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文档简介

1、体现新课程理念 注重交际功能我与大赛共成长之课堂教学反思太平寺小学 陶竞年一届的大观区第八届中青年教师观摩课大赛已悄悄落下帷幕，纵观此次大赛，它确实为我们一线的教师提供了展示自我的平台，且收获了理想的果实。我非常有幸参加了这次大赛，让它能成为自己专业成长中的一次经历，一次展示，一次挑战。来自全区十二个学校的英语老师参加了本次大赛，内容为三至六年级的阅读教学，获奖等次分为优胜和优秀。我所抽取的参赛课题是：小学英语PEP6A PartB Lets read的内容，经过激烈角逐，最终获得本次大赛的优胜奖。现就本次参赛的六年级英语阅读课作一课后反思。本节课是阅读教学，我遵循阅

2、读教学模式，阅读前，热身交流，创设情境让学生自由回答问题来复习巩固上节课所学知识点。在重点句型What are you going to do this weekend ? Im going to plant trees . I want to be a science teacher one day. 我让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作交流，帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极地情感态度、主动思维和大胆实践，形成自主学习的过程。在阅读中，我采用了默读、粗读、整体感知；再读、细读，理解细节；通过听录音机、跟老师读，模仿语音语调；通过大声

3、朗读，习得语调。对于这节课，我感想颇多。我个人觉得做得比较满意的有下列几个方面：1、体现新课程理念，注重交际功能。陶行知理论指出：教育源于生活，决定于生活小学英语注重培养学生的听说能力，注重学生的交际能力，交谈者之间必须要有信息沟，要有一定的交际功能，句型不是通过机械的单句操练进行教学，而是融化在有情景的对话之中，力求使学生在操练句型时就学到有交际价值的语言。我努力地使我设计的活动和问题都是具有交际性的，有回答价值的。2、在活动中让学生体验，感受，从而真正理解，运用知识。在采访过程中，学生适时地运用了已学的句型：What are you going to do this afternoon.?来采访自己的同学，达到交际的目的，又不让学生感到是为了交际而交际。3、及时反馈，在学习活动接近尾声，我让学生通过练习，及时检查他们本课所学知识情况，练习的设计由易到难，由口头到笔试，符合学生的认知规律。4、纵观我的整节课，我的设计采用分解难点、分步呈现、逐步扩展、层层深入的方式，注重示范质量，保证学生对语言意义的正确理解，通过各种模仿和操练活动，使学生掌握新的语言形式。当然，本节课还存在着一些不足之处，如挖掘课文本身内容太少，生成不够，群组操练多，个体少，拓展后练习以填充句子来进一步提升学生综合语言运用能力。在今后的教育教学中，尤其是阅读教学这块，我将继续努力学他人之长补己之

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