甘南州舟曲县寄宿制中学美术教学现状

1、摘要： 中学美术教育作为素质教育的一个组成成分，在培养学生的综合素质方面起着很重要的作用，而在中学美术教学中更凸显其重要作用。当前甘南州舟曲县寄宿制中学美术课堂上普遍存在着一个散乱、无序的状态，舟曲县各寄宿制中学因为教学资金、师资力量、硬件设备以及教学观念等方面的因素使得美术教学没有得到很好的开展。为了提升舟曲县寄宿制中学的美术教学质量，了解舟曲县寄宿制中学美术教学现状，笔者在这里对舟曲县四所寄宿制中学的教学进行了调查，调查主要侧重于对中学美术教师的专业素养、学生对中学美术新课改的态度等方面的反应，并且以问卷调查的形式，以舟曲县四所寄宿制中学美术教师和400名学生为调查研究对象，进而得出结论，

2、并提出改变这一教学现状的对策建议。关键词：中学美术；教学现状；调查比较、分析、研究、对策、新课改 关闭全屏阅读ABSTRACT：Middle school fine arts education as a component of quality education, in cultivating the students' comprehensive quality plays an important role, and more highlights its important role in middle school fine arts teaching. Current G

3、anNaZhou zhouqu boarding middle school art class are widespread in a scattered and disorderly state, zhouqu because each boarding middle school teaching funds, teachers, hardware equipment and the teaching idea and so on factors make art teaching has not been very good. To enhance zhouqu boarding mi

4、ddle school fine arts teaching quality, understanding of zhouqu boarding middle school fine arts teaching present situation, the author here to zhouqu county four boarding schools teaching to carry on the investigation, investigation mainly focuses on the middle school art teachers' professional

5、 quality, students' attitude toward high school new curriculum reform of fine arts of reaction, and in the form of questionnaire survey, to zhouqu county four boarding middle school art teachers and 400 students as research object, and then come to the conclusion, and change the teaching counter

6、measures and Suggestions are put forward.Key words: middle school fine arts、The teaching status、Investigation comparison、analysis、 research、 countermeasures and new curriculum reform关于甘南州舟曲县寄宿制中学的美术教学现状调查比较及思考摘要： ABSTRACT：第一章：绪论 1.1 研究的背景1.2 研究的思路1.3 研究的目的 1.4 研究对象与方法 1.4.1 研究对象 1.4.2 研究方法运用第二章：甘南州舟

7、曲县寄宿制中学美术教学现状调查比较 2.1 各寄宿制中学美术课开设情况比较 2.2 各寄宿制中学教学情况和教学内容的比较 2.3 各寄宿制中学教学设备的比较 2.4 各寄宿制中学师资力量的比较 2.5 各寄宿制中学对美术教学重视情况的比较 2.6 各寄宿制中学中教学资源的比较 第三章：甘南州舟曲县寄宿制中学美术教学现状分析 3.1 寄宿制中学美术教学现状 3.1.1 师资力量薄弱 3.1.2 学校领导对中学美术教学的不重视 3.1.3 美术教材的单一化 3.1.4 教育经费的不足 3.1.5 教学设备的缺乏 3.1.6 各寄宿制中学美术教师总体素质偏低 3.1.7 美术教师培训跟不上新课改的步

8、伐 3.1.8 课堂教学改革实施力度不大 3.1.9 寄宿制中学美术课程资源的缺乏 3.1.10 美术教学改革在社会上还没有形成整体的共识 3.2 寄宿制中学美术教学问题的反思 3.2.1 美术教学的实施受到应试教育的制约 3.2.2 美术教学实施的连续性受到教育管理模式的影响 3.2.3 美术教学实施的质量受到师资队伍专业素养的影响第四章：有关甘南州舟曲县寄宿制中学美术教学现状的对策与建议 4.1 美术教学观念的建议 4.2 美术教学方法的建议 4.2.1 重视学生审美能力的培养 4.2.2 重视美术鉴赏课教学 4.2.3 注重课堂上师生互动 4.2.4 完善教学设备 4.2.5 开设美术教

9、学活动 4.3 美术教学条件的建议 4.3.1 构建教师完整的知识体系 4.3.2 完善美术课教学条件 4.4 美术教学模式的建议 4.4.1 从学生感兴趣的话题入手 4.4.2 转变教师与学生的定位 4.4.3 美术课教学应走向研究性学习 4.5 对于美术课程资源开发与利用的建议 4.6 对于美术课程评价建议 4.6.1 评价过程中重视学生自我评价 4.6.2 对学生在美术活动中的表现进行评价 4.6.3 从多角度对学生的美术作品进行评价 4.6.4 建立促进师生不断提升自我的评价体系结论：参考文献：第一章：绪论11 研究的背景 对一项事物的研究离不开资料的查找，离不开借鉴前人的研究成果，更

