2《童年的小花狗》

1、 汉 语 文 （ 第 二 册 ） 教 案 2015版 2、童年的小花狗教学目标：1、 知识渗透目标:a、学习本课生字、词语、会读、会写，了解他们的意义和用法；大部分能在口语或书面语中运用。b、学会使用“逢、趁、一再”，能够造出正确的句子。2、能力训练目标：本课具有较强的故事性，教学中可以按照故事发生、发展的顺序，帮助学生理清文章的思路、并要求学生会复述故事内容。3、情感态度与价值观要求：通过对课文的学习，让学生感受到文中王大爷的善良、慈祥、有爱心，从而教育学生在生活中也要做一个时时处处播撒爱心的人。课文概要：这篇记叙文以简洁明快的叙事手法，回忆了一段妙趣横生的童年趣事，告诉人们诚实做人的道理，

2、表现了人与人之间纯真善良的情意。教学重点：学习并会使用文中的生字及词语。教学难点：在教学中，除了对字、词、句的理解和把握外，要加强对学生的朗读训练，让学生在朗读中仔细体会王大爷的性格特点。教学方法：讲授法、引导法教学时数：三课时教学过程： 第一课时导语：童年是纯真浪漫的，那时的许多趣事令人终生难忘，请同学们讲讲自己的童年趣事或是一件令你难忘的事。这篇课文就是作者自己的童年趣事，我们来学习：1、 生字:摊tn（小摊儿） 逢féng（每逢） 裕yù （富裕） 赚zhuàn（赚钱）涂tú （涂写） 脖bó （脖子） 绸chóu（红绸） 怀h

3、uái （怀抱）二、 多音字：和：hé（和好） huó（和面） hè（一唱百和、应和） hú（和了） huò（和弄）huo（暖和）中：zhng（中年） zhòng（看中）三、 词语解释:1、小摊儿：指摆在路上、广场上卖货的地方。（茶摊儿 水果摊儿）2、每逢；表示反复的动作中任何一次。（例:每逢星期一的课间操，学校都要举行升旗仪式。）3、随和：形容人的性情和气而不固执己见。（例：扎西脾气随和，跟谁都合得来。）4、富裕：（财物）充裕。（例：农民一天天富裕起来了。） 5、看中：经过观察，感觉合意。6、临近：多指时间地区等接近或靠近

4、。（临近开学 临近大海）7、幸运：好的运气，出乎意料的好运气。（十分幸运 幸运的机会 幸运的日子）8、爱怜：（关切喜爱）十分疼爱。 9、一再：表示一次又一次。 10、冷清：寂静，不热闹。11、惯：纵容（子女等）养成不良习惯或作风 。四、 词语例解：1、 逢：动词。遇到；见到。 例：每逢暑假，我都住在爷爷奶奶家。2、 趁：介词。利用某个时间、某种机会或条件，做某种事情。例：你快趁热吃吧！ 他趁人不注意，从屋子里溜出来了。3、 一再：表示一次又一次。例：扎西一再说这件事不是他干的。五、复习与巩固：熟读生字及词语。六、作业：课后练习二、三题；练习册一到四题。第二、三课时一、复习上节课所学的内容。二、

5、课文分析：（一）、导入：前面我们学习了鸟情这篇课文，从中让我们体会到了作者与小喜鹊之间的深厚的感情，今天学的这篇课文是著名作家萧复兴对儿时生活的一段回忆，文中透露出作者对生活的独特感受。全文共12个自然段，分为三部分来讲解。（本文采用了回忆的手法）第一部分：（1-3）交代故事发生的时间、地点、主要人物及起因。第二部分：（4-9）写“我”偷了小花狗的始末经过。第三部分：（10-11）描述了“我”对王大爷依依不舍的惜别之情和最终得到小花狗的激动之情。（本部分烘托出王大爷的善良和爱心。）第四部分：（12）表达了“我”对王大爷的深切怀念之情。（二）、提出问题：1、 王大爷是一个什么样的人？（随和、善良

6、、慈祥、有爱心。）2、 “我”为什么偷走那只小花狗？（因为“我”太喜欢这只小花狗了，每次路过小摊儿都反复地看.“我”满脑子都是这只小花狗。）3、 爸爸发现“我”偷拿了小花狗后，是怎样做的？（他让“我”把小花狗还回去。）4、 王大爷是怎样的态度？（王大爷并没有责怪“我”，而是爱怜地看着“我”，并一再嘱咐父亲不要打我。）5、“童年的小花狗”给了“我”怎样的感受？（珍藏和记忆本身就是最好的怀念，对于“我”来说，回忆和怀念王大爷的最好方式就是永远珍藏他送给“我”的小花狗。）（三）、教师总结：课文记叙了作者的一件童年往事；儿时因为太喜欢一个泥玩具而干了一件蠢事，事后摊主王大爷不但不追究责任，还坚持要将泥

7、玩具送给我。通过这件事刻画了一个勤劳、善良、慈祥的老大爷形象。“小花狗”是文章的文眼，透过它，能看到一个充满爱心的王大爷，对待一个知错能改的孩子不是严厉的指责和数落，而是注以无限关爱；透过它，能感受到我对王大爷的一种怀念，也督促我少犯错，不犯错，在生活中时时处处播撒爱。三、复习与巩固：熟读课文，再仔细体会王大爷的性格特点。四、作业：课后练习四、五题；练习册五、六题。五、小结：见“课文概要”六、板书设计： 偷拿“小花狗” 慈祥、善良、充满爱心送我“小花狗” 时时处处播撒爱心 时间：小时候，一年春节前的一个傍晚 地点：我家门口的小街路口 童年的小花狗 人物：“我”、王大爷、爸爸 （记叙文） 起因：我很喜欢王大爷做的小花狗，但没钱 宽容善良 事情的 经过：偷、发现、还 结果：王大爷临走送我小花狗 深切怀念七、补充：写作特点：通过人物心理描写突出人物性格。如：“我”想得到小花狗的急切心情，王大爷的和蔼、宽容、善良，父亲的严厉形象都是通过心理描写表现出来的。动作描写表现人物。八、写作训练：“使我 （难忘、快乐、痛苦）的一件事”或“童年趣事”。教学反思：本