班会材料－－学探测教学模式

1、班主任活动材料学探测教学模式在近两年中，听到最多的就是“学探测”教学模式。学探测教学模式是我县现在着重推广的教学模式，该教学模式一改以往传统的教学模式，不再是老师讲、学生听，而是把课堂交还给学生，体现出学生的主体地位、老师的引导作用。在实习期间，对学探测教学模式也了解了很多，在见习班主任活动中，我组织了一个以“传统教学模式好还是学探测教学模式好”为主题的辩论赛班会活动。一、活动计划主题：传统教学模式好还是学探测教学模式好？目的：1.让学生更加了解学探测教学模式；2.让学生更好的适应学探测教学模式；3.通过1、2，让学生意识到自主学习，独立思考、钻研的重要性。时间：2014年5月11号主持人：见

2、习班主任过程：1.文艺委员领唱歌曲，活跃气氛；2.引入班会主题，学生从中间走廊分开，分为两大队，确立正方和反方；正方：学探测教学模式好反方：传统教学模式好3.组织学生开始辩论；4.得出辩论结果，做出总结；5学生自主表演。二、活动总结本次班会辩论赛正方观点获胜，通过辩论赛，学生们都深入了解了学探测教学模式，也认识到学探测教学模式的优点。在教学过程中使用学探测教学模式，一个是把课堂真正交给了学生，让学生能够自主学习，并能跟周围的同学团结起来，共同讨论，解决学习中遇到的问题，再者也培养了学生独立思考、钻研能力，让学生用心去学习，投入兴趣。这样的教学模式，学生学到的不单单是知识，更多的是如何获得知识。

3、三、活动记录主持人（我）：同学们，今天我们开个班会，此次班会以辩论赛的形式进行，在班会开始之前，我们先唱首歌来活跃下气氛吧。（文艺委员领唱歌曲：十一年邱永传）我：大家的歌声很好听，很洪亮，这就是团结的力量，那大家想想，在我们平时的学习中，有没有需要团结的地方？学生们：有，课堂上的探究环节。我：恩，回答的非常好，大家说到了我们课堂上的环节，探究环节呢确实需要我们小组内团结起来，一起解决学习中遇到的问题。那在课堂中，除了探究环节还有其他环节吗？学生们：自学环节，测试环节。（声音参差不齐）我：看来大家对我们目前的学探测教学模式都有一定的了解，那么今天我们就来探究一下学探测教学模式是否比传统教学模式好

4、，这也就是我们今天辩论会的主题。我们分为正、反两方，从中间走廊分开，南半边为正方、北半边为反方，正方的观点是：学探测教学模式好，反方观点是：传统教学模式好。（开始辩论，下面用正方、反方分别代表各方发言同学）正方：在将近一年的时间里，老师使用学探测教学模式授课，效果显著，我方认为，学探测教学模式好。反方：在过去五六年的时间里，我们都使用的是传统教学模式，我方认为，传统教学模式好。（小型辩论赛，在理论后采用自由辩论的方法，限时10分钟）正反：学探测教学模式好，它让我们成了课堂的主人。反方：传统教学模式好，老师是课堂的主人，能够告诉我们该做什么。正方：我们现在都快成年了，应该知道自己要做什么，更应该

5、知道该怎么学习。反方：那些还没学的知识我们都不会，自己学，什么时候才能学会？正反：就是因为不会，我们可以先自学，产生的问题可以在课堂上讨论，正好我们有探究环节，这不还有助于团结么。反方：探究环节有几个人能真正探究学习问题啊，有些人还不是在那说话，扰乱课堂纪律。正方：这就要求我们要自觉，十几岁了，要有自制力。而且，我们每个小组不还有组长嘛，可以让组长监督啊。反方：那传统的教学模式，老师直接把问题给我们解决了，那不省时又省力，两全其美。正方：学习是自己的事儿，我们要独立思考，要是老师都给讲了，多没意思啊。就跟看电视剧一样，剧情都被透漏了，还有兴趣看吗？反方：那我们可以看别的啊，同样的，老师把知识都

6、给讲完了，我们就有更多的时间做练习册了。多练些习题，那不有助于学习吗！正方：学习的关键不在于你做多少习题，而在于你是否掌握了方法，我们最重要的是学习获取知识的方法，而不仅仅是知识本身。（接近尾声.）反方：那传统的教学模式，我们也可以学到学习方法啊！正方：那是老师给的学习方法，不一定适用于每一个人，我们要自己找出适合自己的学习方法，那才是行之有效的。反方：那要是自学遇到问题，讨论了还是不会了怎么办？正方：那我们可以问老师啊，老师会引导我们的。反方：。正方：在学探测教学模式中，充分体现着学生的主体地位，老师只用引导我们就行了，通过自己思考、钻研，对知识的掌握更牢固，也更能培养我们的独立能力。所以说，还是学探测教学模式好！我：好，时间到。经过刚才同学们激烈的讨论，我们的辩论结果已经有了分晓，大家说哪方获胜了啊？同学们：正方。我：恩，看来大家都被正方的同学们说服了。通过此次辩论会呢，我们对学探测教学模式有了更深层的认识，希望同学们在今后的学习中能很好的适应学探测教学模式，融入其中，能够带着兴趣去学习，并且能够团结起