10、离不开对现状的分析，这些准备都有助于对事物更好的研究。为了研究寄宿制中学美术课教学这个课题，同样查找了很多的资料，国内有很多对这个课题的研究资料，而且很多的研究方向都不一样，比如说孙慧芳的多媒体网络环境下美术欣赏有效教学的探索从多媒体教学方式进行研究；吕曼华的在美术欣赏中培养学生的审美从培养学生能力方面进行了研究；阮开宇的中学美术鉴赏教学内容与方法的研究从美术欣赏课的教学方法上进行了研究。还有的是在分析的方式和采取思辨上进行的研究，比如说李杰的兰州市中小学美术课程改革现状的研究与对策，这些资料都对于我们对宏观层面上了解新课程现状有很大的帮助，还有的是采用的质性的研究，质性的研究有助于美术教学课

11、的改革，这一研究也有助于寄宿制中学美术教学课现状深入细致的研究。所以，这一研究成果的发现是有价值有意义的，也许有时候就是因为这一观点的深入，从而有了对美术欣赏课更好更新的研究成果。12 研究的思路 为了能够更加深入的研究甘南州舟曲县寄宿制中学美术教学课的现状，并且从中发现一些问题，解决好发现的问题，并从而提高美术教学课的质量，本论文主要从以下几个方面开展研究： 第一部分，主要对论文的题目提出的研究背景，国内分别对本课题的相关研究现状以及研究基本思路和研究方法的简单介绍。确定了研究对象。对全文做了大致的描述，以便对全文有一个简单的了解。第二部分，主要是关于甘南州舟曲县寄宿制中学美术课教学现状的调

12、查和问题的分析。首先通过问卷调查、实际访谈和课堂观察等形式，对中学美术欣赏课教学的实际情况做了调查，只有从实际出发，得出来的结论才更有价值和意义。这次调查的工具是自我编制的甘南州舟曲县寄宿制中学美术新课改教育具体实施情况为主要内容的问卷调查，问卷调查的内容主要分为两种，问卷一所调查的对象为寄宿制中学学生，调查的内容为学生对学习美术课的看法和观点，对美术课开设以来的一个情况调查，对新课改下美术课具体实施现状调查以及学生对于美术课开设的满意度调查。问卷二的调查对象为美术老师和班主任，主要调查寄宿制中学老师在新课改下对美术教学的施行状况，课程开设的实际情况等。第三部分，是对甘南州舟曲县寄宿制中学美术

13、的教学情况进行的分析并反思，主要从目前寄宿制中学的一个教学现状来进行逐一分析，然后对导致这样的一种教学情况进行相应的反思，并总结出影响美术教学质量、造成美术教学问题的原因。第四部分，本章针对调查了解的现状和分析所得出的问题，提出相应的对策和建议。主要是通过从教学观念的改进、教学内容的丰富、教学模式的完善、教学设备的扩充以及师资队伍的建设等方面来对寄宿制中学的美术教学质量进行改善和提升。 最后总结，俯瞰全文，站在全文的观点上进行全面的总结，并分析本次研究课题的可取之处和不足之处，以便更好的发扬和改进，最后总结本次研究所得到的成果以及缺憾之处。 1.3 研究的目的 美术教学课是提高学生艺术修养和审

14、美能力的重要途径之一。它有助于提高学生的美术修养、自身素质、审美能力，有助于发展学生的独立思考和创新能力。尤其在中学阶段，形成良好的美术欣赏习惯不仅为以后高中的美术欣赏课程打好基础，更会影响学生一生的审美意识和艺术气质。本课题研究是以新的课程改革的进行和美术课程标准的制定为背景，以促进美术教育的发展为目标，将中学生作为课题研究的对象，把面向中学的美术教学课的创新作为研究内容。通过对中学美术欣赏课教学现状及历史的调研、分析、对比与总结，试图完善中学美术欣赏课教学体系，并为相关部门提供可行的理论指导和实践参考。为了达到这样的效果，切合实际的对甘南州舟曲县寄宿制中学美术欣赏课进行了调查。通过掌握实际

15、的情况，分析实际的状况，提出实际的问题，以致能够对美术课的教学提出一些有建设性的意见，让学生们对美术课程的学习产生浓厚的兴趣，培养自己学习美术课程的能力，积极主动的喜欢上美术课，在学习美术课的过程中提高自身的审美能力以及创新能力，促进学生身心健康的发展。14 研究对象与方法141 研究的对象对于中学生而言，各方面的发展都在进行中，都还没有完全的成熟，并且这样一个阶段可塑性非常强。中学生能够以语言为基础，进行理论性的思考，或进行逻辑推理。而中学美术课的开展很合时机并有利于中学生各种能力的形成和发展。中学美术课的教学内容丰富多彩，教学的内容也比较容易激发学生强烈的求知欲望，中学美术教学课的多样化以

