。二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题青蛙写诗,请大家把课题读两遍。这是一首富有童趣的诗歌。一只可爱的小青蛙带我们去读诗。三、学习生字 (一)初读课文1、听老师读。2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的呦,不要齐读。3、一边读一边圈出本课的生字。(二)学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。 xi sh din yào uò i dn chuàn men y chén 写 诗 点 要 过 给 当 串 们 以 成 xià è y 下 个 雨2、分析生字:一个一个生字分析:看生字看生字拼

3、音是几拼音节,什么偏旁部首,什么结构,怎样组词。是否多音字,反义词等。例如学习生字写:音节:两拼音节,偏旁:秃宝盖儿“冖”,认识偏旁秃宝盖儿“冖”,结构:上下结构,请同学组词,最少说三个词,可以一起说,也可以找学生说。3、就这样一个一个学完本课生字。要:多音字 yo 要求 要 yào 不要反义词下上 这节课我们要记住秃宝盖儿“冖”,四点底“灬”。(三)我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词,就直接圈出来,如果本课的生字没有现成的组词,可以写一个,以备以后忘了组词可以随时翻看。四、朗读生字(一)带拼音朗读生字1、学生齐读:说出音节,偏旁部首,结构,每一个字组三个词语

4、,每一个字组三个词语。2、学生领读(一课一领读)(二)去掉拼音朗读生字我会读:齐读男生读女生读分行读开火车读自读。五、游戏:找朋友游戏老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上,学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读六、读一读(课后练习)1、老师出示课后生字,看一看谁会读。2、学生读一读。诗歌 诗人 以前 以后 你们 他们 写字 写作业七、考一考你汉字魔术写偏旁写( )点( )们( )过( )加偏旁与( )占( )反义词下(上 )八、小结1、今天我们一起学习了什么?2、学生说。3、老师总结:我们学习了本课的生字,认识了偏旁。4、初读了课文.。九、下节课我们做什么?1、下节课我们将进行朗读课文,分析课文,背

5、诵课文。2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。第二课时一、复习检查。找一找游戏:我在那里?规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字,叫学生睁开眼去找。二、朗读课文,初悟课文(一)老师示范朗读课文,看图片或者课件出示短文插图,(二)学生自己朗读课文。一边读,一边找出课文有几个小节。三、分析课文,深悟课文1、让学生说一说课文有几个小节?(个小节)2、你是怎样确定的?(这课文里有个地方空一行处。)3、同学们齐读第一小节(1)雨点怎样说话呀?(淅沥沥,沙啦啦)(2)青蛙说说什么了?(我要写诗啦)(3)青蛙会写什么呢?谁会来帮忙呢?4、请女生一起读第二小节,男

6、生听着,听她们读得对不对。(1) 小蝌蚪说什么了?(我要给你当个小逗号)(2) 小蝌蚪长什么样?逗号长什么样?(3) 小蝌蚪真的和逗号很像。(4) 还有谁来帮忙呢?5、请男生一起读第三小节,女生听着,听他们读得对不对。(1)水泡泡说什么?(我能当个小句号)(2)水泡泡长什么样?句号长什么样?(3)水泡泡真的和句号很像。(4)还有谁来帮忙呢?6、请学生一起读第四小节(1)一串小水珠说什么?(我们可以当省略号)(2)一串小水珠长什么样?省略号长什么样?(3)一串小水珠真的和省略号很像。(4)有这么多朋友老来帮忙,青蛙的诗写成了吗?7、请学生一起读第五小节(1)青蛙的诗写成了他写的诗歌什么样子呢?青

7、蛙一共写了三行诗:呱呱,呱呱,呱呱呱。呱呱,呱呱,呱呱呱(2)第一行是谁帮忙的?(逗号,因为第一行是一个逗号)(3)第二行是谁帮忙的?(句号,因为第二行是一个句号)。(4)第三行是谁帮忙的?(省略号,因为第三行是一个省略号)。8、老师总结:小青蛙太可爱了,它让我们认识了逗号,句号,省略号。作者生动地描绘了青蛙在下雨天青蛙“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景,形象地 将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了诗歌中的逗号、句号、省略号,读来让人浮想联翩。四、朗读课文,感悟课文学生齐读男生读女生读分行读学生自读 5、 表演朗读创设情境,配上动作边表演边朗读。五个人一小组,进行表演朗诵。六、考一考你1、青蛙写诗的时

8、候谁来帮忙了?2、蛙写的诗里面有逗号,句号,和省略号,请你圈出来。呱呱,呱呱,呱呱呱。呱呱,呱呱,呱呱呱七、课文升华想一想:青蛙写诗谁还可以来帮忙呢?照样子说一说。两只乌龟游过来身子一缩说:“我们可以当冒号”八、小结1、今天我们一起学习了什么?2、学生说。3、学习了朗读和分析了课文,背诵了课文。九、下节课我们做什么?1、下节课我们将进行写字教学。2、同学们回家可以把课文背给爸爸妈妈听。第三课时一、复习导入玩捉人游戏:老师把生字卡片帖在黑板上,然后老师叫一个学生说一个生字,这个学生叫一个学生去找,找对了,这个学生给他鼓鼓掌,找不对,这个学生告诉他怎么念。2、 指导写字(一)指导书写汉字下1、笔顺

9、(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“下”共3笔。(2)老师边写边示范。(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。(二)指导书写汉字个1、笔顺(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“个”共3笔

10、(2)老师边写边示范。(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。(三)指导书写汉字雨1、笔顺(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“雨”共8笔(2)老师边写边示范。(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写

11、笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。(四)指导书写汉字们1、笔顺(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“们”共5笔(2)老师边写边示范。(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。

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