我来画棵家庭树教学设计（何志优修修改）

1、教学设计基本信息学 科思品年 级三年级教学形式新授教 师何志文单 位田家炳小学课题名称我来画棵家庭树学情分析对小学生来说，家庭是他们出生和生活的场所，使他们最熟悉，与自身发展关系最密切的地方。他们与父母和其他家人生活在一起，朝夕相处，他们之间有着密切的物质和精神的联系，他们是家庭的重要成员。课文从画家庭树入手，将学生与家庭成员之间关系得零散感知加以整合，让他们认识家庭，知道自己是家庭中的一员，体会家庭成员间的亲情，并以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心。这堂课我去年也上了，在张老师的指导下也明白了许多，今年再上时我作了适当的修改，感觉还昌错在极其轻松愉快的氛围中我和我的学生一起完成了我来画

2、棵家庭树一课的学习。教学目标教学目标：、让孩子认识家庭，知道自己是家庭中的一员，体会家庭成员间的亲情。、知道家庭是社会的基本单位，认识自己的社会关系。、培养孩子关爱家人的意识。【重点、难点】重点：通过认识自己的家庭，知道自己是家庭中的一员，认识自己的社会关系。难点：懂得家庭中亲属关系的称谓。【教学准备】图片；学生准备：家庭照片一张；一张画有大树的画教学过程一、欣赏音乐，情境导入、播放歌曲让爱住我家，及一家人的图片。、说一说你刚才听到了什么？看到了什么？、介绍自己的家。你能带上你家的照片上讲台来给同学们介绍一下你的家人吗？（）学生上讲台，投影照片，介绍家人（）同桌之间互相说一说二、画画我的家庭树

3、、谈话：刚才，同学们说的这个家庭，是你天天生活着的小家庭，其实我们还有一个大家庭呢！除了家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，我们还有许多亲戚！比如我家的亲戚有外婆、外公、叔叔、等等。那你有哪些亲戚？（指名学生自由说一说）、谈话：看来我们的家庭成员很多，就像一棵大树那么茂盛，我们可以把我们的这个大家庭称作“家庭树”了。今天我们说来画画我们的“家庭树”（出示课题）（）上节课我们把大树已经设计好了，今天你能把你知道的亲戚包括你的家人画到这棵大树上吗或者把他们的称谓写到这棵大树上吗？（）学生动手画一画或者写一写（）展示作品，评一评学生上演示台展示，并介绍家庭树。请别的学生给他点评一下、理关系：同学们，你们

4、来看看我的家庭树是什么样的？（多媒体播放）这么多的称谓写在一团了，有点乱。下面我们一起来理一理。你能有什么好方法把他们的关系理出来。（生自由回答）我也有个好主意，我们可以把爸爸这边的亲戚归为一类，妈妈这边的亲戚也归作一类这样是不是很清楚。（）   师生共同理一理爸爸这方的亲戚，填一填家庭树。（）   小组合作理一理妈妈这边的亲戚。（）   反馈，全班交流。三、对儿歌，认识亲属称谓、下面老师要进行一个小测验，看看你们是不是真的把他们的关系搞清楚了。（多媒体出示）爸爸的爸爸叫,伯伯的妻子叫,爸爸的妈妈叫, 伯伯的孩子叫,爸爸的兄弟叫,姑姑

5、的丈夫叫,爸爸的姐姐叫.姑姑的孩子叫.（）   师生合作：谁愿意接受我的挑战？师：爸爸的爸爸叫什么？生：爸爸的爸爸叫爷爷。（指名同学挑战）（）   同桌间相互考一考（抽几组试一试）、对儿歌。这个连起来还可以当儿歌来念。（师示范）下面我们来进行一个对儿歌游戏，由一、二组问，三、四组答。（交换）、你能像刚才一样，把妈妈的这边的亲戚编入儿歌吗？同桌试一试 妈妈的妈妈叫 , 妈妈的 叫 妈妈的爸爸叫 .妈妈的 叫  （）   编一编（）   反馈（抽几组试一试）四、总结谈话：这么多的家庭成员，

6、在一起他们关系亲密，真的太像一棵茂密的家庭树了。我们每位同学有各自的家庭树，里面的家庭成员都不样。板书设计作业或预习今天的作业就是为自己的家庭设计一棵家庭树，下节课我们来比一比谁的家庭树设计得最有特色，而且把家里的关系也整理得比较清楚。自我评价一、导入。1、联系学生与家人的照片，并介绍照片的背景，这样导入，给学生以亲切感。2、活动前明确要求每一位学生都很自豪地介绍了自己的故事，其他小朋友非常羡慕。3、教师参与活动，使学生更为投入。教师的旁白使得学生更自豪了，其他学生也回忆了与家长在一起的幸福。二、画“家庭树”。1、事先请每一位学生画了一棵家庭树，并写了家中的成员，这样贴，摆达到了出其不意的效果。理清家庭关系并画一画家庭树是本节课的重点，也是学生最难以理清的环节，在上课时我先请学生摆上自己家的亲人称呼，问“这样你看清他们之间的关系了吗？根据学生的回答打乱出示卡片，接着引导学生根据父母双方的关系理清家庭树，明确了家庭的简单构成，再来画自己家的家庭树，学生明显清楚了，这样阶梯设计学生接受难度降低，自认为这样的设计确实灵活机动， 2、充分利用书本，画家庭树时，理清关系后直接用书本表格完成填空，这一点在后面的编写童谣时也有体现。 组长评议或同行评议（可选多人）： 利用板贴达到了出其不意的效果。理清家庭关系并画一画家庭树是本节课的