16、及教学模式的发展，推动了中学生的动脑动手能力，有利于激发中学生的想象力和创造力，促进学生审美鉴赏、自主、交流合作等综合能力的形成，这对中学生综合素质的养成和提高有重要的意义。针对甘南州舟曲县的具体情况，本研究选取甘南州舟曲县的4所寄宿制中学为研究对象，调查研究对象分为两组： （1）、甘南州舟曲县寄宿制中学的在校学生 （2）、甘南州舟曲县寄宿制中学从事美术教育的老师和有关领导1.4.2 研究方法运用 本课题主要是以质性研究为主，量化研究为辅。采用量化和质性研究相结合的方式进行研究。通过文献研究、闯卷调查、课堂观察、实地访谈、案例分析等方式进行研究，融入学校、走进学生、贴近生活的了解各学校的美术教

17、学课的现状。通过对比、总结、分析找出美术教学课中存在的问题，并进一步根据调查提出对应的对策和建议。量化研究通过数字运用统计学的方法，可以直观的看出数字的结果，但是在通过量化研究的调查中，难免会有个人感情的掺入、外部环境的左右。这个时候，质性研究的存在就特别的有意义，所以质性的研究则是另一种研究方式，在一定程度上弥补了量化研究的遗憾，更能揭示实际的情况。质性研究，即定性研究，是一种在社会科学及教育学领域常使用的研究方法，通常是相对量化研究而言。研究者参与到自然情境之中，而非人工控制的实验环境，充分地收集资料，对社会现象进行整体性的探究，采用归纳而非演绎的思路来分析资料和形成理论，通过与研究对象的

18、实际互动来理解他们的行为。对甘南州舟曲县寄宿制中学的美术课教学现状的研究也是采用这样的方式，根据对以上理论的认识，本课题采取以下方法进行研究： 1文献研究法：通过图书馆和网络等渠道查阅与初中美术欣赏课教学相关的中英文资料，了解目前国内外关于本课题的研究状况，了解目前已经有了哪些观点，在哪些方面还比较薄弱，以确定自己课题进展的方向。 2观察法：采用质的研究，强调用事实说话，遵循客观事实。在课堂调查中，采用表格形式进行速记，力求做到记录和事实一致。在研究过程中，走进样本学校，深入课堂，对美术教学课的课堂教学情况进行认真观察，共听课8节。 3案例分析法：将自己收集的各种案例进行调查，运用到文章的论述

19、中，为分析寄宿制中学美术教学课教学现状准备真实的素材，做到有据可依。 4、访谈法：在研究过程中，对甘南州舟曲县寄宿制中学美术教师进行访谈是我的主要任务之一，地点大多在学校、教室、办公室等，除此，还有部分学生、教导主任和校长。谈话内容涉及到当前的教育体制、教师的教育理念、教学方法、学生的学习方式和反馈的问题等。5、问卷调查法：在本研究中，问卷调查时一种辅助研究方法，问卷的对象是甘南州舟曲县寄宿制中学全体美术教师和有代表性的学生、学生家长。问卷调查表主要是在经过周密思考，广发征求导师、同学的意见以及借鉴相关资料的基础上编制而成的，主要有学生问卷调查表和家长问卷调查表。其中问卷调查操作流程是：(1)

20、编制问卷，问卷的内容是根据甘南州舟曲县寄宿制中学美术教学的现状设计编制而成的问题；(2)测试问卷，以寄宿制学校为单位进行走访调查，了解有关中学美术教学现状和存在的一些问题，并把学校老师和学生的一些建议或意见记录下来；(3)对测试问卷的结果进行归纳整理，并把每个寄宿制中学的统计数据进行整理、归纳，并总结结论。第2章 ：甘南州舟曲县寄宿制中学美术教学现状调查比较 为了更好的对甘南州舟曲县寄宿制中学美术教学现状进行研究，必须先实地深入该地进行调查采访，笔者这里分别对甘南州舟曲县4所寄宿制中学进行实地采访调查，并分别从各寄宿制中学美术课开设情况、教学情况、教学内容、教学设施、师资力量、教学资源等方面来

21、进行调查比较研究。 2.1 各寄宿制中学美术课开设情况比较 在调查各寄宿制中学美术课开设情况这一项上，我在问卷设计中分别对各个学校进行了详细的调查，结果发现甘南州舟曲县四所寄宿制中学基本都开设了美术课程，但是教师并没有严格地按照课表来进行美术教学。根据调查统计表的结果显示：在“在美术课程是否被其它课程占用”这一项的回答中，有60的学生认为美术课经常被其他学科的老师占用，而有34的学生认为美术课偶尔上其他的科目，仅仅只有6的学生认为美术课没有上其他科目。另外，甘南州舟曲县四所寄宿制中学的课表显示每周的开课情况分别如下：(1)舟曲县峰迭新区中学，一年级每班每周1节，二年级每班每周l节(2)舟曲县第

22、二中学，一年级每班每周1节，二年级每班每周1节(3)舟曲县藏族中学，一年级每班每周l节，二年级每班每周l节(4)兰州新区舟曲中学，一年级每班每周l节，二年级每班每周1节 从这项调查的结果可以看出，甘南州舟曲县各个中学的课时已经达到教育部对新课程改革的要求，但是在具体实施的过程中，真正落实实施的学校却很少，很多学校为了保证升学率干脆直接把每周的美术课时平分给语、数、外三门科目，于是在这种普遍意识的指引下，美术课也就成为形同虚设的科目了。 调查对象 （学生） 调查人数调查内容答案占到被调查人数的百分比 甘南州舟曲县寄宿制4所 中学 400课程表上是否有美术课？是98%否2%在美术课程是否被其它课程

