清澈的湖水教学设计

1、?清澈的湖水?教学设计亭口中心小学王福荣教学内容：二年级语文上册?清澈的湖水?教学内容分析：本文是一篇具有现实意义的文章，主要写了小洁在湖面上游玩， 面对这栩栩如生、 美不胜收的美景，小洁控制了一下自己的正要撒开的手，一直到船靠岸，她才把面包纸放进了应该放的地方。这点滴小事，反射出的是小洁美好的心灵。遗憾的是，那“镜面还是被一个小孩 弄了个污点。那块香蕉皮，吓跑了小鱼，就连湖水也“皱起了眉头。扔香蕉皮的小孩与小洁行为的比照，湖面的变化是文章的含蓄表现手法；面包纸是本文的线索。通过这些，文章很好地表达了“景色美与行为美的和谐这一主题。文档来自于网络搜索学情分析：二年级的学生已经具备了一定的识字能

2、力，所以在识字环节，应该放手让学生自主识字；在感悟课文内容方面，他们也具备了一定的感悟能力，所以在此环节中，应该通过多种方式进一步培养学生的阅读能力，培养学生的语文素养，提高学生学习语言的能力。文档来自于网络搜索教学目标：1知识与能力目标：认识 13个生字。能有感情地朗读课文，能感受风景的优美和小洁心灵的美好。2、情感态度与价值观目标：通过本课的学习，让学生有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。教学重难点：重点：认识13个生字。能有感情地朗读课文，能感受风景的优美和小洁心灵的美好。难点：感悟小洁自我控制的能力。教学准备：多媒体课件、生字卡片。教学策略：1 自主识字。二年级的小学生已经掌握了一些

3、根本的识字方法并具备了一定的识 字能力，所以在本节课识字教学中，我让学生在小组内自主识字，教师只是适 当引导和点拨，以此进一步提高学生的识字能力；并在此环节中，设计“捉迷藏游戏，以稳固学生的识字效果，提高学生的识字兴趣。文档来自于网络搜索2 感悟课文。二年级的小学生对文章也有了一定的感悟能力，所以在本节课的课 文教学中，我采用多种方式让学生最大限度地与文本接触，以提高学生解读、 感悟文本的能力。文档来自于网络搜索3、拓展延伸。在这一环节，我利用文章结尾含蓄的表现手法，引导学生展开想象，并让学生试着写一句保护环境卫生的广告词，这样进一步加深了学生对文章主题的理解，并很好地培养了学生的环保意识。文

4、档来自于网络搜索教学过程教教师活动学生活动设计意图学流程1、课件出示课文插图， 并播1、学生书空与老师一起1、利用多媒体创设美的放优美舒缓的轻音乐 教师趁板书课题，并齐读课题。意境，激发学生的学习情机激情导入：这是一湾清澈的2、12名学生答复清澈的趣，并让学生尽可能更湖水，湖面水平如镜，倒映着湖水是什么样子。全体学好、更多地参与到课堂教蓝天白云、青山绿树，这美丽生观察课文插图，理解课学中来，充分表达学生的的景色让人感觉仿佛走进了文题目。主体地位。画卷之中。冋学们，这节课我3、学生带着问题初读课2、这一环节既培养了学们就一起来学习?清澈的湖文。生的观察能力，又培养了导 入 新 课水?一课教师板书

5、课题，学生的语言表达能力，这请同学们齐读课题。为学生的写作作了很好2、谁来说一说，清澈的湖水的铺垫。是什么样子的呢？教师根据3、冋题是启发学生走向学生的答复情况提醒学生说探索的引路人，给学生提话要完整，并让学生认真观察出问题，让学生读课文时课文插图，引导学生理解课文有目标，培养了学生边读题目。书边思考问题的阅读习3、面对这清澈的湖水，你们 想知道课文中发生了什么事 吗？那就赶快读一读课文吧！ 记住：一定要弄明白，课文中 写了一件什么事。惯。1、请同学们自由朗读课文，1、学生自由朗读课文并1、培养学生良好的阅读划出文中不认识的生字划出生字，标上拼音。习惯。并标上拼音。2、学生在小组长的带着2、培

6、养学生自主识字的2、多媒体出示本课要认下，用自己喜欢的方能力和合作学习的能力。的13个生字这是本节式识记牛字。3、稳固学生的识字效果，课我们要认识的生字朋3、学生答复老师的问并提高学生的识字兴趣。自友，请同学们在小组内记话。识字游戏时教师4、进一步稳固学生的识主住这些生字朋友们好指名让多名学生进行字效果，并让学生再次整识吗？教师巡视，给予有游戏。体感悟课文内容。字困难的小组适当指导。4、学生带着刚认识的生3、你们记住这些生字朋友字再读课文。了吗？这些生字朋友呀， 特别淘气，想和同学们玩“捉迷藏的游戏，你们 愿意吗？好，游戏规那么是 这样的：老师拿出一张生字卡片在同学们眼前一 闪，请你们的猜一猜

7、卡片 上是什么字，并说出这个 字在课文中所组的词，听 明白了吗？游戏过程4、通过刚刚的游戏呀，老师 发现咱同学们特别热情， 一会儿就和这些生字成 了好朋友，那如果把这些 生字朋友放到课文中去， 你们还认识它们吗？请 同学们再读一读课文吧！ 注意要把课文读通读顺。1、请同学们再读一读课文。 在读的过程中，划出课文1、学生朗读课文，划出 文中描写美景的句 子。1、培养学生良好的阅读 习惯。2、用此法可以使语言文中描写的美景是什么样子的？2、全体学生坐好，双手字和具体的景象相互转2、冋学们，文中描写的景色放在两腿上，手心向化，显得很自然，加强了这么美，我们一起来想象上，微闭双目，浑身语文与生活的联系

8、。提高一下这美丽的景色，好放松，随着老师的朗了学生的学习兴趣和注吗？多媒体课件播放优读，脑海中浮现出一意力，训练了学生的想象美舒缓的音乐，教师美读片清澈的湖水，岸边力，提高了学生学习语文课文中描写美景的句的景色倒映在湖中，的能力，并使学生很好地子。十分清晰。体会了景色的美丽。感 悟 课 文3、教师继续播放优美舒缓3、学生自由美读描写景3、培养学生有感情的朗的轻首乐。物的句子。读课文的能力。4、看到这样的美景，小洁拿4、学生朗读课文，划出4、让学生感悟小洁美好着面包纸是怎样做的文中相关的句子。的心灵和自我控制的能呢？5、学生朗读课文，划出力。5、小洁不忍心破坏这美丽文中相关的句子。5、让学生把小孩扔香蕉的景色但一个小孩拿着6、学生在小组长的带着皮的行为与小洁的行香蕉皮又是怎样做的下讨论、交流自己的意为进行比拟，把湖水呢？湖水有什么变化见。的前后变化进行比呢？较，这样就能很好的6、你们赞美谁的行为呢？为理解文章所要表达的什么呢？主题。6、让学生在讨论交流中 体会小洁美好的心灵， 并 培养学生自主、合作的能 力。拓展延伸没好句地 僚 快 好E后飞仆最,合仆貝 生笛自坷删 U会唇进章总 结免， 身 写。 文 不也说个洎卫间词 课结境冰以M境时告 对总环刑所