天天练五答案

1、天天练五（1）1. C（C项q/x,zhng/zhòng,cháng/chng,yìng/yng;A项 nào/zhào,yù/huì,chú/zhu,xuàn;B项pì/p,nì,ji/jié, wi/ wéi;D项xuè/nuè,bié/pi,qio,xu/xiè）2. B（A项源远流长，C项“嬉戏、订书机”，D项“坐落”）3. D（A引而不发：射箭时拉开弓却不把箭射出去。比喻善于引导或控制。也比喻做好准备暂不行动，以待时

2、机。B项言近旨远：话说得很浅近，含义却很深远。C项樁萱并茂：指父母都很健康。D项含英咀华：比喻琢磨和领会诗文的要点和精神。）4. B（A项“为造成不利影响”杂糅：C项关联词“虽然”的位置应该放在主语之后：D项“可利用草原”与后一个句子搭配不当。）5. 参考答案：首先我要感谢语文老师（可加上“和给我支持和鼓励的同学”）。成绩的取得有语文老师的精心指导，当然还有自己平时的点滴积累，我深深地知道只有辛勤的汗水才能浇灌出鲜艳的花儿，这次获奖给了我很大的鼓舞。谢谢老师的鼓励，我会更加努力地在文学的天地耕耘，放飞我的文学梦想。【本题考查语言表达准确鲜明、连贯得体和正确使用修辞手法的能力，能力层级E。首先要

3、结合题目给出的情景，分析要表达的内容：结合情景“给予你精心辅导的语文老师”，可知要表达对老师的感谢；结合情景“对你的获奖表示了祝贺”，可知要表达出获奖的感受（或谦虚之语，或获奖给你的启发，或陈述自己获奖的原因）；结合情景“给予你鼓励”可知还要说说你受鼓励后会怎么做。此外还要注意题干的运用修辞、字数限制要求以及表达的简明连贯得体。评分标准：内容3分，表达对老师的感谢（1分）获奖的感受（或谦虚之语，或获奖给你的启发，或陈述自己获奖的原因）（1分）说说你受鼓励后会怎么做（1分）。修辞2分，连贯得体字数1分。】6. （1）宁移白首之心 不坠青云之志 （2）同是天涯沦落人 相逢何必曾相识 （3）人道寄奴

4、曾住 气吞万里如虎（4）而后人哀之 后人哀之而不鉴之说意境（节选）1. B（从文章内容看，该句前后构不成因果关系。）2. A（文中原句市“比如古希腊雕塑家追求完美，就把人体刻画的非常逼真，非常完美”，“非常完美”不等于“十分漂亮”，而是与具体物象几乎完全吻合。）3. C（“结构可能恰恰相反”错，西文艺术的评价观与中国传统美学的评价观是相同的，都是重视物象，所以得出的结论应该是一致的。）天天练五（2）1. C（A项g,gù,gù,gù,g;B项jiù,ji,jiù,jiù,ji;C项全部读jièD项xio,xio,ji

5、4;o,xiào,xio.）2. D（A项振聋发聩：比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，用在此句对象不合。B项三月不知肉味：比喻集中注意力于某一事物而忘记了其他事情。也借用来形容几个月不吃肉。也形容音乐美妙，用在此句属望文生义。C项呼之欲出：形容人像画的逼真，似乎叫一声就会从画中走出来。泛指文学作品中人物描写十分生动，与书法作品搭配不当。D项浩如烟海：形容图书、典籍等极为丰富。）3. D（A项语序不当，改为“不仅让世界更全面地”。B项歧义，“批评的人”概念不明确，可指“文章批评的人”，也可指“批评他这篇文章的人”。C项一面对两面搭配不当。）4. D（注意语段开头“我爱小池，也爱溪流”以及

6、“清”和“远”的先后顺序，依据前后照应一致的原则和比拟、比喻等修辞进行分析判断，可确定351为一个句群，24为一个句群，即可得出答案。）5. （1）“城市，让生活更美好”是2010年上海世博会的主题口号。（2）这个口号已成为全体城市人的骄傲和“城市梦”的理由。（3）它实际上市来自古希腊最博学的学者亚里士多德。6. 自己找答案噢，亲。古气候研究敲响气候变暖警钟1. C（根据第三自然段中“但是，当地球气候变暖时，很多因素都会跟着一起变化。”可以推知C项“充分考虑了随着气候变暖而变化的各种因素”扩大了范围，不符合文意。）2. C（A“必然”太绝对化；B根据“使得来自太空的太阳辐射减少”与原文第三段“

7、导致被反射回太空的太阳辐射减少”的意义不同，可以推知此项不符合文意；D文章第三段仅对“现在相似的上新世早期”与现在进行了比对，并未得出“地球大气中二氧化碳浓度即使幅度不大的上升也会造成平均气温升高，进而导致海平面上升，从而使永久冰盖面积缩小”这一结论，属于无中生有。）3. B（A可以在第二段“许多岩石只能在有液态水的地方才会形成”找到推断依据。C可在第二段末找到依据。D可从第三段和最后一段找到依据。B属于无中生有。）天天练五（3）1. C（A项ch/chì,cuàn/zun,chng/chuáng,bìB项bio/ piáo，yàn/