23、占用经常60%有时34%无6%2.2 各寄宿制中学教学情况和教学内容的比较 在对各寄宿中学新课改教学情况及教学内容的比较这一项上，我在问卷一的设计中分别就各个学校进行了调查，调查结果如下：调查对象（学生）调查人数 调查内容答案占调查人数百分比甘南州舟曲县寄宿制4所中学400答案新课改后美术课是否以绘画为主？ 是70% 否30%美术课是否开设雕塑、油画、电脑设计等选修课程？ 是4.1% 否90%课表上有但从来没有实施过5.9%在美术课上教师是否经常进行美术指导？经常25%偶尔59%从来不指导16%新课程实施以来美术课是否得到该校重视？是5%否95%对于“新课改后美术课是否以绘画为主”这个问题，调

24、查的结果显示，有70的学生认为新课改后美术课是以绘画为主的，而有30的学生认为新课改后美术课不是以绘画为主，虽然大部分学生还是认为新课改美术课是以绘画为主的，但是从另外30数据可以知道新课改后美术课不仅仅是一门以绘画为主的科目，偶尔也进行了一些有关美术方面的教学内容教授，但是总的来说还是以绘画为重点学习方向；而对于“在美术课上教师是否经常进行美术指导”这一问题的调查结果显示，只有25的学生认为得到了美术老师的经常性指导。在“新课改实施以来，美术课是否得到了领导的重视”这个问题上，仅有5的学生认为美术课是得到了学校领导的重视的，而大部分的学生认为美术课依然没有得到重视。由调查的结果，我们可以了解

25、到这四所寄宿中学存在明显的美术教学误区，学校只在乎高考的升学率而忽略了学生综合能力的发展，对于美术课的教学，还只是一种形式上的教学，从这四所学校的美术教学现状，我们可以知道真正将新课改的精神贯彻到每门科目的学校是不多的。表13各校新课改美术教学内容调查对象（学生）调查人数 调查内容答案占调查人数百分比甘南州舟曲县寄宿制4所中学400教师上课的内容是否以教材为主？ 是70% 不是20% 不确定10%美术新课改后，该校是否开始美术选修课？ 已开设20% 没有开设80%该校选修课都开设了哪些内容？绘画60%雕塑1%电脑设计1%摄影摄像1%书法篆刻2%没有开设以上选修课33%以上选修课都有开设2%由调

26、查结果显示，新课改以来，甘南州舟曲县大部分中学的美术选修课几乎没有得到认真地落实，有80的学生认为学校没有开设选修课，而学校没有开设较多的美术选修课的原因是很明显的，最大的原因莫过于美术教师的大量缺乏。2.3 各寄宿制中学教学设备的比较在这一个问题上，我在针对学生和教师的调查问卷设计中分别就各个学校进行了调查，调查结果如下：表14各校美术教学设备的配备情况（学生）调查对象（学生）调查人数 调查内容答案占调查人数百分比甘南州舟曲县寄宿制4所中学 400该校是否有专业的美术教室？ 有99.3% 没有0.7%该校是否有多媒体设备？ 有97% 没有3%该校是否有美术图书馆？有0.5%没有95.5%该项

27、调查表明，甘南州舟曲县四所寄宿中学基本上都配备了美术教室和基础的多媒体美术教学仪器。而此次调查还发现，对于多媒体美术教学的一些仪器，只有参加美术高考的专业美术生才能经常使用。另外，调查数据显示，这些学校几乎没有任何关于美术这类学科的书籍，学生所需要的书籍都是要由学生自行去购买的，这使得很多学生不能有更好的途径去欣赏到一些优秀的美术作品，无法更好地开阔视野。在教师调查问卷中，对于“学校是否给美术教师配备专业的美术教学用具”这问题的调查结果显示，所有的教师都得到学校配备的专业教学用具，而在“是否为美术老师订阅美术资料”这一问题上，仅有10的教师认为学校是有订阅各种美术教材及资料的。高达60的教师认

28、为学校几乎没有订阅任何相关的美术资料，很多教师都是自己购买美术教材和资料的。从这调查结果我们可以知道舟曲县部分中学对美术教学是没有给予应有的重视和支持的。2.4 各寄宿制中学师资力量的比较在这一项上，我分别就各个学校进行了调查，调查结果如下：表1-6各校师资情况：调查的中学名称美术教师人数舟曲县峰迭新区中学4舟曲县第二中学4舟曲县藏族中学2兰州新区舟曲中学2 调查的结果显示，甘南州舟曲县四所寄宿中学的美术师资配备是存在一定的问题的，其中舟曲县藏族中学和兰州新区舟曲中学三个年级仅有2位美术教师，这与新课改的教学要求不符。师资力量薄弱这个硬伤给新课程改革的实施造成了一定的阻碍，试想如果一个学校连最

