八斗中学许前程教学设计（教案）模板

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级九年级教学形式新课教 师许前程单 位八斗中学课题名称词五首学情分析已初步掌握学情分析：学生具有较强的理解、分析能力。初步掌握了鉴赏古诗词的步骤、方法。已于早读背诵了五首词。教学目标1、结合作者的生活经历、典故、意象，理解五首词的内容与情感。2、通过对比阅读，领悟作品内容、情感与写作手法的异同。3、巩固加强鉴赏古诗词的五个步骤：读诗文找景语析词语悟情感赏技巧。4、归纳含“愁”字和关于战争的诗句；归纳“愁”的意象、边塞诗常见的意象。教学过程一、 导入，简介作者、介绍作家作品，创作背景，提高学生对两首词的理解。二、二、 检查预习情况三、 读诗文，整体把握词

2、的内容与情感。1、 齐背望江南武陵春，2、 理解词的大意，思考问题一问题一：两首词在内容与情感上有何相近之处？内容：闺怨思人 情感：愁（肠断、愁）三、四、找景语、析词语：思考问题二，回答问题二，分析两首词在内容、抒情方式上的异同。问题二：哪些词句直接抒情？哪些词句间接抒情？蕴涵了作者怎样的情感？抒情方式 直接抒情 借景抒情望江南 独（孤独寂寞）肠断（伤心欲绝） 斜晖、水（失望痛苦）武陵春 欲语泪先流 载不动许多愁 狂风、落花（悲哀）四、悟情感：思考问题三，四、 悟情感：回答问题三，分析两首词在思想内涵上的异同。（愁的原因、内容不同）问题三：虽然两首词表达的情感比较接近，但具体分析却有所区别，这

3、种区别体现在女主人公的哪种行为上？梳洗 夫君久别将 归生离之愁 希望失望伤心欲绝倦梳头 国破 家亡 夫死 死别之恨 浓重的哀愁、深沉的痛苦五、赏技巧：思考问题四，五、 赏技巧：回答问题四，规范学生古诗词的鉴赏思路。问题四：找一找，谈一谈你认为写得精彩的词句？1、过尽千帆皆不是：夸张，突出体现人物对爱情的忠贞（品格），烘托人物从希望到失望的极度痛苦（心情）2、斜晖脉脉：拟人，反衬夫君的狠心，烘托人物极度痛苦失望的心情。3、载不动许多愁：化虚为实，让读者感受到人物哀愁之浓重。六、延伸拓展：七、拓展延伸归纳含“愁”字的诗句，与“愁”的意象。（配合堂上练习卷）1、含“愁”字的古诗词曲：月落乌啼霜满天，

4、江枫渔火对愁眠。 张继枫桥夜泊我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。李白闻王昌龄左迁龙标遥由此寄日暮相关何处是，烟波江上使人愁崔颢黄鹤楼浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯龚自珍己亥杂诗晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒李商隐无题抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。宣州谢眺楼饯别校书叔云薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽李清照醉花阴翰海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。岑参白雪歌送吴判官归京剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头李煜相见欢问君能有几多愁，恰似一江春水向东流李煜春江花月夜白发三千丈，缘愁似个长李白秋浦歌总结：化虚为实，运用比喻、拟人，把愁比作水、丝、云。2、常见“愁”景、物：明月、船、水、雨、云、落日、归雁3

5、、“愁”的季节：暮春、秋、冬4、四、“愁”的内容：游子思乡之愁、朋友离别之愁、 闺怨思人之愁、国破家亡之愁、 感怀身世之愁板书设计化虚为实，运用比喻、拟人，把愁比作水、丝、云。常见“愁”景、物：明月、船、水、雨、云、落日、归雁“愁”的季节：暮春、秋、冬“愁”的内容：游子思乡之愁、朋友离别之愁、闺怨思人之愁、国破家亡之愁、感怀身世之愁作业或预习附堂上练习：延 伸 拓 展一、 常见“愁”景、物： 二、“愁”的季节： 三、“愁”的内容： 之愁、 之愁、 之愁、 之愁、 之愁自我评价1、 五步走的古诗鉴赏步骤，让学生在阅读古诗中懂得抓住意象（景物），去分析感悟诗人的情感。2、 通过比较阅读与鉴赏，学生对五首词的内容与情感有了更深入的理解。3