8、yng，f，zaì/zi；C项léng/líng，zhng/ zhèng，qì/j，b/bì；D项gu/tián，tòng/dòng，qìng/ qn，hng）2. A（B项喜忧掺半-喜忧参半；C项脉胳-脉络；D项消蚀-销蚀）3. A（A项曲尽其妙：表现的技巧非常高明，曲折而委婉细致的将其中的奥秘之处充分表达出来。形容表达能力很强。B项响鼓不用重锤敲：一面上乘的鼓，鼓面质量好，不用很大的劲敲就会很响。比喻一个头脑比较有条理的人，有了缺点或错误，只要提醒就会更正缺点或错误。C项不一而足；指不止一种

9、或一次，而是很多，不合语境。D项火中取栗：比喻受人利用，冒险出力却一无所得，不合语境。）4. D（A项两面对一面，应将“能否”删掉；B项成分残缺，应在“变相提价”后加上“等违法行为”；C项结构杂糅，“原因是造成的”应改为“原因是”或“是由造成的”。）5. 无论是报效祖国的慷慨歌吟，还是惋惜国运的深长呼唤；无论是怜悯民生的郁郁哀歌，还是个人际遇的娓娓诉说（“慷慨歌吟”对“深长呼唤”，“郁郁哀歌”对“娓娓诉说”；由盛唐到晚唐，由民生到个人。答题时应考虑这两个因素。）6. 答案书里找“革命性”的个性报纸德国“ni iu”1. C（“网站排版和印刷”错误）2. B（“也提高了其报纸的发行量”说法不当。

10、）3. D（A项“ni iu”让报纸从固定套餐变成了菜式丰富的自助餐，说法夸大；能改变读者阅读习惯，养成鲜明个性，说法夸大；C项使网络媒体提供饿新闻缺乏公信力的现状得到改变，说法不当。）天天练五（4）1. D（A项g/g，b，òu/u；B项jí/j,jiá，yùn；C项nì/ní，kuài，nì；D项ho/go，pi/p，zhà/zhá）2. C（相辅相成：指两件事物互相配合，互相辅助，缺一不可。从一开始，苏、李观点都不同，因而不可能“辅助”“促成”。错误。A项水火不容：比喻双方观点根本对立，不

11、能相容，用了“双引号”表示否定，因而正确。B项殊途同归：意思有二：从不同道路走到同一个目的地；比喻采取不同的方法而得到相同的结果。本段意思是取第一种含义。D耳目一新：指看到的和听到的都变的很新鲜，与以往大不相同。正确。）3. A（B项“提不出灵丹妙药”动宾搭配不当。C项“秦俑成为当务之急”主宾搭配不当。D项“史传和资料”重复累赘。）4. D（从本段后面的语句看，本段应该是肯定单起源说，故第1句与第2句中应该选第一句，而从语意连贯的角度看，第4句与第3句比，第4句运用顶真的手法，与上句衔接更紧密；从“承认中华民族和世界其他民族一样都是非洲人的后裔，无损与民族的尊严”来类推，最后一空应选第5句。）

12、5. 示例：泉水 垂杨 秀似扬琴泉水吟唱，柔若处子垂杨梳妆。 孔子 庄周 孔子育人有教无类，庄周化蝶难成其梦， 学生 教师 学生十年寒窗磨一剑，教师三尺讲台度半生。6. 答案略中国建筑的“文法“1. D（“色彩显得更加绚丽，艺术效果格外强烈“与原文不符。）2. A（“实际上全部源自建筑物内部的木构“的是第五段中的”曲面，檐角，飞椽斗拱“。）3. D（A项“的一个庭院“与原文不符，B项引入到建筑范围的是“一部分户外空间”，而不是“阳光、花木”。C项“无一不是同一结构的院落”不对，其结构并不相同。）4. 梁架做法（斗拱组合做法）、瓦作做法、彩画作做法（青绿点金法）、院落组织法。（任意三种即可）天天

13、练五（5）1. D（D项nin/zhn，d/zh，màn/wàn；A项jì，qun/ jun，shì/shè；B项w，fi，liàng；C项yòu/yo， mò，mí/m）2. D（D项洋洋洒洒；形容文章或谈话丰富明快，连续不断。不宜于形容想象力。A项博闻强志：形容知识丰富，记忆力强。B项踌躇满志：形容对自己取得的成就非常得意。C项怀才不遇：胸怀才学但生不逢时，难以施展，多指屈居微贱而不得志。）3. C（A项重复赘余，“围绕”与“以为中心”重复，删掉一个。B项搭配不当，“走特色”改为“走道路”。D项主语残缺，“不要上当受骗”缺主语“广大市民”。）4. B（注意其中的关联词“因为”“不仅而且”；“这就使人的生态结构具有了多层次性的特点”一句是总结句。）5. 示例：离开“惊涛拍岸，卷起千堆雪“的赤壁古战场，抛却“人生如梦”的概叹，让我们穿越历史的烟云，来到长沙的橘子洲头，看北去的湘江，体悟青年毛泽东“到中流击水”的豪情壮志。请听配乐诗朗诵沁园春·长沙。6. 答案略<诗经>漫谈1. A（文中说诗三百篇“一方面用