29、基本的美术教师都无法很好的配备，就更不用说在美术新课程改革中的美术选修课问题了。根据教学的相关标准来说，美术选修课对于老师的个人能力来说，需要的要求是比较高的，再加上甘南州舟曲县各中学的美术教育工作长期不被重视，学校并没有配备相关的选修课程老师和教学使用的基础设施，并且美术课是由以前曾经在职的美术教师随便应付，大部分美术教师不仅年纪比较大，而且对于雕塑、电脑设计等知识本身是没有很清晰的认识和技巧上的熟练掌握，这样就更使得学校无法顺利进行选修课的教学。另外大多学校也不愿意支付额外的经费来聘请专业的美术教师为学生讲授课程，种种的原因使得甘南州舟曲县这四所寄宿学校的美术选修课无法顺利进行。2.5 各

30、寄宿制中学对美术教学重视情况的比较在这一项上，我分别就各个学校进行了调查，调查结果如下：表1-7甘南州舟曲县四所寄宿性中学队美术教学的重视情况调查对象（学生）调查人数调查内容调查结果甘南州舟曲县四所寄宿性中学400该校领导是否对美术课考勤？甘南州舟曲县四所寄宿性学校的领导很少对美术课进行美术考勤从来不考勤该校领导是否经常检查美术教师美术备课情况？从来不检查美术教师的备课本该校领导是否经常组织美术教师上公开课？各校的公开课基本就是走个过场，很多学校几乎没有上过公开课从这项调查的结果我们明显可以得知，甘南州舟曲县四所寄宿中学的美术课还没得到一定的重视，而这其中最重要的原因就要数领导对这门课程的不重

31、视了。除了把美术课时分配给一些重要的考试科目外，美术教师主要任务是对要参加美术专业高考的美术生进行重点指导，所以其他非美术高考生的美术课几乎是形同虚设的科目。从这调查结果我们可以了解到，舟曲县四所寄宿中学基本上对美术课是采取从来不考勤，也从来不检查美术教师的备课情况的措施，学校也没有真正上过美术公开课。2.6 各寄宿制中学中教学资源的比较 对于这问题的调查，我主要采取实地考察、到各个中学去采访和发放问卷的方式得出的结果。我主要考察的教学资源有以下几点内容，其中包括：学校教学环境和形象、美术课程的实践基地、学校的图书馆和阅览室、有关的美术器材和专业工具。而根据我的调查，甘南州舟曲县四所寄宿中学目

32、前的有关美术教育的教学资源配备情况并不乐观，各个学校的美术教学资源缺乏状况影响到了美术教育工作的顺利开展。第三章：甘南州舟曲县寄宿制中学美术教学现状分析从甘南州舟曲县四所寄宿中学的美术新课程改革的调查结果和相关资料可以看出，甘南州舟曲县四所寄宿中学的美术新课程改革并没有想象中那么乐观，按新课程理念实施教学还存在一定的困难，新课改下许多因素制约着美术教学的实施，尤其是在一些还比较落后的县级地区的寄宿制中学。下面主要从寄宿制中学美术教学现状和教学问题两大方面来进行分析。 3.1 寄宿制中学美术教学现状 3.1.1 师资力量薄弱 在甘南州舟曲县四所寄宿中学中，每个学校平均只有3名美术老师，而从整个舟

33、曲县的中学来看，在一些乡镇中学的美术教师数量更少，有的甚至只有1-2名美术教师。而以目前的状况来看，若实行新课改，一个高中学校里仅一个年级就有十几个班需要开设美术课，这样一来，学校每周大约需要开设12-19节美术课，再加上需要对美术特长生的专业辅导，一个学校里美术教师的工作量已经远远超过教师能够承担的负荷了。在这样的情况下，坚持按照新课程模块的教学方案来实施教学是不容易实现的。 3.1.2 学校领导对中学美术教学的不重视 甘南州舟曲县有关教育工作的领导，表面上是在抓学生的综合素质教育，但实质上还是只在片面地追求升学率，“重智育轻美育”的思想还是依然存在，由甘南州舟曲县四所寄宿中学的领导几乎不对

34、美术课程进行考勤、不检查美术教师的备课笔记和不组织美术学科教学公开课的这些行为来看，我们可以猜测就是美术课长期以来不能得到领导的重视，从而直接导致了美术教师的懒散。而学生是以老师为模范的，如果老师变得懒散，老师的责任感和使命感降低了，那么又怎么指望学生能学得好呢？ 由于应试教育的深入人心，导致部分学校只注重高考成绩给学校带来的荣誉和经济效益，从而忽略美术课的存在。从调查的结果，我们可以了解到大多美术课的教学时间都被其他“重要”科目的老师占用，导致美术课形同虚设。不仅如此，从本次调查中也能很明显的看出，甘南州舟曲县四所寄宿中学的美术课经常被学校有意无意地砍掉，而学校提供的美术教学设备也非常简陋，

