《分类》教学设计

1、苏教版小学四年级科学（上册）第五单元 排序和分类2、分类的教学设计单位：辽宁省沈阳市铁西区启工街第二小学姓名：张 锐地址：沈阳市铁西区南九西路22号邮编：110024电话类教学设计教学目的: 过程与方法：1.能从提供的同类事物中发现共同特征，（即从相同或相似特征），并据此合并同类和排斥异类。2.知道什么是多级二分法，并能用多级二分法整理信息或者事物。知识与技能：1.了解分类就是把具有相同或相似特征的事物组织在一起。2.知道分类是整理各种信息与事物的常用方法。3.学会两种常见的分类方法。情感、态度与价值观：1.意识到分类活动在日常生活和科学研究中的重要意义。2.认识到分

2、类的标准是灵活、多样的，分类的标准不同，分类的结果也会发生变化。3.培养学生良好的意志品质和行为习惯。重点:掌握分类的基本方法，认识分类的意义。难点:寻找物体的相同点并由此确定分类的依据。课前准备:教师准备：教学课件、学生活动记录单学生准备：搜集生活中分类的现象教学过程:一、 激情导入师：告诉大家一个好消息，猪猪杂货店开业了!来了好多的顾客，小猪三兄弟忙得是满头大汗，生意可红火呢！可是，不知怎么搞的，最近几天来买东西的客人是越来越少，就连小兔子这样的老顾客也都不来了，猪猪正在为这事发愁呢，让我们来听听看它们在说些什么？（课件：三只小猪）（设计意图：为学生营造情境，使学生体会到小猪的焦急心情，并

3、为帮助小猪解决问题做好铺垫。）师：就让我们一起走进杂货店找找原因吧。（课件：猪猪杂货店）生：观察杂货店的商品摆放，并提出自己的意见。（这的商品种类还真不少，有水果、蔬菜还有玩具呢。但是，商品摆放太乱了，又没有规律、相同种类的商品也没有放在一起、客人看了会眼花缭乱的、不容易找 把相同种类的商品放在一起，既整齐又方便找，生意一定会好起来的！）（设计意图：以课件的方式向学生展示杂货店的商品，使学生能一目了然的看出杂货店商品摆放的问题，并能根据生活中的已有经验进行分析，达到主动探究的目的。）师：同学们知道吗？把具有相同或相似特征的事物归于一类的方法，在科学中叫做分类。（板书：课题）二、学习新课1.认识

4、分类师：让我们利用分类的方法把杂货店的商品重新摆上货架吧！老师已经将商品编了号印在了活动记录上，让我们来比比看哪个小组最先完成分类任务。生：小组分类、记录。（记录表1）师：请最先完成的小组汇报一下你们的分类结果吧！生：汇报交流分类情况，并说出分类的依据是什么，对各小组之间的分类情况进行评议。师：（根据学生汇报的分类结果演示课件）生：（分类后的杂货店商品摆放整齐、有规律，客人来了可以一目了然，很容易找到自己想要的商品。小猪三兄弟不会再为找不到商品而着急了。）（设计意图：使学生主动参与杂货店的分类，认识分类的方法从中体会分类的乐趣及分类的好处。了解通过分类，可以使信息或物品组合更加整齐、有序，也方

5、便了人们的认识与使用。）2.分类的意义师：其实分类的现象在生活中随处可见，你能说说看吗？生：相互交流、汇报。（商场购物指南、书店书籍分类）师：（课件：常见的分类）同学们真棒！都能细心观察、发现问题，可生活中为什么会有这么多分类现象呢？生：自由交流、汇报。（通过分类，可以使信息或物品组合更加整齐、有序，也方便了人们的认识与使用）师：（板书：分类的意义：方便生活）师：为了感谢同学们为猪猪杂货店的商品分类，也为了杂货店的生意能好起来，猪猪特地搜集了一些分类的现象，相遇大家一起分享呢！（课件：猪猪介绍生活中的分类现象）师：看来分类在生活中还真是很重要。（设计意图：引导学生搜集生活中常见的分类现象，体会

6、分类在实际生活中的具体应用及其重要作用，理解分类的意义。）同学们想不想和老师一起玩几个关于分类的游戏呢？3.分类的方法（1）相同点分类（印指纹游戏）师：那我们先来玩玩印指纹的游戏吧！这印指纹的学问可大了。（课件：注意事项）生：分组在白纸上印指纹并观察。（会发现指纹不一样）交流、汇报。师：其实科学家们早就对人类的指纹进行了研究，他们认为人的指纹不外乎三种。（课件：出示三种指纹的图案及名称）生：观察三种指纹并找出特征。师：那么你的右手大拇指指纹属于哪一类呢？老师考考大家的眼力，你判断完了就在相应的类型下印上你的指纹，并在旁边写上你的组员号。生：分组活动，判断各自的指纹类型。师：同学们玩得很开心！现