35、虽有的学校拥有美术设备，但学生使用率很低下，大多只是为了应付上面的领导来检查而配备的，学生基本上不怎么用。总的来说，甘南州舟曲县四所寄宿中学的美术教育还未得到应有的重视，上级和下级都还没有认识到美术教育对促进人的全面发展所起到的重要作用。3.1.3 美术教材的单一化 从调查的内容,我们可以了解到现在在甘南州舟曲县的大多数中学里,学生只有美术鉴赏这个模块的书。另外，调查数据显示，这些学校几乎没有任何关于美术这类学科的书籍，学生所需要的书籍都是要由学生自行去购买的，这使得很多学生不能有更好的途径去欣赏到一些优秀的美术作品，无法更好地开阔视野。在教师调查问卷中，对于“学校是否给美术教师配备专业的美术

36、教学用具”这问题的调查结果显示，所有的教师都得到学校配备的专业教学用具，而在“是否为美术老师订阅美术资料”这一问题上，仅有10的教师认为学校是有订阅各种美术教材及资料的。高达60%的教师认为学校几乎没有订阅任何相关的美术资料，很多教师都是自己购买美术教材和资料的。从这调查结果我们可以知道舟曲县部分中学对美术教学是没有给予应有的重视和支持的。3.1.4 教育经费的不足从调查的情况来看，甘南州舟曲县的大多数中学的教育经费是不充足的，部分农村学校的办学经费更是非常紧张。从调查结果来看，很多学校的教育经费只能维持学校的日常教学必需的开支，所有更不可能使得美术课所需要的设备添置和专业美术教师培训这两个项

37、目的经费得到充分领取，而这也是推进新课改革必须重视的两个关于教育经费的问题。目前来说，虽然大部分市区、镇两级的政府在实施新课改后都有意识的加大了对教育的投入，但目前仍是捉襟见肘。部分学校的领导也有意识到学校的美术老师，有一部分不是专业美术学校毕业的，是由其他学科的教师来讲授美术课程，但是对于师资相对薄弱这个环节，是需要教育主管部门投入更多的时间和精力来解决的，而解决的过程中最主要的就是经费不足的问题。许多与美术课程改革相关的配套设施，如相关的美术图书和学习用具都不能及时购置，许多有关美术教师的培训项目也因为经费不足而不能及时让美术教师去参加。3.1.5 教学设备的缺乏由此次调查结果可知，甘南州

38、舟曲县大部分学校的美术教学设施是不达标的。本人在与各校美术教师和领导的交流中得知：甘南州舟曲县很多学校的美术教学设施还不达标，有部分农村地区的学校并没有专业的美术教室，更没有足够的多媒体平台,学生平时的美术课只能是在文化课的教室里上课,教师如果想开展一些关于美术方面的动手制作课程目前来说是比较困难的。而学生的美术学习用具也是欠缺的，在美术课上最吸引学生的课程就是自己可以亲自动手制作的一些手工课程，这其实也是属于美术课程的一个部分，但是想要实现这一个课程目标是比较困难的，由于教学设备的缺乏，使得学生上课所需要使用到的相关美术工具和材料无法供应。而另一个方面的问题就是在应试教育和家长陈旧观念的影响

39、下，现在的高中生只重视高考成绩的好坏，对于需要高考的没门学科都购买了很多的学习辅导和练习册等，但是对于美术课所需要使用到的一些工具和材料，他们很难下定决心去购买。大部分学生认为花钱去购买的美术材料和工具只是在美术课上使用而已，平时根本用不着，况且美术课上使用的工具价钱都比较昂贵，大多数学生抱着课后找其他同学借用一下，把该完成的作业完成就行的心态，这样美术教师也无法动员学生都去准备美术课上需要使用的工具和材料，学生也就不能很好地投入美术课程的学习。而甘南州舟曲县各个中学也没有配备专业的美术图书供学生借阅和学习，这样学生的审美能力和学校的美术学习氛围也就不那么浓烈了。3.1.6 各寄宿制中学美术教

40、师的总体素质偏低这几年来，甘南州舟曲县大部分寄宿学校的大批的优秀骨干教师都通过考试、调动等方式向城市流入，而与此相对应的，很多刚刚毕业的大学生在找工作时都不愿意到农村的学校来教学，所以对于大部分的农村学校，甚至是条件较好的农村学校的教师的流动性非常大。而随着老教师的退休和较少年轻教师的补充使得甘南州舟曲县大部分学校的师资问题令人堪忧，虽然现在甘肃省广泛开展师范院校大学生支教的活动来对农村的教师队伍进行补充，但目前还是仍然无法改变甘南州舟曲县大部分寄宿学校的美术教师数量较少的问题。而除了数量少外，教师素质偏低也是困扰甘南州舟曲县美术教育水平提高的关键。从调查的情况可以发现，由于美术教师的水平普遍

41、不高，大多数中学学校的美术教师都是根据教材来安排讲课的内容的，在讲授的过程中缺少与学生进行一系列必要的互动，而对于个别学生提出的问题，有很多教师也是无法解释的。3.1.7 美术教师培训跟不上新课改的步伐 新课改实施以来，甘南州舟曲县大部分寄宿中学把美术教师分批进行新课改的教学培训，很多教师在培训的过程中都觉得学到了不少的知识，然而，当培训结束后，教师依旧会在教学的过程中又遇见了新的问题，这个时候就需要专业的美术教师来指导，而这却没能及时地实现。另外就是教师在就职前得很多无法很好地运用培训中得到的理论知识和教学课程。很多教师在教学的过程中往往是带着许多新的疑问来教学的，在来回反复思考无效时，部分

42、美术教师到最后还是会以自己旧的教学方式来进行教学实践，这当然使得美术教师无法将培训所得交给学生，这也是学校无法顺利实施新课改的重要原因。试想，教师都还在迷糊探索中，那学生又怎么会对美术课程产生兴趣呢？3.1.8 课堂教学改革实施力度不大 在新课改的政策实行下，每个响应新课改的美术教师在受过培训之后，一说起新课程改革，总能大致讲上几句“行话”，例如：在课堂中要实施“自主、合作、探究”的学习方式，在教学的过程中教师要恰当地使用教科书教学而不是对着教科书照葫芦画瓢。然而，教师在教学的过程中，并没有将培训时学到的一些教育理念切实地运用到实际的课堂教学中，他们只是留下了关于新课程改理念的空壳而已。这些可

43、以归结为以下几方面原因：首先是教师对课程改革认识比较肤浅，没有很好地理解新课改真正需要改革的地方；再者就是教师对新教材的内容没有去认真地研究，更谈不上深度挖掘。大部分教师在响应新课改的过程中都犯了“重形式轻内涵”的错误。甘南州舟曲县的大部分美术教师都听取过很多关于新课程改革的观摩课和多媒体课件的展示，但是由于很多客观的原因，其中很多教师是不能理解新课改教材的内容的，也不能很好地对教材的重点进行准确地把握，这样一来，课堂教学的改革实施力度自然不大。3.1.9 寄宿制中学美术课程资源的缺乏 课程资源的开发和合理应用是新课程改革提出的又一个重要的概念。如果在新课程改革的过程中没有课程资源的支持，再美

44、好的课程改革也很难得到实施，更不能在教学的过程中起到新课改教育的良好效果。我们熟知的课程资源可以分为校内课程资源与校外课程资源两个部分。首先就校外课程资源来讲，甘南州舟曲县的寄宿中学来看是极为有限的，而农村不发达的地区就给校外课程资源的实施带来了一定的困难。而甘南州舟曲县是没有正规的图书馆，很多寄宿学校里面也没有供学生学习的大量有关美术知识的图书，这些资源的缺乏使得学生审美能力的提高比较困难，没有更多的资源来拓宽学生视野就不能提高学生对美术的直观了解。再者在甘南州舟曲县这个地方，是很少有美术作品展览馆的，学生不能欣赏更多优秀的美术作品，自然也不能提高他们的综合素质。 另外，校内课程资源资源也是

45、不足的，很多学校没有专门的网络资源提供给师生查阅。很多学生都无法使用到有限的校内课程资源。3.1.10 美术教学改革在社会上还没有形成整体的共识 从目前看，甘南州舟曲县的新课程改革中的美术教学改革的宣传力度还是不大的，在对教师的访谈中，很多农村教师对新课改的理念还不了解，学生家长就更不知道新课改到底是什么了。由于新课改理念在社会上还没形成共识，这就导致就算学校有意为学生开展社会调查和一些综合实践活动等，很难得到社会的大力支持。另外通过调查发现，甘南州舟曲县四所寄宿中学的美术教育一直不受到重视的原因是因为美术学科在学校一直是被定为为最底层的学科，而与此相对应的是，美术教师在学校里面的地位也是处于

46、教师队伍中最底层的。形成这样尴尬的局面，是由很多方面的因素造成的，甘南州舟曲县四所寄宿中学的学生大部分都来自农村，而农村的家长对于孩子上学读书这一认识还存在很大的偏见。很多家长认为，读书是唯一可以让孩子跳出农村和光宗耀祖的途径，自己的孩子能上大学可以说是他们最大的希望，所以一般家长都会要求孩子在学校里要认真学好语、数、外等高考考试科目，而对于非考试科目的音乐、美术、体育都是可有可无的，学与不学就由孩子自己去把握，而有些特殊的家长甚至认为学习音乐、美术、体育等课程就是不务正业，甚至不希望孩子把宝贵的学习时间浪费在这些学科上。由此可见，甘南州舟曲县部分学生家长对待美术教育的态度和观念仍亟待改正，这