7、在让我们来看看你右手拇指的指纹究竟属于哪种类型？你有是怎样判断的呢？生：交流、汇报，并说出判断依据。（生1：我右手大拇指的指纹是斗形的。我先看到我的指纹是一圈一圈的，中间还有个椭圆的圈，科学家列出的三种类型中的斗形也有圈，所以我的指纹是斗形的）师：同学们的眼力不错，像刚才印指纹这样，以共同特征来判断、分类的方法叫做找相同点分类。（板书：找相同点分类）师：那你们觉得这样分类有什么好处呢？生：根据活动体会，交流、发表意见。（生1：分类后，我很快就能看出我的指纹属于什么类型。生2：很快就能找出全班同学中各种指纹类型分别有多少人，便于统计)师：分类不仅能方便我们的生活，还便于我们整理各种数据、科学资料

8、等，所以，分类是一种整理科学资料的常用方法。（板书：便于整理数据、资料）（课件：“公安局的指纹资料库”）师：警察叔叔在破案时都会提取犯罪嫌疑人的指纹进行分类比照，以加快排查的速度，从而提高破案效率。可见分类现象不仅应用于日常生活，在其他方面也是非常重要的。（设计意图：目的是通过有趣的辨别指纹的游戏，使学生进一步了解分类的概念和意义。为了能印出清晰的指纹，学生会积极主动的参与到探究活动中，通过比照寻找相同点，得出分类的方法相同点分类法。只有亲身经历，记忆才最深刻，更体现了活动结论的真实性。）（2）相同点分类（“找海洋生物”游戏）师：在已有分类标准的基础上，同学们很快就将指纹准确的分类，如果没有固

9、定的标准，我们该怎么办呢？生：找出共同特征后再分类。师：这里有一类奇怪的海洋生物，快来帮它们找到自己的家族成员吧！（课件：找海洋生物）生：学生根据所给条件进行分析，并找出海洋生物的家族成员，画出自己设计的海洋生物。（记录表2）交流、汇报，解释分类的依据。师：这个游戏都没有难倒大家，说明同学们真的掌握了找相同点分类的方法。（设计意图：这是对前一个活动所得概念的强化，进一步强化根据相同点分类的方法。这个活动本身对于四年级学生的思维水平来说有一定的难度，但集体讨论和思维碰撞及教师恰当的指导后，学生不仅能得出结论还会觉得很有意思，从而培养学生的合作意识。）（3）不同点分类（“多级二分法”游戏）师：生活

10、中还有其他的分类方法，同学们想不想挑战试试呢？就让我们将分类进行到底吧！师：如果把教室里所有的同学分成两类，你们想怎么分？生：发表自己的意见。（可以分成男生和女生、高个和矮个、戴眼镜和不戴眼镜）师：同学们的方法还真多，像这样把事物按照不同标准一分为二的方法叫做“二分法”。师：现在我们就选着其中男生、女生这个标准，分成两组。生：全体学生离开座位参与活动。师：在这两类的基础上再分别分成两类。(板书：根据学生的分类标准板书)生：讨论后分类，并解释分类标准。师：现在这个小组只剩下一个人了，还能够再分吗？（不能）像这样把事物按不同点的标准一分为二，直到无法再分为止，这种分类的方法叫做“多级二分法”（板书

11、：多级二分法）（设计意图：通过“将分类进行到底”的游戏，使学生了解另一种分类方法，即不同点分类法“多级二分法”。游戏中分类的标准完全由学生自主把握，给学生以足够的空间，使学生意识到自己才是学习的主体，体会自主学习的乐趣。在实际教学时，把握学习时的生成资源，及时总结，使学生了解这样的分类方法就是“多级二分法”，使学生的理性认识得以提高。）三、总结和延伸师：通过今天的学习，你都学会了哪些科学知识呢？生：汇报小结。（分类不仅可以方便我们的生活，同时还是一种整理科学资料的方法）师：看来同学们对知识的掌握还不错，但生活中老师发现有些同学的书桌其实是这样的。（课件：生活中的书桌）师：你能用我们今天学过的知识整理你的书桌吗？生：大家齐动手，将桌面上的物品分类摆放。