47、也是影响美术教育推进改革的重要阻碍。 3.2 寄宿制中学美术教学问题的反思3.2.1 美术教学的实施受到应试教育的制约 在目前看来，学生所有的评价依据主要还是来自考试的成绩，是以分数来说话的。在舟曲县上好一点的高中要分数够才能进去，所以这种应试教育一直存在着。受到应试教育的影响，教师和学生还有家长还有社会尤其对考试的分数比较关注。使得美术教学得不到学生的重视，主要是因为美术课的分数不会影响非艺考生的升学，非艺考生的学习兴趣就呈下降趋势。就算是有兴趣，也可能因为其他的原因而放弃了对美术课的学习，甚至有的学生还会在美术课上做其它科目的试题，美术作业不按时完成，课堂上没有氛围；很多同学认为上美术课是

48、“放松课”、“休息课”、是学习其它课程的好时间，这种现象不仅是同学比较忽视，还有家长，同时学校领导和教师都把美术课作为可有可无的课来看待。学校领导迫于升学率的压力、社会的压力、家长的压力对高考成绩没多大关系的科目都睁一只眼闭一只眼，漠不关心。导致美术教学的硬件和软件质量不高，教学效果差，这样的现象普遍存在。学校不重视，自然学生没有了重视美术课的良好环境。 笔者在此总结了一下，应试教育对中学美术课的影响具体表现在以下几点：1、学生没有认识到美术课的重要性，对学习美术课提不起来兴趣，对学生的身心发展不利。2、学校由于受到学生升学的压力，对美术教学课不重视，导致教师和教学设备不到位，教师地位低，大大

49、的打击了美术教师的积极性和热情，使教学效果下降。3学生家长过度看重文化课的成绩，不注重孩子兴趣的培养，使学生不能德、智、体、美、劳共同发展。3.2.2 美术教学实施的连续性受到教育管理模式的影响 科学的教学管理能保证中学美术教学课顺利的实施，保证那些对美术有天分的学生更好的发展，调查研究发现，美术教学课程的实施与教学管理有很大的关系，主要表现在：学校对美术教学课教学管理比较简化，内容过于单一和陈旧。许多学校为了能给文化课多的时间把美术教学课停止，即使是开设也只是在教室内全凭教师的讲授来完成教学任务。许多要求课外考察的章节无法开展，导致学生对美术教学课的失望，也使得美术教师地位低下，教师对教学失

50、去信心。没能淋漓尽致的表现美学真正的魅力，这种不重视的教学管理，导致教师自身态度的放松，进而影响美术欣赏课的质量。美术教学课的成绩没有纳入总成绩内，对于学生的成绩没有任何影响，使学生对美术教学课的学习没有督促机制，只能靠教师的管理，这样加剧学生对美术教学课失去兴趣。在心里形成了一种可学可不学的思想；学校对教师以及学生的评价走向一个误区，评价教师是用应试教育的形式来评价的，容易造成重考试轻过程的现象，同样也是这样评价学生的，这是对学生不公平的，忽略了很多学生自身的潜能。很多的学生自身对美术是感兴趣的，但是由于老师的侧重其它的课程，慢慢的也不再重视，阻碍了师资队伍的提高，影响了学生的全面发展。教学

51、研讨会只是在文化课的教学组有开设。对于美术教学的研讨会基本上没有，教学研讨会处于忽略的状态。3.2.3 美术教学实施的质量受到师资队伍专业素养的影响 教师的素质是在教育活动中表现出来的，它决定了教学的效果，对学生的身心发展和品质有直接的影响，为了其他主客观的因素外，中学美术教师的素质相对低，有的自身对美学都没有一个正确的认识，也是美术课教学质量不好的一个原因。具体表现在：美术教师的教育理念比较陈旧，死板。有一大部分的美术教师只注重教学任务完成与否，根本不关注学生在学习过程中有没有学到东西，是不是教学效果达到了。并且，观念更新比较慢，对新事物不感兴趣。美术教师的知识结构不完善，不能很好的把美术课

52、与其他科目相联系，做到最大化的教学方法，不能充分把美术课的灵活性、开放性展示出来，直接影响了美术欣赏课的教学质量。美术教学课是比较生动很有魅力的一门学科，有的老师反而只是照本宣科，完全没有体现出美术课的魅力所在。第四章：有关甘南州舟曲县寄宿制中学美术教学现状的对策与建议 目前的社会中，德智体美全面发展是适应社会发展的需要，这样的人才也是目前社会比较欠缺的，培养全面发展型人才，必须要接受全面的教育。美术教学就是其中一门需要学习的科目，美术教学课是对学生进行美育的重要课程，它对陶冶情操、开发智慧、促进学生全面发展具有重要作用。在中学阶段，每个学期都有一定比例的美术教学课。虽然几节美术课不能完全达到培养学生正确的审美观念、健康的审美情趣、完善学生的知识修养的目的，但是在长期的欣赏过程中还是对学生可以起到潜移默化的作用。时间久了，审美能力会不断的提高，美术教学课的教育与人性中最深层的东西息息相关。美术不仅能表达感情，促使人的创造力得以最大的施展，还能提高学生的洞察能力、表现力、交流能力等。通过对甘南州舟曲县中学的美术教学课现状的调查发现，中学美术课教学存在着很多的问题，还有很大的进步空间，从以上的调查中总结出了一些对提高中学美术